小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》

时间:2022-09-28 19:40:09 教案 我要投稿

小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》

  作为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家整理的小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》,欢迎阅读与收藏。

小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》

  天气多好啊!小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。

  他们来到小兔家门口,小兔家的门关着。怎样才能知道小兔在不在家呢?

  小猫说:"喵喵喵,我来使劲把门捶!"小羊说:"咩咩咩,我来用力把门踢!"小鸭说:"嘎嘎嘎,我来放开喉咙大声喊!"小鸡说:"叽叽叽,我来轻轻把门敲。"小猫使劲把门捶,小兔家里没动静;小羊用力把门踢,小兔家里没动静;小鸭放开喉咙大声喊,小兔家里没动静;大家都说:"小兔一定不在家。"小鸡轻轻把门敲,"咚咚咚,小兔在家吗?"小兔打开门说:"在!"小猫、小羊和小鸭问:"你听到了我们的声音,为什么不赶快出来?"小兔回答说:"因为我想听到有礼貌的敲门声。"小猫、小羊和小鸭,不好意思地低下了头。

  目标:

  1.观察画面,讲述故事主要内容。

  2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

  准备:

  白板课件【幼儿园PPT课件制作】

  过程:

  一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房,我们猜猜是谁的家?

  二、教师和幼儿一起有顺序的'观看课件

  1.今天天气多好呀,谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物,并学学动物叫声)

  师总结:小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩,他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)

  2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的,你会怎么办呢?

  3.看看小动物想了什么办法?

  小朋友们想的办法真棒,那我们来看看小动物们想了什么办法?

  (1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说,学一学:"喵喵喵我来用力把门锤。"

  (2)小羊想了什么办法?

  说一说,学一学:"咩咩咩我来用力把门踢"

  (3)小鸭想了什么办法?

  根据幼儿的观察自由讲述。说一说,学一学:"嘎嘎嘎我来用力大声喊。"

  师总结:这样做对吗?为什么?对了,小兔和小朋友想的是一样的,"他们太吵了,没礼貌。"所以呀,小猫使劲把门锤,小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢,小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门?

  (4)想想小鸡会怎么敲门,怎么做呢?

  为什么听到小鸡轻轻的敲门声音,小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)

  4.现在你们明白了,故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍

  三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

  活动反思:

  在这次阅读活动中,我发现了我班孩子阅读的盲目性大,幼儿常常会把一本图书打开,忽然又翻到书的后面,一会儿又忽然一下翻回书的前面。因此,我采取“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。我和孩子一起翻阅图书,边翻看图书边提问讲故事,我讲一页,幼儿翻看一页,让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。

  阅读的时候,小班幼儿的思维往往受行动的影响,往往是边做边想或者是先做后想。在阅读故事《谁的主意好》的时候,我让他们结合自己的生活经验,合理想象,说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着我通过提问:“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”,这时候,又再一次抓住了孩子的注意力,引导孩子观察下一个画面。

  注意力不稳定,观察的目的性差。关于这个特点,我在教学中,通过情景体验的方法,让孩子扮演故事《谁的主意好》中的角色,学说故事中小动物说话,在模仿动物说话中,让幼儿说说:“你们觉得谁的主意好”,通过模仿和思考,让幼儿知道“为什么小鸡的做法好,小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里,主要是对小动物的做法进行深入的分析,从而让孩子明白,使劲捶门不礼貌,用劲踢门会把门踢坏,放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。

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