《烛之武退秦师》优秀教案

时间：2022-08-25 18:42:17 教案我要投稿

《烛之武退秦师》优秀教案范文

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《烛之武退秦师》优秀教案范文，希望对大家有所帮助。

《烛之武退秦师》优秀教案范文

　　第一课时

　　过程：

　　1．先由学生就不懂的字词提出疑问，学生大概提了这些：

　　（1）今急而求子不懂

　　（2）若舍郑而有益于君，敢以烦执事

　　（3）越国以鄙远，君知其难也

　　（4）且君尝为晋君赐矣，君知其难也

　　（5）何厌之有

　　（6）与郑人盟

　　2．老师讲翻译方法，学生根据方法与老师一起翻译

　　告诉学生采取直译方法，一一对应，可以组词，组词不行就要考虑是否活用现象了。

　　后来学生翻译还算顺利。

　　3．逐段翻译

　　学生在理解了个别字词的`基础上，自行翻译文段，老师最后补充。

　　学生此环节做得比较好，虽然有些小问题，但是总体来说是好的。

　　第一课时大体如此

　　第二课时

　　过程：

　　1．学生在弄通字词基础上，就文章深层内容进行提问

　　（1）为什么佚之狐如此肯定烛之武能劝退秦王？

　　（2）为什么烛年轻时没有得到重用？

　　（3）为什么要夜缒而出？

　　（4）为什么要说越国以鄙远，君知其难也？

　　（5）为什么秦伯开始轻信晋侯？秦伯是不是很无知？

　　（6）为什么秦伯最后与郑人盟？他难道开始没有想到吗？

　　（7）标题是烛之武退秦师，为什么最后还要写晋侯那段话呢？

　　2．讲解第三段

　　学生提问后，抓住重点，讲解第三段，如果学生能明白第三段的内容，那么很多问题就迎刃而解了。

　　首先根据课后练习第一大题，用原文回答问题，让学生再熟悉一遍课文，也起加深理解的目的。

　　然后分析课文第三段。

　　学生说出烛退秦理由（原文）

　　总结理由分别从哪个角度去说的

　　亡郑舍郑亡郑

　　再依次分析

　　就学生提出的问题详细介绍当时秦晋郑的地理位置和战争局势，让学生明白烛为什么说越国以鄙远就会使邻之厚，而君之薄。再说历史史实对秦伯会有何触动等等，让学生明白文章深意。

　　第三课时

　　分析烛之武形象，由学生分析

　　要求学生根据书本来分析形象，学生分析得比较好

　　第四课时

　　完全放开，由学生自由分析秦伯、晋侯、郑伯、佚之狐形象，学生分成四个小组，先由小组长收集各成员的意见，然后宣读，接着各小组互相补充、反驳对方观点。课堂进入了辩论时间，比较精彩，可惜很多不记得了。

　　大概记得这么几个片段：

　　有学生说郑伯知错能改，有反对声音，说郑伯并不是知错能改，而是在危急关头，迫不得已才这样做。

　　有学生说郑伯没有主见，单凭佚之狐一句话，就马上去见烛之武，并委以重任，可见他糊涂。反对：从下文可见烛之武很有能力，说明他还是知道烛是个人才的，不能说他没有主见。

　　有学生说郑伯没有胆量，要不然他自己怎么不去秦王那里。反对：当时形势危急，一国不能无君，所以他不能去。如果君王去了，不是表明本国没有人才吗？

　　有学生说郑伯亲小人远贤臣。反对，如果这样，佚之狐也是小人吗？又辩：如果不是这样，烛之武这样的人才为什么不能早点得到重用呢？至于佚之狐，他可能比较会处世。

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