我的母亲教案优秀
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的我的母亲教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的母亲教案优秀1
教学目标：
1.了解作者，揣摩有表现力的语句、细节来体会母爱。
2.学会做批注、学会用截取法表现人物。
3.体会叙议结合的写法。
教学重点：
体会真挚而深沉的母爱、培养对母亲的感情。
教学难点：
揣摩语言、细节，体会母爱。
教学安排：
2课时
教学过程：
第1课时
1.创设情境：有一种爱是无法言表的感动，是伴随一生的感恩——母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润受伤的心灵。它平凡，却在平凡中孕育惊人的伟大。
2.学生自助：整体感知课文
(1)有感情的朗读课文，梳理生字词。
(2)思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？(明确：四件事，分别在3、4、5、6段)概括四个片段的内容。
方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句(总起句、总结句、中心句)来概括。
B、给片段加小标题的方法。
3.求助互助：体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。
4.教师补助：方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。
A欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。
B感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的。意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。
C评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。
D联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。
示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。
5.课堂小结。
6.课堂巩固：朗读感人细节。
7.课后续助：《同步练习》课前思考。
第2课时
1.指名有感情的朗读课文。
2.复习上节课内容：(1)本文写了哪几件事？分别在哪些段落？(明确：四件事，分别在3、4、5、6段)请你概括四个片段的内容。
(2)品读四个片段中动人的话语和细节，体会感情，说说自己的体会。(以小组为单位展示)
3.求助互助：
(1)找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。
示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
赏析：议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。
(2)感悟母爱
品读完此文后邹韬奋的母亲一定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。
例如：她是一个：她是一个；她是一个。
4.教师补助：(一是截取法，二是主题的.拓展)
5.课堂巩固：写一段自己体悟母爱的话。
6.课后续助：《同步练习》“合作探究”题。
课题：《我的母亲》班级姓名
学生自助：
1.初读课文，给下列加粗生字词注音。
瞥见人影憧憧元宵惺忪娓娓动听颊上
呜咽万籁俱寂女红歉疚辗转反侧唏嘘
2.有感情的朗读课文。
思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？请你用喜欢的方式分别朗读这四段，并概括四个片段的内容。
方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句(总起句、总结句、中心句)来概括。
B、给片段加小标题的方法。
课堂巩固：
1.体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。
方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。
A、欣赏：
a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。
b、文中关键词语。
B、感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。
C、 评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。
D、联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。
示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。
2.找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。
示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
赏析：议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。
3.写一段自己体悟母爱的话。
我的母亲教案优秀2
一、教学目的：
1、体会自然朴素的语言风格。
2、感受作者对母亲的热爱、感激和怀念之情。
3、认识中国妇女的优良传统美德并使之发扬光大。
二、教学重点：学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。
三、教学难点：对重点字词和句子的理解。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
大家知道有名的小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》是谁的作品吗？对了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，20世纪著名的现代作家，他的作品曾被译为二十多国文字在国外广为流传。今天我们一起来听听老舍先生讲述的他的母亲的故事。
请同学们先浏览一遍课文，把生字词找出来，查字典解决，读准字音，理解词义。
练习（给下列加点字词注音，并能说出其意思）：
殷勤 揣在怀中 撮土 挨打 掂量 丧事
殷红 揣摩 一撮子 挨家挨户 惦念 廿位
二、整体感知
1、读课文，讲出文中叙述了母亲的哪些事，理清思路，学生概括，老师归纳总结。
参考：母亲的身世；
母亲的出嫁、生“我”；
母亲的勤俭持家；
待人接物，为人处世；
保护儿女；
爱子情深；
母对儿的理解、牵挂；
儿对母的想念；
儿对母的哀悼、感激和怀念。
齐读最后一段一起感受一下作者的感情。加深对这种感情的理解：树欲静而风不止，子欲养而 亲不在的悲痛及对母的感激、怀念。
2、文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。
参考：反映了母亲的优秀品质：吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢
（软而硬的性格）爱子情深、无私
第二课时
三、探究研读
1、回顾上一节课的内容，对母亲身世的叙述在全文来说有什么作用？
母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉，而是出生在穷苦农家，所以她从小就能吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。
2、文中“母亲”给你留下了什么印象？那么作者是如何描写母亲的呢？谁来说一说，这位母亲给你的印象最深刻的是什么？作者是通过什么描写方法来刻画母亲形象的？
比如这句“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。……就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”这是通过什么来写母亲？对母亲的手的描写反映了母亲什么样的性格特点？
参考：母亲的手给作者留下了深刻的不可磨灭的记忆，也给读者留下了深刻的印象。作者细致地描写了母亲的手，通过这些细节来表现母亲热爱劳动，勤劳能干，不怕吃苦的优良品德，也体现了中华民族劳动妇女优良的传统美德。
3、再看还有哪些细节表现了母亲的性格特点的？又分别是通过什么描写来刻画母亲形象的？
学生举例并说明其所用的描写方法。如第十一段有这样一段描写：“除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！’……”这里用了语言描写、神态描写、动作描写，以“笑”、“愣”、“叹”、“递”等字写出了母亲神态的变化及感情的变化，表现了母亲对儿子的疼爱——虽依依不舍却不曾挽留的.深沉、内敛而含蓄的爱。这些语言描写、神态描写、动作描写等的手法，都细致地刻画了人物形象，从某些细节来表现人物的性格特点。此外，还有心理活动描写，外貌描写，这些也是刻画人物、表现人物的重要手法，也叫做细节描写。
4、在这篇文章里，作者以感人的笔墨刻画了一位伟大母亲的形象，像一部纪录片一样记录了这位母亲感人的人生历程。同时，在这位母亲的人生路上也有作者的足迹。因为其中也穿插了作者自身的经历和感想，即在写法上有叙述，也有议论、抒情。作者不仅表达了对母亲的感激、怀念之情，还写了母亲的性格对“我”的深刻影响。再次读一读课文，找一找，有哪些语句写出了母亲对“我”的深刻影响？
“从这里，我学会了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。”
“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”
……
5、作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行的是什么样的“生命的教育”？
参考：母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。
6、谈一谈你学完这篇课文后有何感想。
引导和结语：母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，默默地奉献着无私的母爱，温暧着我们的心，教我们学习做人，学会生活，所以，我们要珍惜母爱，感谢母亲、尊敬母亲、关心母亲，尽自己最大的努力回报母亲！不仅要尊敬自己的母亲，也要尊敬天下所有的母亲！
四、扩展延伸
找一些有关母爱的文章进行朗读并比较写法异同。
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