中班教案小蜗牛

时间:2023-01-29 14:43:18 教案 我要投稿

中班教案小蜗牛

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的中班教案小蜗牛,欢迎阅读与收藏。

中班教案小蜗牛

中班教案小蜗牛1

  活动目标:

  1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。

  2、感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

  3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

  活动准备:

  1、歌曲cd

  2、蜗牛图片

  活动过程:

  1、出示蜗牛图片,引出歌名。

  (1)师:快乐的小蜗牛,背着房子去旅游,你想做这只快乐的小蜗牛吗?

  (2)师:我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌,名字就叫《快乐的小蜗牛》,仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

  2、欣赏歌曲。

  (1)教师清唱歌曲。

  师:歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?小蜗牛想去干什么?

  (2)欣赏歌曲第二遍。

  师:小蜗牛的`房子有什么好处?

  (3)欣赏歌曲第三遍。

  小蜗牛有很神奇的背壳,就像一座房子,风雨都不怕,它可以到处旅行,多么逍遥自在。

  3、幼儿学唱歌曲。

  (1)幼儿按歌曲节拍拍手,感受歌曲。

  (2)幼儿跟唱,重点唱出轻松的情绪。

  4、分组演唱表演歌曲。

中班教案小蜗牛2

  一、活动背景

  中班幼儿的好奇心强,喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索,特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候,幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛,就大声喊:“快来看,小蜗牛。”大家都围过去:“真的是蜗牛呀!”“小蜗牛身上有壳!”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛,并搜集关于蜗牛的一些资料,为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识,我们设计了这一活动方案。

  二、活动目标

  1.认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

  2.萌发对事物的探究兴趣。

  三、活动准备

  1.有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等;

  2.课前捕捉蜗牛。

  四、活动过程

  1.了解蜗牛的外形特征。师:蜗牛的身体是怎样的?幼A:蜗牛的背上有壳,像小房子。幼B:它的.壳是一圈一圈的。幼C:蜗牛还有两根细细的脚呢?师:蜗牛头上的角叫触角,那蜗牛的眼睛长在哪里呢?幼A:不知道。师:就长在触角上。师:蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?幼A:蜗牛没有脚,它身体一动一动的就是在走路。幼B:蜗牛没有脚也能走路,它本领真大。幼C:不是,蜗牛有脚的。师:你怎么看见蜗牛有脚的?幼C:反正我看见的。师:蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地看一下。

  (评析:通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样,大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动,增长了知识、开阔了眼界。

  2.观察蜗牛,观看VCD,了解蜗牛的生活习性。幼:(观察)蜗牛爬行。师:刚才你们发现了什么?蜗牛走过的地方会留下什么?幼A

  :蜗牛走过的地方有一根白线。幼B:这白白的东西是什么?幼C:是小蜗牛的唾沫。

  师:这可不是唾液沫,你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,看上去就像白线一样。幼A:那为什么要分泌这种白色的东西呢?师:让小蜗牛自己来告诉你们吧。(观看VCD“趣味动物小百科)师:原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。

  3.交流信息,继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中,孩子们都产生了一个问题。师:

  最近我们怎么找也找不到蜗牛?幼B:蜗牛是不是都躲起来了。幼C:蜗牛怎么老喜欢睡觉,它冬眠了吗?师:老师也觉的奇怪,蜗牛好像很少,让我们一起来揭开这个秘密。幼A:我爸爸帮我去图书馆查了,蜗牛要冬眠的。幼B:我妈妈对我说,她在网络上看到的,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。师:蜗牛真有趣,我们观察很仔细,了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?

  五、活动延伸用橡皮泥做蜗牛。

  (评析:在这次活动中,幼儿自己去寻找问题的答案,而不是大人灌输。出一个问题,然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料,这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻,学习能力由此增强。无疑,网络是一本大百科全书,提供知识更为快捷、方便。在这次活动中,幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处,这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。)

中班教案小蜗牛3

  活动背景

  中班幼儿的好奇心强,喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索,特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候,幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛,就声喊:“快来看,小蜗牛。”家都围过去:“真的是蜗牛呀!”“小蜗牛身上有壳!”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛,并搜集关于蜗牛的一些资料,为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识,我们设计了这一活动方案。

  活动目标

  1、认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

  2、萌发对事物的探究兴趣。

  活动准备

  1、有关蜗牛的图片、VCD、录像、放镜等;

  2、课前捕捉蜗牛。

  活动过程

  1、了解蜗牛的外形特征。师:蜗牛的身体是怎样的?

  幼A:蜗牛的背上有壳,像小房子。

  幼B:它的壳是一圈一圈的。

  幼C:蜗牛还有两根细细的脚呢?

  师:蜗牛头上的角叫触角,那蜗牛的眼睛长在哪里呢?

  幼A:不知道。师:就长在触角上。师:蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?

  幼A:蜗牛没有脚,它身体一动一动的就是在走路。

  幼B:蜗牛没有脚也能走路,它本领真。

  幼C:不是,蜗牛有脚的。师:你怎么看见蜗牛有脚的?

  幼C:正我看见的。

  师:蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地看一下。

  评析:通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样,家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动,增长了知识、开阔了眼界。

  2、观察蜗牛,观看VCD,了解蜗牛的生活习性。

  幼:(观察)蜗牛爬行。

  师:刚才你们发现了什么?蜗牛走过的地方会留下什么?

  幼A:蜗牛走过的地方有一根白线。

  幼B:这白白的东西是什么?

  幼C:是小蜗牛的.唾沫。师:这可不是唾液沫,你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,看上去就像白线一样。

  幼A:那为什么要分泌这种白色的东西呢?

  师:让小蜗牛自己来告诉你们吧。(观看VCD“趣味动物小百科)师:原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。

  3、交流信息,继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛搜索”活动中,孩子们都产生了一个问题。

  师:最近我们怎么找也找不到蜗牛?

  幼B:蜗牛是不是都躲起来了。

  幼C:蜗牛怎么老喜欢睡觉,它冬眠了吗?师:老师也觉的奇怪,蜗牛好像很少,让我们一起来揭开这个秘密。

  幼A:我爸爸我去图书馆查了,蜗牛要冬眠的。

  幼B:我妈妈对我说,她在网络上看到的,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。师:蜗牛真有趣,我蜜察很仔细,了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?

  活动延伸

  用橡皮泥做蜗牛。

  活动反思

  在这次活动中,幼儿自己去寻找问题的答案,而不是人灌输。出一个问题,然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料,这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻,学习能力由此增强。无疑,网络是一本百科全书,提供知识更为快捷、方便。在这次活动中,幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处,这为他们成为信息时代的合格人才产生了极的影响。

中班教案小蜗牛4

  活动目标:

  1、观看课件,引导幼儿围绕情节,结合生活经验展开讨论,感受努力的艰辛和成功的喜悦,懂得坚持的重要。

  2、利用教材的情感因素,以境激情,引发幼儿获得不同的情感体验。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  1、课前使幼儿了解蜗牛,知道蜗牛的一些基本特征;

  2、课件:《小蜗牛》

  活动过程:

  一、点击课件,出现小蜗牛,谈话引出主题

  师:你们瞧,这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想)

  那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧!

  二、观看课件,引导幼儿结合生活经验展开讲述

  1、第一次观看前半段,“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

  引发情感体验:小朋友,你看懂了吗?看了这个片子,你心里有什么感觉?(幼儿讲述)

  噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)

  那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!

  2、第二次观看前半段,(幼儿边看,教师边讲述重点段)

  (1)自主讨论:蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树,看地更远!)

  一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?

  根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。

  小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)

  小蜗牛是怎么爬的,我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢,想要爬上那么高的一棵大树,容易吗?

  那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过,可它还是继续爬)

  喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有,多可怜呀!

  写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛,你会?你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候,最想告诉谁?怎么说?)

  用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有,可怜吗?)

  被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)

  (2)点击课件,同时出现五幅图片,引发幼儿情感体验:

  师:小蜗牛想为梦想努力,可是却碰到了这么多的困难,最后还被螳螂一掌打了下来,这时候,它的心情会是怎么样的?

  (3)激发讨论:那它会继续下去吗?这样吧,我们和旁边小朋友互相讨论讨论!

  (教师参与幼儿的讨论)

  师:讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家?

  你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?

  3、在幼儿充分辩论的'基础上,观看后半段录像

  (1)师:我们现在有两种不同的意见,小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去;

  (2)提问:

  小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?

  (如果你是小蜘蛛,你会对小蜗牛怎么说?)

  请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话,

  小蜗牛听了小蜘蛛的话,是怎么做的?(一边唱歌,一边前进)

  原来小蜗牛选择了继续努力,最后怎么样了?(爬上了树顶,成功了!)

  三、经验迁移,懂得坚持的重要,培养抗挫心理

  师:你们看,小蜗牛遇到了这么多困难,都能坚持下去,那你们以后碰到困难,会怎么做呢?(不怕困难,坚持到底)

  师小结:对,做什么事只要我们坚持下去,就能象小蜗牛一样,获得成功!

  四、体验成功的喜悦,为小蜗牛的成功祝贺,点击课件,出现小蜗牛的笑脸

  师:你们瞧,小蜗牛现在的心情变得怎么样了?(变好了!开心了!)

  你们的心情呢?(很高兴!)那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!

  教学反思:

  总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

中班教案小蜗牛5

  活动目标:

  1、学会倾听,理解故事内容,感受故事的情节变化。

  2、能够用完整的语言复述故事情节,发展幼儿的语言表达能力。

  3、教育懂得尊重别人,能够知错就改,学习别人的长处弥补自己的短处。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动重难点:

  重点:学会倾听,理解故事内容,能够根据提问回答问题。

  难点:能够用完整的语言复述故事情节。

  活动准备:

  1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

  2、PPT课件。

  活动过程:

  一、理解故事内容

  1、观看PPT1—2(小蜗牛嘲笑啄木鸟)

  (1)师提问:

  ①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病)

  ②小蜗牛说了什么话?

  (都说你是森林医生,原来你是给大树治病的,这太容易了。)

  ③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?

  (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

  (3)讨论:小蜗牛说的对吗?为什么?

  (师引导幼儿大胆讲述自己的观点)

  2、观看PPT3—4(小蜗牛嘲笑小蚂蚁)

  (1)师提问:

  ①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)

  ②小蜗牛见小蚂蚁没理他,是怎么说的?

  ③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)

  ④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?

  (2)讨论:小蚂蚁说的对吗?

  (引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见)

  (3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

  (4)继续提问:小蜗牛是怎么晕过去的?

  (被大雨冲下了大树)

  (5)讨论:小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?

  (引导幼儿大胆想象,勇于表达自己的想法,发挥自己的想象力)

  3、观看PPT5—6(小蜗牛认错)

  (1)提问:

  ①谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁)

  ②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?

  ③小蚂蚁是怎么说的?

  (2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

  4、完整的看一遍PPT故事。

  (1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》

  (2)组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

  (3)提问:啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?

  (4)讨论:我们可以嘲笑别人吗?为什么?

  (每个人都有自己的长处和短处,我们要尊重别人才能学到别人的长处,弥补自己的短处。)

  5、谈一谈

  (1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方?

  (教师可以从自身谈起如:我画画很好看,但是我不会跳舞。)

  (2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?

  (如:要尊重别人,虚心请教)

  二、学习复述故事(分角色表演)

  1、教师扮演小蜗牛,幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

  2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。)

  3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

  三、情感教育(结束活动)

  小蜗牛虽然嘲笑别人不对,但他也是个知错就改的好孩子,今天他把自己的`故事分享给我们,希望我们小朋友也能做的知错就改,学本领时要知道尊重别人,只有这样才能学到别人的长处,来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了,我们和它道别吧!再见。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班教案小蜗牛6

  教学目标:

  1.认识11个生字,会规范书写5个生字,认识部首“子”“王”。

  2.正确,流利地朗读课文,理解“好久”等词语的意思

  能说出四季特定的景象,感受故事中“反复”表达。

  教学重难点:

  重点:准确识记11个生字,会写5个生字

  难点:正确,流利地朗读课文,模仿运用故事中的“反复”表达。教法学法、突破重难点的方法:在具体的操作活动中进行独立思考与同学交流,2、2、“激趣”教法设计:创设问题讨论情境

  3、“乐学”学法设计:分角色朗读课文

  教具准备:

  教学过程:

  一、谜语导入

  1.导入语:今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧:(PPT出示谜语)“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)”(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛(PPT出示小蜗牛图片)。

  2.板书课题《小蜗牛》

  师板书“小

  牛”(出示蜗牛图片)看图识字“蜗”(口述:一只??的小虫子(写“虫”旁);没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准

  3.蜗牛的介绍

  蜗牛的生活环境:蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生活

  2.蜗牛的食物:主要以一些植物的叶和嫩的.叶芽为食物

  3.蜗牛的形态:形态多样,但身体结构结构基本相似

  二、初读课文,识记生字

  阅读《小蜗牛》

  (一)自学

  2.过渡:同学们,想和蜗牛一起玩吗?那就跟随蜗牛一起走进课文吧!请同学们看自学要求(幻灯片出示自学要求)

  大声朗读课文

  2.标注自然段

  3.圈画生字词

  (三)群学

  过渡:同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗?(春夏秋冬)

  小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友,同学们想交朋友吗?那现在就和蜗牛一起去认识吧!同学们看群学要求:(PPT出示要求)

  组长抽生领读生字

  2.男女生分别领读文中生字词

  3.对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍。

  (四)群学检测

  自读带音生字,数出自己能认读的个数。

  2.小组展示读带音生字

  3.齐读带音生字

  4.去音齐读

  5.个别生挑战读

  6.开火车(摘苹果)游戏巩固

  (五)拓展巩固迁移

  认读生字词语

  ①齐读词语

  ③走迷宫游戏巩固

  2.选词填空“孩子

  玩具

  回来”

  (六)精读课文,随文认写生字。

  (一)学习第一二自然段

  .齐读第一自然段,运用“旁边”一词造句。

  2.学第二自然段,引读:①春天来了,太阳出来了,冰雪(),小树()(板书:春天来了,小树发芽了)。

  ②春天来了,多好玩啊,蜗牛妈妈对小蜗牛说:()。

  (二)重点学习第三自然段

  过渡:春天多美好,小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。

  引读:小蜗牛(爬呀,爬呀),它看见了小树()。一天过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,一个月过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,小蜗牛(),它看见了碧绿碧绿的草地上长着()(板书:夏天来了,草莓结果了)。小蜗牛要回家了,它(),终于爬回了家,告诉妈妈()。

  3.齐读第三自然段

  4.碧绿碧绿

  复习ABAB型

  雪白雪白火红火红

  金黄金黄乌黑乌黑

  (三)学习第四五自然段

  引读:妈妈知道已经是(),让小蜗牛去()。(积累“几颗草莓”)小蜗牛(),爬了好久才爬回来,对妈妈说()。

  2.板书(秋天到了,树叶全变黄了)

  (四)学习第六七八自然段

  齐读六七八自然段

  2.发现不同季节树的变化。

  板书(冬天到了,树叶全掉了。)

  3.分角色朗读

  (五)看图读文

  连线练习:将图画与对应的段落连起来

  (五)提问

  故事中经历了几个季节?你怎么知道的?蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个季节呢?每个季节小树林呈现出来的景色是什么样子的?

  (六)小组讨论

  蜗牛妈妈一共说了几次话?

  小蜗牛到森林去了几趟?

  蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事?小蜗牛都做到了吗?为什么?

  (七)再读课文

  思考:已经是什么意思?在中出现了几次?试着用“已经”造个句子。

中班教案小蜗牛7

  教材分析

  爱动物是小朋友们的天性,孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来,考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了,所以我们改用泥工的形式来表现,正好我们班的特色就是泥工,孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品,所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。

  活动目标及重难点

  中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高,可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣,所以我制定了一下的目标:

  1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。(重点、难点)

  2、感受泥工活动的乐趣。

  3、萌发喜爱护小动物的情感。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  活动准备

  活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的,所以我也根据活动的需要准备了:橡皮泥、火柴若干,课件一份,小蜗牛的家的场景。

  教学法

  多媒体辅助教学法:借助多媒体,利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。

  示范法:教师通过示范,让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

  操作法:幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力,在操作中体验活动的乐趣。

  教学过程

  我把活动分成4大部分:引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。

  1、看课件,引起幼儿兴趣。

  首先先出示泥工蜗牛的身体,请幼儿猜猜这是什么?通过猜测,发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳,请幼儿接着猜,最后出示完整的泥工蜗牛图片,请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示,既引起了孩子的兴趣,又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造,为之后的制作做好了准备。

  2、示范制作小蜗牛。

  先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成?是怎么做出来的呢?请幼儿自由发言,然后教师示范讲解,注意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的.身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察,让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解,有助于幼儿接下来的自由操作

  3、幼儿操作。

  在操作前教师向幼儿提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作,教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求,避免孩子在操作中发生危险,教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

  4、相互欣赏。

  请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面,大家一起围绕着相互欣赏,幼儿边欣赏边听教师介绍:小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境,特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面看见蜗牛时,千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍,初步了解蜗牛的生活习性,萌发保护小蜗牛的情感。

  教学反思:

  这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。

中班教案小蜗牛8

  教材分析:

  《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲,旋律亲切、流畅,歌词幽默诙谐,3/4拍的节奏,跳跃连贯的曲调,表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情,表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验, 对蜗牛也有一定认知,对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中, 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行,引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强,更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受,培养积极乐观的生活态度。

  活动目标:

  1感受歌曲活泼欢快的曲调,能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

  2用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。

  3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

  活动准备:

  小蜗牛图片1幅,《幼儿素质发展课程音乐》CD。

  活动建议:

  一、请幼儿猜谜语,进行发声练习,激发幼儿活动兴趣。

  1出示谜语:走路从来不回头,背着房子去旅游。头上两只小犄角,一边看来一边走。提问:这是什么小动物?结合图片引导幼儿认识小蜗牛。

  2指导幼儿进行发声练习:创设“小蜗牛荡秋千”的情境,引导幼儿感受三拍子的节奏特点。

  手持蜗牛手偶,用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆,演唱“咿呀儿哟,呀咿儿哟”一句,旋律从C调依次升到E调。

  三、演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

  1提问:听到歌曲你有什么感觉?为什么说这是一只快乐的小蜗牛?引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游,不怕困难、坚强乐观的品质。

  2请幼儿随琴声学说歌词,重点学说“咿呀儿哟,呀咿儿哟”,感受乐曲欢快、悠扬的.特点。

  三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》,指导幼儿学唱歌曲,感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点,鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

  1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

  请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

  2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐,鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问:唱到“哟哟”时,小蜗牛好像在做什么?可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子?

  3引导幼儿完整演唱歌曲,表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

  小结:小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难,悠闲自在地旅游,感到非常开心和兴奋。

  四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲,创造性地用声音、动作表现歌曲,鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。

  1提问:小蜗牛会怎样爬?可以用什么来表现它的小犄角和房子?如果你是小蜗牛,你会怎么表现高兴的样子?

  启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

  2引导幼儿分组或分男女声演唱,进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。

中班教案小蜗牛9

  活动目的:

  1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

  2、让幼儿了解四季的'不同特征。

  3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

  活动准备 :

  1、 轻缓的钢琴曲。

  2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

  3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活动过程:

  1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)

  (1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)

  (2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

  2、出示题目《小蜗牛走过四季》

  (1)请幼儿畅谈四季的不同特征

  (2)讲述故事《小蜗牛走过四季》

  (3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

  ①个别复述

  ②集体复述

  ③比赛复述

  (4)角色表演《小蜗牛走过四季》

  3、幼儿讨论

  小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?

  4、创编故事

  活动延伸:

  请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

中班教案小蜗牛10

  前言:通过开放式的体育教案提问,围绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流,旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探索。活动中,幼儿的回答范围比较广,有“蜗牛的空壳”,“眼睛有四只”,“有触角”,还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有粘液”等等,从蜗牛的外形到习性都有涉及到。

  活动目的:能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验游戏的快乐。

  活动准备:用粉笔在地上画几条3——5米长的直线。

  活动建议:

  1、幼儿一个跟着一个在教师的.带领下学蜗牛走路(在直线上走)。脚跟碰脚尖,左右交替向前,从直线的一端走到另一端。

  2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”,并分组进行比赛。

  3、还可以增加材料,提高游戏的趣味性:(1)双手侧平举,各托一个沙包在线上走;(2)头顶沙包走;

  规则:只能够在线上走。

  活动实例:

  我见过的蜗牛

  (一)谈话:“你见过蜗牛吗?”

  设计思路:

  孩子们都见过蜗牛,对蜗牛有一定的印象,我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识,从孩子已有经验入手,循序渐进地展开对蜗牛的探索。 老师:“你在哪里看到过蜗牛?你看到的蜗牛是怎么样的”

  肖:“我在桥头公园见过许多蜗牛。”

  蒋:“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛,奶奶抓了一只,它的头很粘,把奶奶的指甲当树叶吃,一碰到危险就躲进壳里,奶奶手上痒痒,它有四个触角,一碰就缩回去,不碰就伸出来。”

  曹:“在我家楼下花园里见过蜗牛,还有许多蜗牛的空壳。”

  毛:“那蜗牛上哪儿去了呢?”

  方:“它长大了,脱壳了呗。”

  师:“你们见过的蜗牛是什么样子的?”

  林:“我养过两次蜗牛,我发现蜗牛的眼睛有四个,很吓人。”

  陈:“不对,只有两只眼睛。”

  皓:“它没有眼睛,靠触角看东西。”

  毛:“头的下面有个嘴巴。”

  梁:“它的肚子上有粘液。”

  陈:“外婆从老家拿来给我的,身子藏在壳里面,壳上有一圈一圈的线,有四个触角。”

  张:“在下雨的时候蜗牛很多,它喜欢潮湿的地方,爱喝水。”

  师:“你们说的都非常好,那我们到户外去看一看,找一找吧。”

  (二)捉蜗牛

  孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后,对蜗牛的生活环境有了争议,有的说在树上,有的说在草丛里,还有的说在水里,到底蜗牛生活在哪里呢?我和孩子们商量后决定,回家后和爸妈一起去抓蜗牛,第二天,他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,还有手电筒,我用棍子刨开沙地,里面有蜗牛。”

  夏:“爷爷带我去后院的沙地,使劲地挖,挖了好久也没有看到蜗牛。”

  罗:“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛,很阴凉有土的地方,才有蜗牛。”

  俊:“邻居奶奶告诉我,在墙角有蜗牛,我就捡到了一只。”

  总结:

  幼儿已经从不同的渠道知道了很多有关蜗牛的知识,所以,在活动中,他们滔滔不绝地将自己获取到的蜗牛的知识与同伴交流、分享,并从中体验解决问题带来的快乐。

中班教案小蜗牛11

活动目标:

  1.能听懂故事的主要内容,通过故事知道相互帮助,会说“谢谢”。

  2.有良好的倾听习惯,愿意在集体活动中大胆说出自己的想法。

  活动准备:

  1.故事图谱,小动物图片。

  2.视频短片。

  活动过程:

  一、观看小蜗牛视频短片,引出活动。

  1.播放视频短片,引导幼儿观察它的形态与走路姿势。

  ——它是谁呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢,走的怎么样呢?

  二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》

  师:果园里的苹果树开花了,小蜗牛想去看苹果花,你们猜它看到了吗?让我们一起来听一听这个故事吧!

  1.幼儿倾听教师第一遍讲故事,教师边讲故事边出示图谱。

  提问:小蜗牛看到苹果花了吗?

  它看到了什么?是一个怎么样的苹果?(红红的、圆圆的、香喷喷的)

  为什么小蜗牛没有看到苹果花?(它爬的`太慢了)

  2.教师第二遍讲故事,引导幼儿了解故事内容,知道相互帮助,会说“谢谢”。

  提问:小蜗牛在爬的过程中遇到了哪些困难?又有哪些小动物要帮助它呢?提示:天气有怎样的变化?(风、雷、雨)小动物是怎么说的?

  这么多小动物都想帮助小蜗牛,可小蜗牛又是怎样说的呢?引导幼儿知道小朋友之间要相互帮助,会说“谢谢”。

  三、结束活动。

  果园里有许多水果都成熟了,小朋友们想去看看吗?那现在就让我们一起出发吧!

中班教案小蜗牛12

  设计思路:

  春天的季节特征逐步明显,随着主题活动的深入,我们的孩子已经在幼儿园、社区、公园等身边的环境中找到了春天的轨迹 ,为了引导幼儿与同伴分享自己的经验,活动设置了春天的电话亭,以接听电话的有趣形式鼓励幼儿尝试用优美的语言表达出春天的美。同时为了进一步丰富幼儿的生活经验,让幼儿了解到一些平时不容易发现的季节特征,活动以曲线条勾画小蜗牛的技能练习为主线,让幼儿通过绘画了解小蜗牛也是春天到来的特征之一,不断丰富幼儿的知识经验。

  活动目标:

  1、 掌握小蜗牛的基本画法,能大胆的用曲线条勾画。

  2、 乐意与同伴分享经验,能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。

  活动准备:

  春天的电话亭的设置,背景:太阳、云、小草、蜗牛,绘画用具,剪刀,垃圾盒

  活动过程:

  一、 经验分享

  设置春天的电话亭,用接听电话的方式鼓励幼儿说说自己找到的春天的`信息。

  要求:用比较优美的语言,响亮的声音表达。

  二、 欣赏讨论

  1、 引出客人“小蜗牛”。

  2、 说说小蜗牛的特征。

  三、 示范讲解

  1、 画小蜗牛圆圆的壳,设计壳上的图案花纹。

  2、 画小蜗牛的身体,与壳连接在一起。

  3、 用造围墙的方法涂色,要求涂色均匀,鲜艳。

  四、 幼儿操作

  1、 鼓励幼儿大胆勾画。

  2、 画完后用剪刀沿轮廓线将小蜗牛剪下。

  3、 提醒幼儿保持操作桌面的整洁。

  五、 作品展示交流

  幼儿把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起欣赏,并结伴说说小蜗牛的故事。

  活动反思:

  活动更多地发挥幼儿的主体作用,让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中,发现问题、共同寻找解决问题的方法,并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

中班教案小蜗牛13

  设计背景

  初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

  活动目标

  1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

  2 引导幼儿在画看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

  3 鼓励幼儿大胆地表现自我,感受动手操作的快乐。

  4 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的.作品。

  重点难点

  重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

  难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。

  活动准备

  1 实物小蜗牛若干。

  2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

  3 材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。

  活动过程

  一、导入

  听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。

  二、欣赏蜗牛

  1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。

  2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。

  三、认识蜗牛

  1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

  2 举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。

  3 随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。

  四、了解蜗牛

  1 带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。

  2 小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。

  五、小结

  通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。

  六、延伸活动

  做一做,彩色橡皮泥小蜗牛

  1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。

  2 幼儿动手制作。

  3 展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。

  教学反思

  1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。

  2 教学教具过少,没有挂图。

  3 师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

中班教案小蜗牛14

  【活动目标】

  1、理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。

  2、通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。

  【活动准备】

  1、蜗牛爬行视频。

  2、挂图《小蜗牛看苹果花》。

  3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

  【活动过程】

  一、展示小蜗牛,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

  师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?

  师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的`吗?

  二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

  第一遍听故事,引导幼儿讨论。

  师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

  师:最后,小蜗牛看到了吗?

  再次欣赏故事,引导幼儿讨论。

  师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

  师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)

  师:你喜欢小蜗牛吗?为什么?

  三、创编故事。

  师:小蜗牛看到了苹果花,他该回家了。我们来想一想,它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

  【活动延伸】

  1、表演故事《小蜗牛看苹果花》。

  幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

  2、引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。

中班教案小蜗牛15

  活动目标:

  1、了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

  2、感受歌曲欢快的节奏和旋律,学唱歌曲。

  3、了解蜗牛的特征,体验蜗牛快乐的情感。

  4、通过肢体律动,感应固定拍。

  5、学会歌唱本首歌曲。

  活动准备:

  鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片

  活动过程:

  一、了解3/4节奏强弱弱的特点

  1、小朋友,听,这是什么声音?(敲打鼓声,咚哒哒,强弱弱,敲四下)

  2、那我们一起来学一学。(敲鼓并说咚哒哒咚哒哒)

  3、现在老师要敲出两种不同的鼓声,你们听一听,有什么不一样?第一种:咚咚咚,敲四下,第二种:咚哒哒,敲四下。

  4、告诉我,哪里不一样?(幼儿自由回答)

  5、第一种鼓声他的声音大小都是一样的,咚咚咚(敲鼓,并说),第二种鼓声他的声音有的强有的弱,敲鼓并说咚哒哒,强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍,后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学,伸出小手,用小手拍咚哒哒咚哒哒。

  6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢?你来说。我们学一学。

  7、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。

  二、学唱歌曲

  1、学习歌曲之前,我们先来认识一位好朋友,瞧!他是谁?(出示PPT)(小蜗牛)

  2、那小蜗牛长得怎么样呀?

  3、哦,小蜗牛的背上有一个圆圆的壳,那这个壳有什么用?(这个壳像房子一样,可以躲在里面,很安全)我是快乐的小蜗牛,呦呦,背着房子去旅游,呦呦。(出示图片贴在卡纸上)

  4、它的头上有什么?(触角)

  5、那我们给他一个好听的词,叫小犄角。

  6、好,现在伸出你的两根小手指,当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角,呦呦,一边看来一边走。呦呦(出示图片)

  7、小蜗牛开心的时候会唱歌,它唱:咿呀而哟,呀咿而哟。我们来学一学。

  8、小蜗牛唱的这么开心,那他会回头吗?(不会)

  9、小蜗牛说:我从来不回头不回头。

  10、老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看,指着图谱念儿歌,要求幼儿一起念)(我是快乐的小蜗牛……)

  11、现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌,跟着老师一起念。(边敲鼓边念)

  12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,叫《快乐的小蜗牛》,你们听:开始唱,并敲鼓。

  13、你喜欢哪句?我们来学一学。(钢琴伴奏,敲鼓)

  14、现在老师弹琴,老师大声地唱,你们小声的唱。(弹琴,敲鼓)

  15、现在老师轻轻地唱,你们大声地唱。(弹琴,敲鼓)

  三、趣味性演唱和表演

  1、(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛,一只蜗牛妈妈,两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?(很响)老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?(轻轻地走)所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音(边敲鼓边解释,第一拍敲鼓,二三两拍不敲,以前一拍动作延伸后两拍)

  2、我们一起来学一学三只蜗牛走路的'声音,伸出小手,拍手练习咚-的节奏,第一拍拍手,后两拍延续拍手之后的伸展动作),要求有一个老师安排敲鼓。

  3、练习完之后,要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手,之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作,要求有个老师在一旁敲鼓,一个老师弹琴。

  4、现在,我邀请小朋友上来做游戏,请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓,其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好,然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓,老师在一旁用铃鼓稳定节奏,其他小朋友大声唱歌曲。

  5、现在我来当蜗牛妈妈,蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝?(点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈)

  6、排好队后,老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作,幼儿跟在后面学做,也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作,一边大声唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。(要求有个老师弹琴,有个老师敲鼓)

  教学反思:

  1课前导入得太直接,不够贴近生活化。

  2教学教具过少,没有挂图。

  3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

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