四年级语文教案一个中国孩子的呼声

时间:2024-07-06 15:05:51 教案 我要投稿
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四年级语文教案一个中国孩子的呼声

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的四年级语文教案一个中国孩子的呼声,仅供参考,欢迎大家阅读。

四年级语文教案一个中国孩子的呼声

  四年级语文教案一个中国孩子的呼声 篇1

  学习目标:

  1、认识7个生字,会写18个字。正确读写本课词语。

  2、理解信的主要内容,有感情的朗读课文,理解含义深刻的句子,体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

  3、引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念。

  重点难点:

  1、理解信中小作者的呼吁,体会小作者对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

  2、认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’,树立维护和平的观念。

  教学准备:

  1、学生:查字典了解多音字给血吁丧钉的读音;了解国内外大事,了解维和部队的使命及工作状况、查找蓝盔的资料。

  2、教师:搜集人们在战争生活中的图片,并准备多媒体课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、课前交流

  师:同学们,我们现在生活在和平年代,每天都在享受幸福安宁的生活,但是你有没有想到世界许多地方,人们却生活得并不幸福、安宁。今天武老师给你们带来了许多图片,下面就让我们仔细来地看一看这些图片。

  出示课件,教师介绍:你们看这张图片,当战争来临的时候,小女孩一脸手足无措、惊恐万分的表情;再来看看这一张,这个年轻人在慌忙逃跑的过程中,他的胳膊被炸弹残忍地炸断了;再看这一张,妇女儿童面对亲人的离去,它们只有哭泣、哭泣、无助的哭泣;还有这一张,受伤的小男孩被一个根本不认识的居官抱着,或许他还不知道他的爸爸妈妈已经永远的离开了人世。这是一个孩子受伤时候被救出的画面。这一张图片里,面对孩子已经冰冷的尸体,这位母亲只有悲伤、无助地哭泣。

  师:同学们,看到这一张有一张悲惨的画面,此刻你最想说些什么?谁来说一说?

  学生交流感受

  小结:通过刚才交流,我们的内心都会有同样的感受:战争给人们了无尽的伤痛,给人们带来的是一次又一次沉痛的灾难,我们是多么的希望世界上不再有战争,每一个人都能享受到幸福、安宁的生活啊!好了,课前我们就先交流到这里。从你的文具盒里拿出一支笔来, 做好准备,让我们开始上课吧!

  二、导入,揭示课题

  同学们,课前我们交流了有关战争的话题,有一个中国孩子,他原本幸福美满的家庭就曾遭受过战争的摧残,今天就让我们一起跟随课文走进他的内心世界,去聆听一个来自中国孩子的呼声吧!让我们一起学习第15课——《一个中国孩子的呼声》。

  教师板书课题 一个中国孩子的呼声

  学生齐读课题

  师:同学们,这个中国孩子是谁啊?(雷利)他发出了怎样的呼声呢?(指着一名学生说)为什么雷利会发出这样的呼声呢?就让我们带着这个问题一起来学习课文吧!

  三、检查预习,生字、句子的掌握情况

  同学们都预习了课文,下面老师想检查一下,你们能不能把下面的老师要出示的词语读正确。

  1、(1、2名学生读词语)卓越这个词语大家读得很正确,让我们一起来读。

  2、教师强调"卓越"的读音

  3、读得真棒!课文中有一些句子需要我们先来读一读,你们看一看这些变红的生字,说一说有什么发现?(多音字)这些多音字我们在读的时候可一定要特别注意啊!

  (第一句谁来读?)

  读的不对:这位同学读的对吗?(再找一名同学来读)看来这个字的读音对于同学们来说挺难的,大家看,血:在书面语或者词语中一般读—xuè;在口语中或者作为单个字念的时候读—xiě

  钉:读对了的话:(你读的真棒!)这个字在这里就读钉,让我们一起来读钉在。

  读错:你同意这样读吗?(应该读什么读音啊?)是啊,读四声dìnɡ,让我们一起来读。 它还有一个读音,组词是气喘吁吁。

  丧:老师课前查了字典,请同学们对照字典中的解释,想一想在课文中它应该读什么读音? 课件出示字典中的解释,学生判断,然后再来读。

  四、整体感知课文内容

  词语和句子我们都掌握的不错了,相信大家课文会学得更好。下面我想找几名同学接读雷利写给联合国秘书长加利先生的这封信,(谁愿意来?)其他同学要一边读一边想,信中都写了哪些内容?

  学生接读课文

  这些同学都读得非常好,相信咱们学习完课文之后,你们会读的更好。同学们,这封信都写了哪些内容?

  预设:

  1、这个中国孩子叫雷利,他的爸爸牺牲了。

  教师:对于一个才12岁的孩子来说,失去自己最亲爱的父亲该是一件多么悲痛的事情啊!(板书:痛失父亲)

  其他同学呢?信中还写了哪些内容?

  2、雷利向世界发出呼吁,那就是——要和平不要战争。 (板书:呼吁和平)

  学生先自己说一下板书,然后教师小结:同学们,你们看,雷利在信中先写了他痛失了自己最亲爱的父亲,然后又写到了他在悲痛之余,向全世界发出呼吁:救救孩子们,要和平,不要战争。

  五、细读课文

  (一)爸爸在雷利心中到底是一个怎样的人。

  1、(指着板书说)失去爸爸之后,作为儿子的雷利,心中充满了无限的悲痛。在儿子雷利心目中,这位父亲到底是一个怎样的人呢?下面,就请同学们默读课文的1——5自然段,一边思考一边划出相关的语句。

  2、学生默读课文画句子

  3、同学们,在雷利的心目中他,的父亲到底是一个怎样的人呢?下面就请同学们读一读你们划出的语句。(学生说)

  4、同学们,这是我们找出的描写雷利父亲的句子,请你们把这几句话连起来看一看,想一想从这些文字中,你感受到爸爸是一个怎样的人?(是一个出色的人)教师:你真会读书,就像你说的那样:爸爸多么优秀啊!

  你为什么这样说啊?(学生说)你真会读书,你从课文的字里行间中读出了自己的感受,真棒! 还有吗?你说的非常好。(热爱和平的人)

  同学们说得真好,从这些字里行间中,我们读出爸爸不仅是一位才华横溢的人才,还是一位热爱和平的勇士呢!要是你有一个这样的爸爸你会感觉怎样啊?(骄傲)就让我们通过朗读,赞扬一下这位伟大的爸爸吧!

  1、联合国秘书长加利先生曾经对我的'爸爸有如此至高的评价,他说爸爸是:——学生读

  2、我的爸爸特别优秀,还精通四国语言呢,读!——学生读

  3、让我更骄傲的是爸爸还是一位热爱和平的勇士呢——学生读

  同学们,像爸爸这么优秀的人才,如果能生活到今天,一定会为人类做出更大的贡献,可是却被战争夺去了宝贵的生命。

  (二)回忆临行之前的那份约定。

  1、在失去爸爸的日子里,雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永远无法忘记的是:爸爸临行前与他们家人深情告别的那一幕。请同学们一起来读一读第三自然段,想一想临行前,雷利一家人都相约了什么?

  2、学生说(1)带着鲜花迎接爸爸;(2)爸爸对来之后要送我一定蓝盔。

  3、同学们,那爸爸为什么要送蓝盔给自己最亲爱的儿子啊?

  介绍的基础上:教师介绍蓝盔:(出示蓝盔图片)大家看,这就是维和部队的帽子蓝盔,上有联合国英文缩写UN,地球与橄榄枝图案,蓝盔代表着和平,只要蓝盔回来,就代表着爸爸带着胜利的消息凯旋而归了!

  4、想象:同学们,你们希望爸爸带着蓝盔早点归来呀?(音乐响起)让我们和雷利一起想象一下,爸爸带着蓝盔,胜利归来的情景吧!飞机缓缓降落,舱门慢慢打开,爸爸从飞机机舱里面走出来,他手中高高挥舞着蓝盔,冲着雷利高喊: 。见到宝贝儿子,爸爸该是多么激动啊!来体会着爸爸的心情再来说一遍好吗?雷利看到爸爸高高挥舞的蓝盔,激动的说: 。(1名学生说)瞧,雷利笑的是多开心啊!

  下了飞机,爸爸亲手把那代表着和平的蓝盔戴在了雷利的头上,并抚摸着雷利的头说: .雷利一遍一遍的抚摸着那心爱的蓝盔,兴奋地对爸爸说: 。)(1名学生说)

  多么的美好一幕啊。让我们通过朗读来重温这美好的一刻吧。我永远都忘不了,爸爸临行前对我和妈妈那深情的目光,他说: ;(1名学生)

  教师范读:我一定送你一顶蓝盔。这句话让我们看到了爸爸出征之前的信心满满,对和平..

  无限期盼之情。一起来读。

  接读:是啊,我们和爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要捧着最美的鲜花迎接他。

  (三)爸爸牺牲归来的情景

  1、师:盼啊盼啊,雷利天天盼着爸爸这顶蓝盔能够早一点归来啊!

  (点课件)现在这顶蓝盔真的回来了,可是它却是......

  我们天天都盼着爸爸能早一点回来啊,可盼到的却是......

  2、面对眼前的一切,雷利会是怎样的心情,他会对爸爸说些什么啊?(2学生)

  随机语言:

  (1)我们似乎听到了雷利悲伤的哭泣!

  (2)(照应板书)我知道你和雷利一样的悲痛!

  (3)、此时透过那泪眼朦胧的双眼,雷利看到了那钉在灵柩上的蓝盔,还会对爸爸说:——!

  3、朗读

  同学们,相信我们在场的每一个人,都会为爸爸的牺牲而感到悲痛,为雷利痛失一位这么优秀的爸爸而感到悲痛!下面就让我们体会着雷利这悲痛的心情,来读一读这几句话吧!(自己先来读一读吧)

  谁能通过朗读表达此刻你那悲痛的心情?(1名学生)

  我看到了同学们眼中闪烁的泪花,相信你的朗读打动了我们在场的每一个人。

  谁能体会着雷利悲痛的心情再来读!(个别读)

  爸爸就这样永远的离我们而去了,让我们一起通过朗读缅怀这位伟大的爸爸吧!(齐读)

  4、爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么?爸爸呼唤的是——(指着课件说)

  (1)启发个性朗读:爸爸在生命的最后一刻,还不忘呼唤和平啊。那么我们应该怎样通过朗读才能替爸爸发出他在生命最后一刻,那对和平的无限企盼呢?你会怎样来读呢?来试一试吧!

  谁来替爸爸发出对和平的无限期盼之情呢?(学生读——)你为什么这样读啊?(爸爸的愿望特别强烈)是的,我们听出了爸爸对和平一次比一次强烈的呼唤。同学们,让我们一齐替爸爸呼唤,他呼唤的是:低——高——高

  我们还能怎样来读,也能读出爸爸对和平的企盼呢?

  (学生说出:请问你为什么要这样读?(学生答)是啊,爸爸是在奄奄一息的情况下用尽全力呼唤和平,让我们一起来读)

  学生说不出的时候:同学们,爸爸在奄奄一息的情况下来呼唤和平,又是怎样来呼唤呢?(学生来读)爸爸就这样呼唤着,直到生命的终结,他呼唤的是:高——低——

  这句话我们还可以怎样来读?(学生无语)

  老师也想来读一读,请大家仔细听,一会说一说你从老师的朗读中,感受到什么?(教师读:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。他呼唤的是低——高——低)

  同学们,从老师的朗读中,你感受到什么?(很坚定、和平太重要了)

  我们体会到了爸爸对和平的坚定信心!

  (2)体会之后,再朗读三次和平:

  师:让我们通过朗读替爸爸发出他内心的呼唤吧!

  此时雷利听见了,他听见了爸爸生命奄奄一息的最后一刻发出的呼唤,爸爸呼唤的是:高——低——低

  妈妈听见了,他听见了爸爸对和平的坚定的呼唤,他呼唤的是:低——高——低

  在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,爸爸向世界发出的一次比一次强烈的呼唤,那就是:低——高——高

  小结:虽然我们的朗读方式不同,但却表达了和爸爸共同的心声,那就是对和平的企盼之情!

  (五)通过资料理解世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

  1、那么,在我们和爸爸共同的期盼中,我们的世界因此而变得美好、和平了吗?(没有)你是从哪里知道的呢?下面就请同学们朗读课文的6.7自然段,找出相关的语句。

  2、质疑

  师:读了这句话,你有什么问题要问吗?

  预设问题:

  (1)和平之花为什么那么娇嫩啊?

  (2)罪恶的子弹是什么?

  (3)什么是和平之花啊?

  (4)在如今和平的年代,我们却遗憾的看到,不少地区还弥漫着战争的硝烟,我们痛恨战争,不要战争!

  3、教师:下面就请同学们读一则战争的资料,相信读完以后,你对这句话会有更深的体会。(朗读资料)

  4、交流感受:读完这则战争的资料,此时你还有什么最强烈的感受?

  学生:儿童、妇女死亡的太多了。

  教师:你们看,罪恶的战争竟然夺走了35亿人的生命啊!我们痛恨战争、我们永远要远离战争!(板书痛恨战争)

  教师:这则资料还有哪些地方触动了你的心灵?

  学生:世界各个地方都在发生战争。

  教师:我们遗憾的看到,不少地区还弥漫着战争的硝烟,可怕的是这些战争就发生这和平的年代,在我们的身边一次又一次的上演。

  教师:还有吗?

  学生:几乎每一年都发生战争或者其他。

  和平在我们每个人的心中就像盛开的花朵一样,美丽、圣洁,然而在罪恶的子弹面前,它却显得那么弱小与娇嫩。

  (六)呼吁和平

  1、看了这则资料,你最想说的一句话是什么?

  (学生1,学生2)

  2、大家也说出了雷利的心声,雷利向全世界发出了呼吁——他呼吁的是:救救孩子们,要和平不要战争!谁愿意做雷利向世界发出呼吁——救救孩子们,要和平不要战争!雷利1。你就是雷利,说出你的心声吧!2同学们让我们一起做雷利,共同向全世界发出的强烈的呼喊: 救救孩子们,要和平,不要战争。

  3、教师读:为了——为了——为了——

  学生接读:我们全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争。让那能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天真正成为阳光、鲜花的人类家园。

  4、合作朗读发出呼吁:同学们,最后让我们一同合作朗读,我读蓝色的部分、同学们读红色的部分,让我们一同向全世界发出我们心底最强烈的呼吁!

  六、教师总结

  同学们让我们共同期盼:明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

  板书设计:

  一个中国孩子的呼声

  痛失父亲

  痛恨战争

  呼吁和平


  四年级语文教案一个中国孩子的呼声 篇2

  教学目的:

  1、学习课文,了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。

  2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

  3、学习课文的生字词。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。

  2、激发孩子们热爱和平的情感。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  课前预习:

  1、熟读课文,读准字音,自学生字,不理解的词做上记号,后查字典做好解释。

  2、雷利是说给谁听的呼声?都说了些什么?

  一、导入

  1、同学们,我们的生活很幸福,你们看:鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。(引导学生结合当前的形势发言。)

  2、看到这些情况你们想说些什么呢?

  3、有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们烈士的儿子雷利就是其中的一个,今天让我们一起来听听他的'呼声吧。(板书课题)

  二、检查预习

  1、抽读生字卡片。

  2、辨字组词。

  3、解释词语的意思。

  4、请个别同学朗读课文。

  5、说说文章主要将了什么?

  (这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,信中呼出了自己的心声:要和平,不要战争。)

  三、再读课文,将课文分成两部分。

  1、怀念为维和而牺牲的爸爸。

  2、通过加利先生向全世界呼吁。

  四、指导朗读。

  1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。

  2、读出孩子心中强烈的渴望。

  五、小结

  世界需要和平,让我们为世界的和平出一份力吧!

  四年级语文教案一个中国孩子的呼声 篇3

  教学要求:

  1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

  2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。

  3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

  教学重难点:

  1、理解诗句的含义。

  2、读出诗歌的节奏和韵律。

  课前准备:

  收集世界上目前仍处于战火中的儿童的'图片和文字资料。

  课时:

  一课时

  教学过程:

  一、播放课件,引入新课

  (关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

  1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?

  2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

  二、自学诗歌,完成以下要求

  1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

  2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。

  3、想一想诗歌主要讲了什么意思?

  三、检查自学情况

  1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。

  2、检查对部分词语的理解情况。

  3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

  四、学习一至四小节

  1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?

  2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。

  3、齐读第二小节,思考这一小节讲什么?

  4、默读三、四小节,学生读后交流:

  课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

  5、指导朗读一至四小节。

  五、学习第五小节

  学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?

  六、总结课文

  1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

  2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。

  3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?

  七、拓展延伸,深化主题

  1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

  2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料,坚定学生维护和平,反对战争的信念。

  3、组织学生办小报《战争与和平》。

  4、学习读选读课文《黄继光》

  板书设计:

  和我们一起享受春天

  有洁白的教室

  世界和平的期盼平稳的课桌

  鲜花中读书

  ......

  教后反思:本课设计我从独立阅读课文特点入手,引导学生自主学习;体现诗歌的文体特点,引导学生-诵读感悟。教学中以“情”为主线,从“激情铺垫---自读悟情---诵读悟情---拓展抒情”步步生情,强调以读代讲,读中感悟。通过反复有感情地朗读,达到对诗歌的理解感悟,并结合实际所搜集的材料来深化主题。

  四年级语文教案一个中国孩子的呼声 篇4

  教学目标:

  1, 有感情的朗读课文

  2, 能联系实际谈谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。

  3, 理解课文的主要内容,体会作者对父亲的无比怀念,对和平的无比渴望。

  重难点:

  理解课文中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  谈话:同学们,我们生活在一个和平、幸福的时代,日子过得很幸福,有亲人的疼爱、有朋友的关怀、有丰富多彩的课程、还有有趣的运动会……可是,这些幸福并不属于每一个孩子,大家请看图片(多媒体播放图片、音频)

  师:同学们,你们看到了什么?听到了什么?(在哭的小孩,受伤的人,炮弹声……)

  师:是什么造成这样的景象呢?(战争)

  师:是的,是战争,今天让我们再次去聆听一个中国孩子的呼声。

  二、品读课文,感受丧父之痛

  1, 雷利发出了什么呼声?(救救孩子们,要和平不要战争)

  2, 他为什么发出这样的呼声?(因为他的父亲在战争失去生命)

  3, 我们知道他的父亲是一个怎样的人?(爱和平,爱妻子,爱孩子的人)

  师:是啊,这样一个爱妻子,爱孩子的.父亲,临别时的诺言让我至今难忘,是什么呢?用自己喜欢的方式读课文第二自然段,可以是默读,也可以大声朗读,并且做出标记。

  生找出“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶蓝盔”

  师:同学们,我们知道蓝盔还代表着(和平),那爸爸说带回来一顶蓝盔的意思是?(凯旋归来,带来和平)

  那爸爸再说这句话的时候应该是?(认为自己一定可以胜利,语气很坚定)

  师:你从哪个词看出爸爸很坚定(一定)

  生1读(老师听到了你坚定的语气了)

  谁还想试试

  生2读

  我一直坚信爸爸说的那句诺言,指课件,生回答(孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶蓝盔。)

  学生想象,照着这个约定,我和父亲的见面应该是怎么样的?

  【雷利的爸爸是1991年参加维和行动,三年没有回来,1994年他们全家接到爸爸回来的消息】

  可是,我如约而至,见到的却是怎样的场景?(配乐朗读“现在这顶蓝盔……他呼唤的是和平!和平!和平!)

  师:同学们,爸爸的嘴张着,他是在呼唤着什么?(和平,和平,和平)

  师:啊,我仿佛听见了,爸爸轻声的呼唤着(和平,和平,和平!)

  妈妈听见了,爸爸那坚定不灭的呼唤着……

  在场的叔叔阿姨听见了,爸爸那掷地有声的呼唤……

  全世界都听见了,爸爸发出的那强而有力的呼唤……

  师:此刻,如果你是雷利,面前是你朝思暮想却永远离开的爸爸,你会怎么样?你会想对爸爸说什么?

  师:作为一位维和战士,爸爸呼唤和平,更用生命捍卫和平,所以今天,儿子为爸爸献上一束最美的鲜花,虽然我为爸爸的死感到悲痛,但是 ppt他的死是光荣的……他是保卫和平的光荣战士!”

  联合国的秘书长加利先生给予了爸爸高度评价(ppt出示加利先生的话)

  三、感受呼声,激发热爱和平之情

  父亲维护和平失去了生命,可是世界和平吗?

  (1)联系现实,体会“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”(课件出示战争资料)

  和平之花是娇嫩的,爱的同学们,我们用最真的情感,再读读这个中国孩子的心声吧!

  生1:孩子们,要和平不要战争!

  生2:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!

  生3:让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

  师:这只是一个中国孩子的呼声吗?

  师:让我们和雷利,和全世界的孩子们一起呼吁“让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!”

  师:同学们,学完了这篇课文,你想说些什么?(说话练习)

  四、布置作业:

  给受灾难地区的小朋友写封信。

  四年级语文教案一个中国孩子的呼声 篇5

  教学目标:

  1、认识“卓”“盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

  2、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。

  3、理解含义深刻句子的意思。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。

  2、激发孩子们热爱和平的情感。

  课前准备:

  1、收集资料,了解当今世界战事。

  2、准备反映战争的多媒体课件,如;伊拉克战争、阿富汗战争等,重点收集这些战争中儿童生活的画面。

  课时安排:

  两课时。

  第一课时

  教学目标:

  学会本课生字,了解文章主要内容,初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。

  教学过程:

  一、谈话导入,板书课题。

  播放一组孩子幸福生活的画面

  1、师:同学们,我们生活在一个幸福的世界里,这里有亲人的疼爱,朋友的关怀,师长的教诲,这里有鸟语花香、明媚阳光……可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟,许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活。由此,一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧!

  2、板书课题:一个中国孩子的呼声(齐读课题)

  二、由题质疑,激发感情。

  1、这个孩子叫什么名字?

  2、他呼吁什么?为什么要发出呼吁?

  三、初读课文,整体感知。

  师:请同学们轻声读读课文,先把课文读正确、读通顺,然后从中找一找答案,相信这些问题不会难住你的。(生读,师巡视指导)

  四、检查学习情况。

  1、抽读生字,教师及时正音。

  2、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语:蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。

  3、交流: 师: 他有一位怎样的父亲?

  (1)卓越的军事观察员。

  (2)热爱家庭的人。

  (3)热爱和平的人。

  (4)优秀的经济学硕士。

  4、这位中国孩子雷利的呼声是什么?用横线画出。生读。

  板书:要和平 不要战争

  五、齐读板书。

  六、课堂作业。

  抄写生字。

  第二课时

  教学目标:

  理解信的主要内容,理解含义深刻句子的意思,体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文,在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。

  教学过程:

  一、谈话导入,直奔主题。

  1、师:雷利的父亲热爱和平,热爱家庭,才华横溢,可亲可敬。却永远的离开了他,他怎能不发出呼吁呢?让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声。(出示课题,齐读)

  2、通过上节课的学习,你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么?

  板书:要和平 不要战争

  (学生齐读呼声)

  二、感受形象,领悟悲情。

  (一)雷利为什么要和平不要战争?这场战争带给雷利的到底是什么?

  1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段,找出一个词来概括。(悲痛)

  2、交流反馈,灯片出示句子。

  两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

  (指导感情朗读:指名读,再齐读。)

  (二)雷利一家沉浸在失去亲人的.巨大悲痛中,同学们,哪些语言让你读着读着也感到了心痛,就把它划下来,再反复地读一读,细细去体味。

  1、学生自读思考,教师巡视指导。

  2、交流研读(根据学生回答进行教学,重点研读以下句子。)

  (1)我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。

  我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

  ①学生谈理解,(无法实现与父亲的约定感到悲痛……)

  ②朗读这句话。

  ③回读重点句。师引读:面对失去父亲的巨痛,雷利不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。他要呼吁——生齐读:要和平 不要战争

  (2)现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

  ①出示关于这句话的课件图片,渲染气氛。

  ②问:如果你是雷利,你会想到什么?

  ③学生有感情朗读。

  ④再次回读重点句。师引读:可恶的战争,你不仅夺去了爸爸的生命,还夺去了许多无辜人的生命。雷利要呼吁——生齐读:要和平 不要战争

  ⑤再次回读重点句。师引读:爸爸再也不会回来了,雷利对战争充满了仇恨,他要大声的呼吁——生:要和平 不要战争

  三、精品细读,感悟对和平的渴望。

  (一)灯片出示:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么,啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”

  1、“呼唤”是什么意思?爸爸还能大声呼唤吗?从哪个词可看出?

  2、透过“仿佛”,你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊?

  3、作者为什么连用了三个“和平”?连用了三个“!!!”?

  (对和平的强烈渴望)

  (二)创设情境,进行导读2——4自然段

  配乐《无悔》的轻音乐,师领读,生跟读。

  (三)师:这一声声带泪的呼唤,这一声声带血的呼唤,唤醒了那些制造战争的恶魔了吗?自由读第5、6自然段,用笔划出具体的句子。

  (四)交流,理解含义深刻的句子。灯片出示

  世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

  1、你知道现在哪些地方并不太平?

  2、课件出示: 伊拉克战争的视频 老师解

  3、当你们看到这些时,想说些什么?

  四、总结升华,抒发情感。

  1、师小结:是的,是可恶的战争,残酷的战争,无情的战争,夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻,我们禁不住要和雷利一同呼吁——(生齐:要和平,不要战争!)

  2、世界需要和平,这不仅是一个中国孩子的呼声,这是全世界人民的呼声:(生读:要和平,不要战争)

  3、我们作为21世纪的小学生,为维护和平,制止战争,能做点什么呢?

  (课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面)

  师:让我们一起呼吁—— (课件显示:让世界充满阳光,让和平永驻人间!)

  在《让世界充满爱》的歌曲中结束本课。

  五、作业。

  1、有感情朗读课文。

  2、把印象深刻的词句摘抄下来。

  板书设计:

  一个中国孩子的呼声

  要和平 不要战争

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