《en》拼音大班教案优秀

时间:2023-02-02 09:51:57 教案 我要投稿

《en》拼音大班教案优秀

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的《en》拼音大班教案优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。

《en》拼音大班教案优秀

《en》拼音大班教案优秀1

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。

  教学重点难点:

  掌握an en in的发音。

  教学准备:

  课件、卡片、苹果树

  一、复习检查

  1、小朋友,你们喜欢吃苹果吗?今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果,但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。

  2、指名上黑板摘单韵母苹果,摘到一个请下面的小朋友读。

  3、摘复韵母苹果。

  二、看情境图,学语境歌

  1、小朋友们可真厉害,为了奖励你们,我们一起来看一幅漂亮的画,

  师:图中画着谁在干什么?指说。

  图中的`电视机里在放什么?

  2、学习语境歌:有一首儿歌写的就是这幅图的内容,我们一起来学习。

  3、听读儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏出现天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。(跟老师读)

  8、导出韵母:这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中。板书:an en in

  三、学习鼻韵母

  1、仔细观察这三个韵母,说说它们有什么共同点?

  指说,师补充。在单韵母后面加上鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。

  2、指导发好鼻音n。用手做手势。(舌尖要向上,顶住上齿龈,鼻子出气。)领发、开火车发,指发。

  3、教学三个鼻韵母

  (1)an

  这三个韵母的读音就藏在这幅画中,你们快找一找。

  指说。

  学生可能说藏在天安门的“安”中,范读,领读,开火车读,指读。

  练习读an的四声,同桌练读,指,打乱顺序开火车读。

  an的本领很大,它能给很多汉字注音,说带an四声的词。

  (2)同样的方法教学en /soft/

  (3)出示in,引导学生自己发音,练习读四声。

  4、抽读三个鼻韵母。

  5、巩固小游戏:我问你答

  师:同学们,我问你,谁和谁组成an(en in)生:老师,我告诉你a和n组成an。

  四、认读整体认读音节

  1、复习整体认读音节yue是怎么形成的,是什么音节?(回忆故事)

  2、学习yin、

  师课件演示讲解:in看到an en可以单独给字注音,而自己却不能,感到很委屈。一天,他独自一人拿着呼啦圈在草地上玩,正巧大y也拿着呼啦圈出来玩。于是in就把自己的苦恼告诉了大y。大y听后笑着对in说:“小in,别伤心,我大y和你第一个字母小i的音差不多,我又是声母,我俩在一起不就能给字注音了吗?”于是,他们就转到了一起组成了永不分开的整体认读音节yin。

  出示整体认读音节Yin的四声,组织学生认读,叫名字。

  五、巩固练习

  1、抽读卡片。

  2、听音找卡片,认整体认读音节。

  六、写字

  指说怎么写的漂亮,师范写,生描红,写字。

  七、课堂小结。

《en》拼音大班教案优秀2

  设计理念:

  本设计遵循低年级拼音教学应注重激发学生兴趣的理念,巧妙地创设出一个生活化、情趣化的课堂,让学生在充满趣味的情境中通过自主的、探究的学习方式快乐的学、有效地学,产生强烈的自信心和成就感,并转化为巨大的内驱力。这样,充分发挥学生的主动性和创造性,突破了拼音教学的难点。

  教学要求:

  正确认读由声母和an 、en、in组成的音节,会读拼音词。

  教具准备:

  苹果形状的卡片若干张,“苹果园”大门图案八张,青草形状的卡片若干张、音节卡片每位学生一张,实物投影仪、录音机等。

  教学设计:

  一、复习导入

  1、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们看,谁还记得它们?

  老师出示卡片:an en in ān?n ìn(开火车读)

  2、过渡:今天我们就跟着这几位朋友去郊游,老师为你们每个人买了一张门票,你们看,这门票上藏着什么?(音节)请你们好好读读,自己门票上的音节会读了,与小组里的队员交换了读,你们只有把这上面的音节读会了,才可以进入这苹果园里游玩。

  二、学生练读音节

  1、小组开始练读,互帮互助。老师巡视指导。

  (门票上为声母与an en in相拼的音节。如:dan nan guan pen jian qin等)

  过渡:你们会读了吗?接下来我们要准备进入苹果园,请你们带好自己的门票,将门票贴在苹果园的大门上。

  2、小朋友上台贴音节卡片

  过渡:接下来,我们就要排着队伍进入苹果园了,你们准备好了吗?请每个小组开火车读本组的卡片,其余小朋友当检票员,看他读得对不对,读得正确那我们就跟着读一遍。

  3、组小朋友开火车读本组的.卡片。

  过渡:哇!小朋友们真厉害,全部顺利地进入了苹果园,让我们做个游戏庆贺一下吧!

  三、做游戏,巩固音节。

  1、意和老师一起做游戏的小朋友请站起来,(出示卡片)你们看,这上面写了什么动作,你喜欢做什么动作,就做什么。

  da diàn huà wèn hao tiān é tán qín

  打电话问好天鹅弹琴

  2、朋友做游戏。(配乐:伴奏为“我们去郊游”这一首歌)

  过渡:接下来就让我们一起去看看苹果园吧,啊!果园里的苹果真多呀!你们看,这些苹果树上挂满了又大又红的苹果,可真香啊!

  四、学习音节词。

  1、小朋友们,你们仔细瞧一瞧,这些大苹果上藏着些什么呀?(左边“苹果树”上贴着卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān;右边“苹果树”上贴着卡片shu? t?u yú pén b? yuè mén)

  2、们认识这些音节娃娃吗?看谁认识的朋友最多!

  自由练读,小组交流。

  谁来把刚认识的新朋友介绍给大家?(指名认读苹果卡片上的音节。)

  过渡:小朋友,你们真棒,又认识了这么多新朋友啦!老师告诉你们一个小秘密:你们看!这一棵苹果树上的苹果娃娃想和另一棵上的苹果娃娃交朋友呢!

  3、老师从黑板上的苹果树上取下两张苹果卡片并排贴在两棵树之间。(guān mén)你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗?(小组学习讨论交流)

  4、小朋友们小组学习。

  5、全班交流。

  ①找出音节词,老师摘下对应的苹果卡片并把卡片贴在一起。

  如下:shān shu? zh?n t?u jīn yú huā pén qiān b? yīn yuè

  ②谁会用“金鱼”说一句话?(实物投影打出金鱼图)

  谁会用“铅笔”说一句话?(老师随机挑选几支铅笔出示)

  ③小朋友们真聪明,发现了这么多对好朋友!我们的苹果丰收了,知识也丰收了,让我们高高兴兴把这些词儿读一读吧。(学生齐读音节词)

  过渡:今天,我们在苹果园里的收获可真多,让我们坐在苹果树下休息一会儿吧,做做游戏。

  五、学习拼音句子,巩固音节。

  1、老师发青草形状的卡片。(w? de jī mù zhēn h?o wán,dā jià fēi jī fēi lán tiān 。)

  2、看图。(实物投影打出图片)

  ①你们看,这位小朋友在玩什么?(积木)谁的手里有jīmù这个词?赶快上来。再看,他搭了什么?(“飞机”)飞机可以飞上……(“蓝天”),对,这积木可真好玩呢!(“真好玩”)……请手里有这些音节词的小朋友上来。(小朋友拿着对应的卡片走到讲台前,领读一遍音节词)老师变个魔术,将这些词按一定的顺序排一排,就变成一句话。(老师贴青草卡片)

  ②看谁能第一个把这句话读出来。(自由练读后,指读、齐读)

  ③练说。这位小朋友会用积木搭架飞机,你还会用积木搭些什么?

  (出示)我的积木真好玩,搭(什么)(怎么样)。

  六、 总结

  小朋友们,今天我们到苹果园里游玩,看到了美丽的景色,学到了许多知识,下次我们还要到很多美丽的地方去游玩呢!

《en》拼音大班教案优秀3

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母en,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、提高拼读音节的能力。

  3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、理解拼音,丰富相关词汇。

  教学重点:

  前鼻韵母en的发音,拼读音节的能力。

  教学准备:

  若干卡片、板书、幼儿用书、活动场地

  教学过程:

  一、课前准备

  1、幼儿齐唱歌曲,《小红帽》

  2、组织课堂,师生问好

  二、复习

  1、谈话激情,小朋友们,在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族、声母家族,这个学期,我们还认识了复韵母家族,你们还记得它们是谁吗?他们在哪呢?

  2、全班展示卡片ai—an,组织游戏“X、X、X在哪里?”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

  让我们一起按顺序地给它们排排队吧!

  三、学习en

  1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚认识的复韵母呢?------an

  他有一个特别的名字(前鼻韵母),它有什么特点?(鼻子出气发音)。

  今天就请an带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧!我们一起出发吧。

  师:啊!门关着,我们应该怎样做?----敲敲门、摁门铃

  手拿遥控器,播放音乐,大门请开开,谁来迎接我们了en

  2、教学en的发音

  ①(这就是我们要认识的.新朋友,也是前鼻韵母)出卡片en。

  ②今天我们认识是前鼻韵母en,教师范读en。讲解发音要点:

  前鼻韵母en,先发e的音,舌尖抬起抵住上齿龈,鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。(师打手势演示,一手从当上颚,一手从当舌头边打手势边读en。)

  ③教师领读,小朋友跟读。大小声游戏,开火车。

  ④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃

  3、学习四声。

  ①前鼻韵母“en”很着急他想戴上小帽子,我们一起帮帮它吧?标调儿歌一声平,二声扬,三声拐弯、四声降)

  依次手中出示卡片一声ēn二声én三声ěn四声èn。

  ②教师打乱出示卡片,提问幼儿,

  ③我们请他们排排队。

  ④组织游戏,教师出示声调动作,幼儿回答。

  4、寻找音节,学习音节。(师:拼音王国真热闹看看我们还发现了什么?)

  ①开启两扇大门你发现了什么?(声母b、m)如果它们手拉手能够组成什么音节呢?

  ②卡片bēn mén

  b-ēn - bēn奔跑m-én - mén大门

  ③练习拼读左读前,右读后

  ④游戏“音节对对碰”

  (pen盆喷)、(fen分粉)(hen很恨)

  (ken肯)(zhen针震)(shen身神)

  5、教学书写

  ①前鼻韵母en,它住在哪呢?

  ②小朋友们,我们一起把en送回他的房间吧?

  ③教师出示拼音格,范写。

  (一横连着一半圆,二笔竖,三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近)幼儿书空练习

  ④配乐课堂练习(用你的热情邀请en到你的家里做客吧)

  握笔小儿歌

  写字了——“三个一”

  四、小结。

  小朋友们当我们到朋友借做客时,我们应该有礼貌的先敲门或先摁门铃,你记住了吗?

  教学反思:

  在进行en的教学前,我做了充分的准备,因为面对的是学前班的幼儿,根据幼儿的年龄特点、认知规律,我在每个环节中都进行了精心设计、思考并预想突发事件及应对的方法

  一、在复习环节中。

  为了使幼儿能全员参与我设计了“X、X、X在哪里?”的游戏将韵母字卡分配给每个幼儿,幼儿根据老师的口令,寻找出韵母宝宝,此环节调动了孩子们积极性和参与度,使每个孩子都能有机会参加,巩固所学的知识,发现幼儿们对韵母掌握得较扎实。

  二、创设情境、规划主线。

  由前鼻韵母“an”带领大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an,又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母en做铺垫,当来到拼音王国时大门紧闭,我们怎样开启呢?----有礼貌地敲门或摁门铃,在这培养了幼儿的良好文明礼貌习惯,又神秘的引出了第二个前鼻韵母en。

  三、鼓励幼儿根据图片、动作、声音自编en的小儿歌。

  我巧妙地进行引导,并走到孩子的中央真诚的邀请,对幼儿的每个回答都给予肯定和有针对性的表扬。

  四、学习四声调时,通过夸张的肢体语言,交换角色。

  “我来做,你来猜”“你来做,我来猜”能有趣帮助孩子记忆。

  五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培养幼儿良好的书写习惯。

  整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习氛围中,孩子们学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,孩子们在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣。

  在本节课中我如果能把时间再合理的分配那就更好!

  小百科:前鼻韵母,即an en in un ün。其中n发音时舌尖起主要作用,所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时,口型较闭、即开口度小;声音较沉闷、单薄、响度小。

《en》拼音大班教案优秀4

  指导思想:

  根据新课程理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程

  教学目标:

  1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。

  2、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

  3、运用游戏法引导学生自主、合作学习。

  4、培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。

  教学重难点:

  激发学生学习的兴趣,引导学生自主、合作获取一些知识。

  教学课时:

  三时课,(本课为第三课时)

  教学准备:

  音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片

  教学过程:

  一、创设情境,激发情趣。

  今天老师和同学们一同去登山,大家准备好,我们出发了!

  二、通过登山,巩固旧知,获得新知。

  登三座山,由易到难引导学生自主完成学习任务。

  (一)、登第一座山。(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin)

  试试看,你能翻过这座山吗?你想请谁帮助你登山?你愿意帮助别人吗?

  (引导自主、合作学习)

  (二)、登第二座山。(拼读音节词)

  1、认读音节词,你能帮它们找到朋友吗?(把音节词卡片贴在相应的图片下面。)

  2、你认识这些字吗?如果认识,也把它们贴到图片的下面。(不仅仅局限于认书上的字)

  (三)、登第三座山。(学生自读儿歌《登山》)

  1、自由读儿歌,读准拼音。

  2、在文中圈出风、云、她三个生字,想办法认识它们。

  3、考考你的同桌,他会读了吗?他认识了吗?

  4、谁愿意上来当小老师,考考全班同学?(提供生字卡片)

  5、朗读儿歌,可以加上自己的动作。

  6、说说你读懂了什么,或者你有什么感受。

  (四)、欣赏景色。(教学第一首儿歌,进行说话训练)

  1、终于登上了高山,你们向远处望,会看到哪些景色呢?(发挥学生想像,引导学生按一定的顺序说几句话。)

  2、出示36页风景图。欣赏图,说图意。读一读书上是怎么是写的,(让学生用各种形式读这两句话。)

  3、圈出生字山、田、左、片、右,想想你用什么办法记住它们?同桌考验。

  (五)、游戏摘苹果

  一路上同学们克服了困难,互相帮助,终于登山了高山,我们在山下的果园里轻松一下,摘苹果去!

  (苹果树上贴上苹果图片,如果会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。)

  三、小结:

  今后同学们可以通过自已的.不断努力,互相帮助,登上更高的山,欣赏到更美的景色。

  四、作业:

  制作几张音节词的卡片,随时读一读,也可以考一考同学。

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