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小班音乐藏起来教案（通用10篇）
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小班音乐藏起来教案，欢迎阅读与收藏。
小班音乐藏起来教案 1
活动目标：
1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。
2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
收集旅游节花车巡游的资料、图片。
活动过程：
一、讨论：
1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的?
2、与我们平时看见的车辆有什么不同?
二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。
三、讨论：可以设计怎样的`花车?
四、幼儿设计草图
1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。
2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。
五、讲评
我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。
小班音乐藏起来教案 2
【活动目标】
1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。
2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。(重难点)
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【活动准备】
1、幼儿能熟练说出身体各部分名称。
2、音乐游戏《找朋友》。
【活动过程】
一、手指游戏：《我是小小魔术师》。
师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧!
师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本领?
二、游戏《小手爬一爬》。
1、学习歌曲《小手爬一爬》。
师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做游戏呢!
师：我们把小手爬一爬的游戏编成歌曲唱出来吧!(教师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作)
2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。
师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低?往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低?
3、体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣，能准确说出身体各部位名称。
师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方?
4、听辨音乐进行游戏。
师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的游戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的.小手要往下爬。(游戏可反复练习几遍)
三、游戏：大树和毛毛虫。
1、了解的游戏规则。
师：一条毛毛虫找一棵大树做好朋友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦!
2、听音乐做游戏《找朋友》，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。
师：现在我们听音乐来找你的好朋友吧!两个小伙伴商量商量谁当大树，谁当毛毛虫。
3、听音乐进行游戏《大树和毛毛虫》
师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。
四、延伸活动。
结束：刚刚我看到小朋友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的很多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧!
【教学反思】
通过本次活动，大部分幼儿都能够积极参与，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。
小班音乐藏起来教案 3
活动目标：
1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识;
2.学说短句：“xxx躲起来了!”
3.乐意参加游戏活动。
4.能根据指令做相应的动作。
5.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1.在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。
2.漂亮的动物图案小贴花若干。
活动过程：
老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。
如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。
一、点名游戏，巩固认识同伴姓名
1.教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到!”，其他幼儿要求注意听和看。
2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。
3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。
4、鼓励在活动中找对朋友的
幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
二、新授游戏：谁躲起来了
1.教师讲解游戏的'名称、玩法和游戏的规则。
⑴ 游戏的名称叫“谁躲起来了?”
⑵ 游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫xxx”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是xxx躲起来了”。
2. 幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
3、学说短句：“xxx躲起来了!
(我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求
教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。
反思：
第一个游戏是，猫妈妈找小猫，这个游戏玩的还不错，规则并没有很多，所以小朋友很快就都已经会玩了，而且都玩的很开心。
第二个游戏是，猜一猜哪只小猫不见了，是小朋友闭上眼睛来找藏起来的小猫。因为坐在自己的位置上玩的话，难度太小了，小朋友现在都已经知道哪个小朋友坐在哪里，自己旁边的小朋友不见了一看就知道是谁，所以我请所有的小朋友都坐在了中间，打乱了她们的次序，因为好奇心的驱使她们会偷偷的看，小朋友起来的时候也会碰到其她的小朋友，所以我决定让小朋友都站在自己吃饭的桌子前面，然后趴在桌子上不许偷看，当听到小铃声音时就抬起头来看看、猜猜谁不见了。
第三个游戏是小猫藏在披风里，让其她小朋友来猜，可是我们没有披风，所以我用棉袄来代替。同样小朋友会偷看，我就让小朋友趴在椅子上，我拍到头的小朋友轻轻的走过来用棉袄遮住，然后请小朋友来猜猜看，谁藏在里面。
小班音乐藏起来教案 4
动作建议：
第一拍“我”字点到小动物，第三拍“藏”字把小动物藏到后面，第五拍右手左右摆动。第九拍“现”字点到小动物，第十一拍“要”字把小动物拿出来，第十三拍至结束做小猫胡子的动作或小狗耳朵的动作。
活动目标：
1、在游戏情境中感受歌曲中“藏起来”的神秘和“被找到”的快乐，初步学唱歌曲。
2、尝试将“藏起来和出现”用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。
3、愿意和同伴一起游戏，在被同伴藏起来和找出来感受歌曲中捉迷藏的有趣快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、教师使用的立体教具（小树林背景和小动物）。
2、幼儿游戏的操作材料：玩具指偶、纱巾、动物头饰。
活动过程：
一、游戏导入，感受躲藏游戏的`神秘感和乐趣
教师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
教师：那我们一起来玩一玩捉迷藏吧！请小朋友们轻轻地、轻轻地躲起来，我来找一找。
二、学唱歌曲，感受歌曲中小动物躲猫猫的乐趣。
1、运用图片演示，幼儿完整欣赏歌曲
教师：公园里有一些小动物也想和我玩捉迷藏的游戏，有哪些小动物？让我们和她们打个招呼吧。
2、教师用道具范唱歌曲一遍。
教师：请小朋友们仔细听一听看一看，我是怎么和小动物玩游戏的？
教师：我唱到哪一句到时候把小动物藏起来了？（强调动作）
教师：唱到哪一句的时候把小动物找出来了？
3、再次完整欣赏歌曲，感受小动物躲猫猫的乐趣。
动作1：“我把xx收起来”，教师将小动物躲藏到小树后面；
动作2：“现在xx要出现了”，小动物们被找出来了，放在小树前面；
4、运用手偶游戏让幼儿边唱边游戏。
教师：手指上的小动物可以把它们怎么藏起来？
教师重点强调藏起来的唱点和小动物出现的唱点。
三、玩唱歌曲，在游戏情境中自然开口唱
1、出示纱巾玩游戏
教师：有个新朋友也想和我们一起玩，你们看看（出示纱巾）
教师：纱巾可以和我们怎么玩捉迷藏游戏呢？
2、幼儿带上头饰分别扮演小猫和心狗，在座位上先把自己藏起来玩唱游戏。
3、幼儿俩俩结伴玩纱巾捉迷藏游戏，在游戏中乐于唱歌。
四、结束活动
教师：还有什么能藏起来，我们一起去把它们藏起来玩一玩。
小班音乐藏起来教案 5
活动目标：
1.感受歌曲幽默，诙谐的曲风，在游戏情境中感受歌曲中身体部位"藏起来"的神秘和"被找到的快乐。
2.尝试将"藏起来和出现"用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。
3.愿意合作和交往，感受同伴一起游戏的乐趣。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
《藏起来》儿歌、碰铃、伴奏《藏起来》。
活动重点：
能边听音乐，边唱儿歌并能根据歌曲藏一藏自己的身体部位。
活动难点：
感受歌曲的幽默、诙谐，愿意和同伴合作游戏。
活动过程：
一、游戏导入。
1.游戏：我说你找。
(1)教师："走走走，走成一个圈"，教师带幼儿围成一个圈，请幼儿坐下来。
(2)教师说身体的部位，幼儿找，教师："来来来、找一找、耳朵"幼儿找到自己的耳朵，教师依次引导幼儿找到自己的眼睛、鼻子等身体的各个部位。
2.游戏，我说你藏。
(1)教师："我把眼睛藏起来，谁都看不见，现在眼睛又出现，啦……"引导幼儿藏一藏自己的眼睛，(教师依次引导幼儿藏一藏自己的身体部位)。
(2)教师说儿歌再次引导幼儿用不同的方法藏一藏自己的身体部位。
二、完整欣赏音乐，引导幼儿做音乐游戏。
1.请幼儿完整的听儿歌《藏起来》。
教师："刚刚我们听了一首儿歌《藏起来》，儿歌里先藏了什么，后藏了什么?"教师引导幼儿回忆儿歌。
2.再次听儿歌，并引导幼儿边做动作边唱儿歌。
3.找朋友，藏一藏。
(1)藏给朋友看，引导幼儿边听儿歌，边找到自己的好朋友，并藏一藏自己的身体部位，给好朋友看一看。
教师："你们刚刚是藏给老师看，现在请小朋友藏给自己的好朋友看。"引导幼儿和自己的好朋友找到一块空地，边唱儿歌边自己藏一藏给自己的好朋友看。
(2)帮朋友藏一藏，引导幼儿帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的'声音时，换一个好朋友。
教师："现在，请小朋友帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友，再帮朋友藏一藏。"(3)再次游戏。
教师："刚刚，小朋友在帮自己的好朋友藏的时候，有发现什么问题吗?请小朋友在找到空地的时候，听儿歌，边唱边帮小朋友藏一藏，并再听到碰铃的声音时，换一个好朋友，藏的时候注意安全"。(教师引导幼儿再次游戏)。
三、活动结束。
1.引导幼儿围成一个圈，教师总结。
(1)教师："走走走，走成一个圈。"引导幼儿跟在老师的后面围成一个圈。
(2)教师："刚刚，小朋友都能帮自己的好朋友藏一藏，并可以边唱儿歌，边做游戏，那我们除了可以藏儿歌里的身体部位，还可以藏那些身体部位呢?"先和幼儿商量还要藏的身体部位，并确定要藏的顺序。
四、活动延伸。
1.播放伴奏《藏起来》，请幼儿再确定要藏的内容和顺序后，边听音乐，边唱儿歌，将自己的要藏的部位一起藏一藏。
2.教师："今天，我们一起进行了藏一藏的游戏，小朋友能听清老师的要求，并边唱儿歌，边藏一藏自己的身体部位，小朋友也可以帮爸爸或者妈妈藏一藏哦!"引导幼儿回家后和自己的爸爸妈妈一起唱儿歌，玩一玩藏一藏的音乐游戏。
教学反思：
活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
小班音乐藏起来教案 6
活动目标：
1.欣赏歌曲，尝试替换歌词，乐意用自然的声音演唱。
2.喜欢与同伴合作游戏，大胆用身体动作表现歌曲，体验游戏的快乐。
活动准备：
音乐,彩色卡纸，记号笔一支。
活动过程：
一、热身活动
1.教师带领幼儿跟着音乐伴奏围成一个圆圈，用歌唱的方式引导幼儿做律动。
师：小朋友，我们来玩游戏吧！先让我们变成一个大圆圈。但是，要听仔细哦，一边走还要一边做动作呢！
歌词：我们拉个大圆圈，一起走一走，拍拍你的小手，啦啦啦啦啦啦啦
我们拉个大圆圈，一起走一走，动动你的肩膀，啦啦啦啦啦啦啦
我们拉个大圆圈，一起走一走，扭扭你的屁股，啦啦啦啦啦啦啦
我们拉个大圆圈，一起走一走，伸出你的小脚，啦啦啦啦啦啦啦
教师带领幼儿跟伴奏音乐边唱边做动作一遍。
（律动结束后）师：好玩吗？请你坐下来，我们接着玩。
二、欣赏学唱
1.教师发出“BR-----”的声音，并请孩子根据不同音效摆动手臂。(教师用音效提示)
2.欣赏歌曲
师：我们的双手真有用，能做很多事情，我还能把身体藏起来呢，看看我把什么藏起来了？（教师用双手捂住眼睛）提问：你会藏吗？用你能干的.小手把眼睛藏起来吧！
等所有的孩子蒙上眼睛，教师开始哼唱前奏和歌曲第一段。
3.学唱歌曲
师幼一起唱歌曲第一段。(1发现幼儿的不同藏法)
师：真有趣，边唱边玩更有意思呢！你想试试吗？要唱起来哦！这样就可以把眼睛藏起来，真有意思，还可以怎么藏啊？
教师继续观察幼儿藏的方法，边唱边玩2——3遍（伴奏）
三、创编歌词
1.创编第二段
师：藏眼睛这么有趣，我们还可以把身上哪个地方藏起来？（让幼儿自由发挥，如：嘴巴，教师追问：你能用有趣又特别的方法把嘴巴藏起来吗？幼儿集体用多种方法藏嘴巴，教师及时鼓励：你用手心藏的，你是用衣服藏的……我找到了不一样的方法，一样的赶紧换哦！
教师引导幼儿跟着伴奏演唱自己藏起来的部位。
2.创编第三段
教师提问：还能藏哪里呀？（幼儿说）请大家用最特别的方法藏起来！好了吗？要唱着玩起来，那才有趣呢！
3.创编第四段
教师：我们再来藏一个地方吧，想好不同的藏法，音乐马上开始啦！
4.创作呈现：教师将幼儿创编的歌词用简笔画的形式表现出来。
师：刚才我们玩藏起来的游戏可真有趣啊！想一想，第一次我们藏了什么？（教师画），第二次呢？第三次？第四次？原来我们藏了那么多地方呀！这首歌变得越来越长，越来越好听了，我们跟着音乐把它连起来玩一玩吧！
四、互动游戏
1.同伴互动
（请幼儿示范）师：一个人藏真有趣，找个朋友一起藏会更有趣呢，谁想来试试？
如果有幼儿出现还是藏自己的，教师说：那还是藏自己嘛！你们想一想，除了藏自己的，还能藏谁的呀？
教师小结：哦，原来两个人一起玩，就是本来我藏自己，现在藏别人的，我会玩了，你们会玩了吗？那我们就找一个朋友，一起来玩吧！
同伴互动把幼儿自己创编的四段完整游戏一遍。
2.师幼互动
教师：除了我们刚才藏过的地方，身上哪些地方也可以藏起来玩呢？（幼儿说，教师继续将幼儿说的部位用简笔画的形式表现）
师：哦，原来这么多的地方都能藏起来啊，你看，我们的这首歌也变得越来越长，越来越好听了，那么，现在请你找一位客人老师也去玩玩这个游戏吧！
教师播放伴奏音乐，幼儿和客人老师互动游戏。
小班音乐藏起来教案 7
一、活动来源：
在我园的园本课程中，《我把眼睛藏起来》是小班上学期“认识自己”主题中的一个歌唱活动。歌曲轻快、幽默，乐句重复、简单，歌词是孩子们身体的部位的认知，又加上了一些“藏猫猫”的游戏元素，经过多次实践，孩子们都很喜欢。但是这学期同一时期在新接手的小班开展了这个活动，却发现有不少孩子参与度不够，有的连玩“藏起来”的游戏环节也兴趣不高。是什么原因呢？执教的人还是我，活动组织也经过多次验证，那么就要考虑孩子自身的原因了。这个新班老人带孩子的多，造成孩子和外界互动相对少，缺少集体游戏的经验和能力，再加上还没有完全融入新环境等因素，活动开展遭遇了“冷场”……
这个“冷场”表面上看起来是孩子不玩，不动，但是透过现象，我看到的是这个班级的孩子们对音乐的理解、感受能力以及社会性发展水相对较弱，对外部世界不好奇，没兴趣的本质。拘泥于原来的教学环节，唱一唱，玩一玩，看起来是行不通了。因此，我决定调整活动目标，针对这个班级孩子的特点和发展需求，把原来主要定位于歌曲的演唱，身体部位认知的目标调整为倾向于音乐感受、社会性情感发展的多元目标。
正当我在脑子里快速思考对策的时候，突然发现了在教室角落里的工作毯。我灵机一动，对！借用道具试一试，创新参与度更高的游戏方法，孩子们一定喜欢！于是就拿过工作毯，一边唱“我把自己藏起来，谁也看不见。现在‘自己’又出现，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一边用工作毯藏住自己。看见我一边随着演唱一边“躲猫猫”，孩子顿时来了兴趣。接着我又走到孩子身边，一边将孩子藏起来，一边将歌词替换成孩子们的姓名进行演唱。课堂气氛马上就活跃起来，所有的孩子都非常开心地加入进来。我一看孩子们的兴趣被激发起来，马上让孩子们去拿工作毯，跟着伴奏音乐玩起了藏自己、藏同伴的游戏。最后我又加进师幼合作、幼幼合作的环节。孩子们参与度变得很高，乐此不疲地和同伴游戏，笑声不绝于耳。一个歌唱活动改变了“初衷”，就这样调整成了音乐游戏。在游戏的、开心的气氛中，孩子们愉快、顺利完成了原本的目标之外，还收获了更多元的价值——同伴之间有了主动的身体接触，增加了合作、交流机会的同时感受到同伴的合作的快乐，增进相互之间的情感，并且拓展了创编的维度。
二、教学目标：
1、感受歌曲幽默、诙谐的曲风，大胆表现“藏起来”、“又出现”，体会躲藏的快乐；
2、能够听辨和大胆用各种方式表现前奏和间奏；
3、愿意尝试合作和交往，感受同伴合作的乐趣。
三、教学准备：
1、工作毯人手一块
2、音乐（原唱、伴奏）、播放器
3、幼儿围坐半圆形
四、教学过程：
（一）倾听、感受歌曲的快乐、幽默，尝试唱一唱，藏一藏。
1、教师清唱原唱《我把眼睛藏起来》，引导幼儿聆听歌曲，感受歌曲幽默轻快的风格，尝试唱一唱，藏一藏。
欣赏后提问：我把什么地方藏起来了？你们能不能藏得起来这些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身体部位）
老师用风趣、幽默的表情伴随小幅度的动作清唱，请幼儿仔细倾听，认真观察。对于小班孩子来说，老师对于歌曲准确的把握和表现是吸引孩子注意力，引导孩子感受、理解、欣赏并爱上音乐的首要素养。
2、继续唱一唱，藏一藏，引导幼儿大胆用肢体和表情表达对歌曲的感受。
（1）老师继续清唱歌曲，用丰富的表情和轻快的演唱感染和引导孩子，感受歌曲幽默轻快的风格。引导孩子尝试模仿和跟唱。
比如说，在“我把嘴巴藏起来”这一句的表达时，老师双手捂住了嘴巴进行演唱，声音的音色就发生了改变，本身就有奇怪的效果，配合丰富的表情，就能让歌曲的游戏性充分体现。在此基础上，孩子感到有趣并且很快融入，忘记是在学唱歌曲，而是在做一个游戏。
（2）播放录音，引导幼儿倾听，只在倾听到“藏起来”“XX又出现”的时候跟随动作。
录音使音乐更加完美，立体，孩子能够更好地感受曲风。在这个环节，更多的是对音乐完整的倾听和感受，并且在引导倾听的过程中，老师凸显身体部位的藏和出现，在欣赏的同时，为创编埋下伏笔。
3、跟随录音边唱边玩，大胆用声音、肢体和表情表现对歌曲的感受。
（二）游戏《我把藏起来》。
1、尝试替换原歌曲中的歌词，继续游戏。
引导语：孩子们，我们除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，还能藏起什么地方呢？那我们一起来玩一玩吧！（教师将孩子找出来的部位替换仿编，带领孩子演唱；也可以请个别幼儿带领孩子将自己创编的歌词进行演唱；最后请所有的孩子跟随伴奏音乐将自己找到的部位替换仿编。视情况而定）
教师示范喊出“我把藏起来”，双手藏住身体的某个部位，让孩子模仿。然后引导孩子尝试寻找身体不同部位进行游戏。在游戏的过程中让孩子大胆发挥想象，替换身体的各个部位进行游戏。在这个过程中，既巩固了身体部位的认知，又让孩子大胆发现身体上任何可以“遮盖”的部位，孩子的创造性思维初露萌芽。
游戏激发孩子说的愿望，同时又将歌唱中进行替换词创编的难度前置解决。孩子们能够在游戏的过程中，说出很多很多的身体部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、创新玩法，将歌词替换成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戏。
（1）教师示范“藏自己”的游戏。
取工作毯一张，教师一边随伴奏歌唱“我把自己藏起来，谁也看不见。哦，现在‘自己’又出现，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一边和小朋友玩“藏自己”的游戏。并且在“藏起来”和“又出现”这两个地方着重用动作和语气、表情来强调，突出游戏的玩法和乐趣。
（2）提问：这一回，老师把什么藏起来了？你们想不想把自己藏起来呢？
（3）幼儿取工作毯，跟随音乐玩“藏自己”的游戏一遍。
这个年龄段的孩子，对于“藏猫猫”非常感兴趣，物体消失又出现的游戏本身就很吸引孩子，更何况是自己和小朋友们随着音乐一会消失一会出现，这样游戏性增强，更加充满趣味，让孩子们乐此不疲。尤其是自己出现时那种惊喜和满足的表情，让教室里充满了欢乐。
3、合作游戏：我把“好朋友”藏起来。
小班幼儿游戏以平行游戏为主，但长期的平行游戏不利于社会性的发展。而音乐游戏中增加互动、合作的环节，可以增加相互之间的交流、观察、模仿、协商、肢体接触等等，为社会性发展提供机会。
（1）教师和小朋友，小朋友和小朋友互相之间找好朋友进行游戏，歌词替换为“我把好朋友藏起来”。
（2）提高游戏中合作的难度，创新游戏玩法。
a、师师合作游戏，请幼儿注意观察游戏玩法。
这个部分着重倾听和掌握前奏和间奏，前奏的时候教师互相眼神交流，中间的部分一名教师藏另一名，间奏的时候交换工作毯，然后交换角色进行游戏。
b、师幼互动，合作游戏。
请个别幼儿和老师合作游戏，请其余幼儿观察玩法。在进行合作游戏的过程中，老师突出“藏”、“放”和间奏交换的动作，引导孩子观察合作的`要点。（第一段音乐，老师随着音乐“藏孩子”和“放孩子”，间奏时老师把工作毯交给孩子，第二段孩子“藏老师”和“放孩子”。）
c、幼幼互动，合作游戏。
相互合作对于小班孩子们有一定的挑战，需要相互协商，相互交流和配合。但是三岁以后的孩子渴望同伴游戏，只不过同伴游戏的水平较低。在这个合作的过程中，老师可以进行语言的引导，帮助孩子学习和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促进孩子社会性发展。
（三）工作毯归位，结束活动
（曲谱附后）
五、教学反思：
预设和生成的取舍……
这个活动结束之后，我沉浸在喜悦之中，久久不能平静。这个生成，让孩子们收获很多，我也同样获得成长。
同样的课程，我开展过很多次，几乎都比较顺利，但是今天的情况，让我思考课程预设是否要考虑更为周全，以及什么样的生成是有意义和价值的。
原本的预设，考虑到了孩子的知识经验以及年龄特点，但没有充分考虑到每个班级孩子不同的个性特点，不同的社会性发展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了预想不到的不少孩子不唱，不玩，不参与的情况。面对这样的状况，作为一个幼儿教师，我不是着急他们学习不会歌曲，而是担忧这些孩子们对音乐的感受力，对外界事物的好奇心，性格不活泼，不开朗、大胆，不敢于参与集体活动，和外界互动的能力和意识比较弱。
因此，我很快针对孩子身上出现的问题做出目标的调整。原来只要唱一唱，玩一玩，第二步进行身体部位替换次的创编就完成了这个歌唱活动的目标。但是，面对这样的孩子，我认为应该把社会性发展作为重点。多让孩子们和老师以及同伴有互动的机会。那么，什么是孩子最爱的方式？——游戏！什么是好的媒介？——道具。我借用了工作毯这个道具，一下子化腐朽为神奇，孩子们灵动起来，积极热情地参与进来。在知识技能目标中，完成原有目标的基础上，还完成了前奏、间奏的听辨，和老师、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦乐乎。
游戏是孩子们最爱的，游戏的材料选取的适宜，就如虎添翼，为游戏插上翅膀，载着孩子们在游戏中心情放松、思维开拓地玩中学，学中玩。与其说我们是孩子的老师，不如说是我们要向儿童学习。我们要学会观察儿童，通过科学的观察判断孩子的需要，判断什么是此时此刻教育的价值所在。不要拘泥于原有的预设，敢于判断和选择，敢于创新，真正做孩子的观察者、支持者、引导者。当然，这一切都要建立在扎实的理论和实践的基础之上。同时，还要不断学习、提高，勤于思考和积累。
这个活动虽然结束了，但后续的活动还要继续。比如，还可以发动孩子们在生活中找一找可以“藏起来”的物体，做后续的创新游戏。可以扩大孩子们游戏的范围，在家里和亲人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，开阔孩子思维，同时也给孩子创造更多的交往机会，让孩子不知不觉在短板上弥补起来。
另外，在以后的活动设计中，预设可能要考虑更加全面，这样，遇到什么样的情况，都能够很好的“应对”。有好的预设，积累多了，就会有好的生成。善于取舍、判断和反思，久而久之，就是教育的“智慧” ……
小班音乐藏起来教案 8
教学目标：
1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。
2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。
3、正确感受音乐的情绪。
教学重、难点：
1、有表情地演唱歌曲《藏猫猫》
2、在活动中，既能分工明确又团结协作。
教具准备：
歌曲录音带、录音机、电子琴等。、
教学时间：
1课时
教学过程：
一、做游戏开课：
师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略）
师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单说游戏规则）
师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！）
师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）
（生最终找到了“小白”。）
二、导入。
1、初步感受旋律
师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？
“小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。
师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听）
师：听了这首歌曲大家心情怎样？
生：很高兴，太愉快了！
2、随音乐再次感受歌曲
师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。
（全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动）
三、揭题，简介歌曲。
1、出示歌谱，简介歌曲。
2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律
四、学习歌曲
1、老师带读歌词
2、学生自由读
3、老师随机简单处理歌曲：
师：小朋友，在藏猫猫的`时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？
生：真紧张！
生：还有些激动。
生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。
师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读）
师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？
生：藏起来了！
师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读）
师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词？（生读略）
师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？
生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。
师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读）
4、播放歌曲，学生默唱
5、随伴奏轻声演唱
6、师随机指导、纠错：
（1）“拍拍手———快躲好———”
师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？
生：提醒我们。
师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）
（2）瞧0一0瞧0，噫？一个不见了0。
师：哎！注意这里几个什么呀？
生：小红灯。
师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱）
师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！
7、完整有感情演唱第一段
8、分组演唱
9、四人小组学习唱第二段
10、检查学习成果。
五、歌表演
六、小结。
小班音乐藏起来教案 9
课题
第六单元藏猫猫
教学课时
4课时
第1课时
教学目标
知识目标
通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的兴趣。
技能目标
通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创编精神。
情感态度与价值观
通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪
重点
有表情的演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。
难点
听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。
课前准备
录音机电子琴音乐挂图
教学过程与方法
第一课时
教学过程
1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。
2、教师范唱，请同学评价。
3、教师分句教唱歌曲。
4、启发学生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小节用有弹性的声音演唱。
（2）第5~8小姐用连贯的声音演唱。
（3）唱好第12小节的八分休止符。
（4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。
（5）结束局要唱准一拍，不要拖。
5、启发学生创编动作并表演歌曲。
第二课时
教学内容
教学过程
1、导入新课：教师范唱，请学生评价。
2、师分句教唱歌曲。
3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。
4、教师启发学生创编歌词。
5、把学生创编的歌词演唱一遍。
第三课时
教学过程
1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。
2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。
3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的`对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。
4、按节奏朗读歌词。
5、学生跟教师模唱歌曲。
6、教师弹奏旋律，学生唱词。
（1）教师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。
（2）用连贯的声音演唱第9~16小节。
（3）“呦”字用高位置说出。
（4）教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。
（5）请学生自己创编动作进行个表演。
第四课时
教学过程
1、故事导入：讲述塞纳尔的梦。
2、顽症欣赏《玩具并进行曲》，感受雄壮的音乐情绪。
3、欣赏乐曲的第一部分：
（1）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？
（2）随音乐走步。
（3）用打击乐器为第一部分主题伴奏。
4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍，由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。
5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。
6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。
7、小结
第五课时
教学过程
1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。
2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？
3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？
6、还能用其他的音乐配吗？
7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读《爱丽斯漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。
8、小结
要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。
找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。
为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
小班音乐藏起来教案 10
教学目标:
通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学重点和难点：
1.学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2.正确运用节奏。
课前准备：
学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等）
教学器材：
钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片
教学设计:
1.创设情境
学生听《找朋友》的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一起参与“找朋友”的游戏。
教师播放歌曲录音，并主动邀请学生参加游戏，引导学生进入音乐世界。
2.对比欣赏
对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，感受不同的音乐风格和情绪，分辨相同的乐器音色，结合插图选择乐曲表现内容，并选择加入曲名。
以猜谜的形式设下悬念，引导学生仔细聆听音乐，为音乐加入名字：“捉迷藏”、“骑竹马”。
3.情感导入
学生倾听教师范唱歌曲《躲猫猫》，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。
教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。
4.快乐节奏
用节奏型“0 0│xxx x ”为歌曲拍手伴奏，注意强弱对比，体验歌曲的动感，为有感情的歌唱做铺垫。
指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐。
5.趣味歌词
按歌曲节奏高位朗读歌词，加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。会念的学生可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读。
教师以介绍游戏规则的方式，教学生按节奏朗读歌词，加入手势帮助学生记忆。
6.歌曲学唱
学生看光盘跟唱歌曲旋律。（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。
教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律，指导学生模唱，并检验学生学习的`效果，唱的好的组用电脑课件播放《苗岭的早晨》的音乐给予祝贺。
7.情境表演
学生利用教师提供的道具设计游戏方法，进行游戏表演。（演唱组、道具组、表演组、裁判组）请学生观看表演的摄像，了解自己的表演情况，学会正确评价自己和他人，学会反思。
教师了解学生游戏前的准备情况，在学生游戏时，为学生摄像，帮助学生进行自评、互评，提高表演、歌唱等能力，增强游戏的愉悦性。
8.歌词创编教改
再次进行游戏时，加入苗族小朋友的游戏规则，喊两声“哦”，被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲。（如：《跳绳》、《火车开啦》等）鼓励学生通过合作学习，用《躲猫猫》的旋律创编新词。
教师介绍苗族小朋友的游戏规则，并和学生一起参加游戏，根剧生活中的游戏创编新歌词。
9.情感升华
学生听教师演唱歌曲，并接受教师的邀请，到室外参加游戏活动。
教师为学生演唱歌曲《哦，十分钟》，邀请学生到室外参加丰富多彩的课外活动。
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