切开的水果教案

时间:2022-10-26 12:51:01 教案 我要投稿

切开的水果教案

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的切开的水果教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

切开的水果教案

切开的水果教案1

  活动目标

  1、观察果实内部结构,体会图形的美感,引起学习兴趣。

  2、造型目的:用各种色线勾画不同的形,组合构成画面。

  活动准备

  水粉颜料,水粉纸,小水桶,抹布,调色盒。

  活动过程

  1、观察摆放静物。

  选一组水果:菠萝、橙子、山楂,横面切开;在选一组干果:花生,核桃、豆子等,观察果实的花纹。

  说说水果里面有什么形的花纹。

  2、引导绘画。

  根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹,变化形的大小和距离,构成美丽的图形。

  3、教师指导。

  1、观察摆放静物。

  幼儿观察果实的花纹,说说水果里面有什么形的花纹。

  2、引导绘画。

  幼儿根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹,变化形的大小和距离,构成美丽的图形。

  3、幼儿作画。

切开的水果教案2

  为了培养孩子学会认真观察事物,认识事物的能力。并且学习用语言表达自己的想法,激发孩子的学习兴趣。设计了一节认识水果的教学课。

  活动目标

  1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯

  2、通过比较,能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征

  3、乐意用语言表达自己的感受

  教学重点、难点

  1、认识各种水果

  2、并且能说出水果的特征

  活动准备

  冰糖橙、苹果、梨、桔子若干;水果刀一把,盘子一只。

  活动过程

  1、出示各种水果,让孩子说出它们的名称。

  2、观察水果,说出它们的外部特征。

  3、游戏:摸水果,增强孩子对各种水果的外部特征的感知。

  4、观察水果的内部特征。

  切开各种水果,让孩子观察水果的内部结构。

  5、品尝水果。

  (1)将切好的各种水果分别让孩子品尝,并说说其味道是什么样的?它们有什么不同?

  (2)教师将孩子眼睛蒙住后, 让他们来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。

  6、活动结束:告诉幼儿多吃水果有利身体健康

  教学反思:

  对于孩子来说,在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力,所以我选用对了本课,并运用了观察、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果,这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力,乐于表达自己的想法。并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系,教育他们多吃蔬菜水果,不挑食,养成良好的饮食习惯。

切开的水果教案3

  活动目标:

  1、通过感知,产生观察的兴趣,会用水粉画的方式表现出水果内部的特征。

  2、会正确地蘸色,不弄混颜色。

  3、在活动中,有积极的'情绪,体验创作的乐趣。

  活动准备:

  1、各种颜色的水粉颜料、调色盘、水粉笔。

  2、各类水果。

  3、带锯齿的塑料刀。

  配套教学具:

  活动过程:

  1、引发幼儿积极的观察兴趣。

  提供各种水果,让幼儿亲自切一切,看一看。

  相互描述水果你不的特征。

  2、教师结合切开的水果进行示范。

  教师可利用很形象的比喻来作画,引导幼儿的兴趣。

  在使用水粉颜料时重点演示正确蘸色的方法,提醒幼儿不弄混颜色。

  3、幼儿作画

  教师鼓励幼儿大胆落笔,并巡回指导,可引导幼儿边观察边作画。

  4、整理清洗作画工具。

  作品展示,请幼儿来介绍自己画的切开的水果,说明其内部的特征是怎样的。

  活动延伸:

  由"切开的水果"的绘画活动,可引发幼儿对水果果核的探索,拓展幼儿相关的认知。

  教学建议:

  1、把几种常见的水果或者剖面有特色的水果切开引导幼儿观察。如:苹果,西瓜,梨,石榴,猕猴桃等。

  2、可用油画棒,水粉,棉签等多种作画方式。

切开的水果教案4

  设计意图:

  水果是幼儿十分熟悉的食物,但他们不一定了解水果的切面形态。在该活动中,我紧扣“水果切面”这个点,以问题引路,带领幼儿进行探索,使幼儿获得相关的认知经验,培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力。整个探索过程包括观察感知、猜想验证、游戏拓展三个环节。“观察感知”环节重在让幼儿通过观察、比较梨的两种切面形态,初步理解“切面”的概念;“猜想验证”环节则通过让幼儿探索苹果、猕猴桃、香蕉的切面形态,感受水果切面形态的多样性;在最后的“游戏拓展”环节中,让幼儿两两合作,根据六种不同的水果切面进行配对游戏,既为幼儿创设了交流、合作的机会,也对幼儿的认知、思维能力提出了挑战。

  目标:

  1.通过观察、探索,发现水

  果横切、竖切时会呈现不同的形态。

  2.能细心观察、大胆猜想,乐于用语言表达自己的发现。

  准备:

  1.教具:三块展示板(见图1、2、3),各种水果,实物投影仪,背景音乐。

  2.学具:人手一张记录表,若干水果的切面图片。

  过程:

  一、导入部分

  师:今天,老师给你们带来了许多水果,看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨……)

  师:如果我要把梨分成两半,可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回答,教师在展示板的表格内记录“—”标记表示竖切,见图1。)

  二、基本部分

  (一)观察感知:比较梨的两种切面形态,理解“切面”的概念。

  1.观察梨的竖切面。

  师:“—”这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状。(椭圆形。)

  (教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。)

  师:仔细看看里面还藏着什么?(种子。)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核,并观察梨核的形状。)

  师:我们看到切开后的梨面上有梨核和种子,这个面可叫作水果的切面。

  (以“竖切”引入主题,符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态,同时形象地理解了“切面”的概念。)

  2.观察梨的横切面。

  师:除了从上到下竖切,还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法,同时在展示板的表格内记录“—”标记。)

  师:如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。)

  (在上一环节的基础上自然引出横切的方法,激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。幼儿通过观察与比较,大胆推测和假设,产生了探索和验证自己想法的愿望,这为后面的探索活动作了铺垫。)

  师:究竟谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!(教师操作演示,并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如:看,变成什么形状了?〈圆形。〉再仔细看看里面的梨核像什么呀?〈小花。〉数数有几片“花瓣”?每片“花瓣”里藏着什么?〈种子。〉比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少?还是一样多?〈一样多。〉)

  (在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。)

  3.比较竖切面和横切面的不同。

  师:竖切和横切出来的切面一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)

  (二)猜想验证:分组探索不同水果的切面形态。

  1.明确操作要求。

  师:今天老师还为你们准备了许多水果,有苹果、猕猴桃、香蕉,等会儿请你们每人选择一样水果,猜猜把它竖切和横切后会是什么样子,然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。

  (选取三种具有代表性的水果,以开放性的问题引入,让幼儿大胆猜想,这是对幼儿现有知识经验的挑战,幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来。)

  2.幼儿猜想并记录猜想结果,教师观察指导(见图2)。

  3.交流猜想结果。

  教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。如,(香蕉组侧重从外形进行猜想)香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?(猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想)看看猕猴桃组的记录,你同意谁的猜想?(苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想)你们觉得什么地方最难猜?

  (这种提问方式既避免了拖沓,又突出了重点。)

  4.切开水果验证,并请每组推选一名代表进行绘画记录。

  5.组织幼儿交流观察结果。如,香蕉组重点讲外形变化和种子退化,猕猴桃组重点讲种子排列,苹果组重点讲核的形状。

  (三)游戏拓展:配对找朋友。

  1.明确操作要求。

  师:(在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片,见图3。)接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏。请你们每人在篮子里选一张图片,看看是什么水果的切面,然后找找它的另一半,找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。

  (此环节是活动的拓展延伸。六种不同的水果代表了不同的难易层次,幼儿在操作时需要排除颜色、形状的干扰。结果草莓的配对正确率较高,哈密瓜、菠萝、橙子的配对正确率较低,无花果配对最难〈因为幼儿不常见到这种水果〉。虽然展示板上有猕猴桃图片,但我并未提供幼儿操作用的小图片,它只是作为一个干扰因素。)

  2.在《好朋友》音乐伴奏下,幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找朋友。

  3.讲评。

  师:你们找到的是什么水果,它是怎么切的?切开来的样子是怎样的?

  (这个环节需要幼儿逆向思维,相对于上一环节来说难度有所提高。采用“找朋友”的游戏形式,既为幼儿营造了一个宽松的学习氛围,又有效提升了幼儿的观察、判断、合作能力。)

  三、结束部分

  师:今天你们发现了很多水果的秘密,老师就把这些水果奖励给你们,一起品尝吧!

切开的水果教案5

  活动目标:

  1、通过感知,产生观察的兴趣,会用水粉画的方式表现出水果内部的特征。

  2、会正确地蘸色,不弄混颜色。

  3、在活动中,有积极的情绪,体验创作的乐趣。

  活动准备:

  1、各种颜色的水粉颜料、调色盘、水粉笔。

  2、各类水果的照片

  活动过程:

  一:谈话导入

  1、师:小朋友们,你们喜欢吃水果么?(喜欢)谁来说说看你最喜欢吃的是什么水果呢?

  2、幼儿说一说:我最喜欢吃xxx(提示幼儿用好听的词来说:如我最喜欢吃红通通的苹果)

  3、师:小朋友用好听的词语说了自己喜欢吃的水果,真不错!那我来问问你,你观察过水果里面是什么样子的吗?(没有)

  过渡:到底有没有,等会老师就知道。我们就来考一考,看一看。

  二:观察图片,引发幼儿积极的观察兴趣。

  1、出示图片,让幼儿观察

  2、着重观察西瓜、橙子、苹果的切面

  师:瞧瞧,这是什么水果?(西瓜)你是怎么知道是西瓜的呢?(让幼儿观察,从颜色、形状说一说)那你说的到底对不对呢?

  师小结:原来这个里面红红的肉,藏着黑黑的小子,好像坐在绿色小船上的是西瓜。(出示完整图片)。

  师:西瓜可以切成三角形,那你还想切成什么形状呢?(让幼儿说一说,为下面绘画提供更多的构图可能性)

  过渡:老师也画了切开来的水果,那你来看看,这次的画画和以前有什么不一样的地方?

  三:师示范“水粉画”

  1、出示范画

  2、师小结:这是用水粉笔蘸上颜料画出来的水果。那你知道使用水粉笔蘸颜料需要注意什么呢?

  3、幼儿说,师小结提醒幼儿使用水粉的注意点。

  4、师示范:先用油画棒画出水果的轮廓,再用水粉笔轻轻蘸上颜料,在颜料旁边舔一舔,轻轻在纸上一笔一笔的画上颜料,注意别老待在一个地方涂,会把纸弄破。

  过渡:小朋友你想试一试么?那就先请你拿出油画棒在纸上画出你切开的水果,然后再用颜料涂上颜色好么?

  四:幼儿绘画

  1、幼儿动手操作绘画

  2、教师巡视,帮助能力较弱的孩子。

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