小学二年级上册语文全册教案

时间：2022-09-01 15:24:30 教案我要投稿

小学二年级上册语文全册教案（精选12篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学二年级上册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级上册语文全册教案（精选12篇）

　　小学二年级上册语文全册教案篇1

　　教材简介：

　　《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文s版二年级下册第五单元中的第19课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。

　　设计思路：

　　以学生为主体，联系生活实际，借助汉语拼音识字，利用图画理解课文内容。

　　教学目标：

　　(一)认识本课“脾、遇、稍、谦、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个字，会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字及以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。认识“角字旁”。

　　(二)正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人道理。

　　(三)能正确填写多音字的读音。

　　教学重难点：

　　(一)认读生字，会写“我会写”中的生字。

　　(二)正确、流利地朗读课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1、播放一段录像：一个是温顺懂礼貌的孩子，另一个是爱发脾气的孩子。

　　2、让学生说一说，看了这段录像，你喜欢哪个孩子，再谈谈自己发脾气时什么样的?

　　3、板书课题：爱发脾气的孩子

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、自由读课文，边读边想;课文讲了一件什么事?

　　2、学生汇报课文的大致内容。

　　三、学习生字

　　1、再读课文，把文中的生字圈出来。

　　2、自主拼读生字。

　　3、同桌交流认读情况。

　　4、出示带生字的卡片，检查认读情况。

　　强调多音字“钉dìng”、“dīng”

　　5、通读全文。

　　四、识记生字

　　1、给生字组词。

　　2、分析字形特点。

　　3、自由总结识字方法，并识记。

　　4、书写指导。

　　5、听写带生字的词语。

　　院子顺心已经钉子难受理解

　　第二课时

　　一、细读课文，感悟理解

　　1、读第一自然段，读完后谈谈自己的看法，对于读不懂的内容提出来大家一起解决。

　　2、指名分别读第2至4自然段。

　　(1)思考讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来?

　　(2)爸爸发现木桩上钉子有了什么变化?让学生从课文中找出词语，画一画，读一读，想一想，说一说，再议一议。

　　(3)齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。

　　“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。

　　3、指名读第5、6自然段，感悟做人的道理。

　　(1)思考：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了?男孩儿不发脾气的原因是什么?

　　(2)联系自己与别人谈谈发脾气带来的害处。

　　(3)请大家把心里想的话告诉小男孩。

　　(4)师：“大家谈得很好，同学们充分认识了发脾气带来的害处，希望同学们记住以后别再发脾气。现在请大家认真的齐读一遍第5、6自然段。”

　　二、朗读全文，拓展延伸

　　1、练习朗读全文。

　　2、讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的?读了这篇课文后，你是怎么想的?

　　小学二年级上册语文全册教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。

　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、说句训练：能仿说“ 是多有趣的 “等。

　　4、通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。

　　2、能用“愉快”说一句话。

　　3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。

　　4、体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。

　　教学过程：

　　（一）释题引入，激发兴趣。

　　1、板书：多有趣的地方

　　读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。

　　2、读了课题，你想知道些什么？

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、自学课文，要求：

　　（1）读准字音，读通课文。

　　（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上

　　2、检查自学情况。

　　（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao

　　（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。

　　（3）质疑问难，梳理问题。

　　问题：什么是红领巾生物角？

　　理解：“生物”——“生物角”（这里的角指地方）——“红领巾生物角”。

　　（三）阅读课文第2自然段，评品词句。

　　1、四人小组合作。

　　读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）

　　2、引导点拨（视学生交流而定）。

　　（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”

　　（2）句子比较：A 它们在水里游。

　　B它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。

　　理解“愉快”。

　　用动作表演及充分来体会动态的趣味性。

　　（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。

　　（4）“不是 ┉却┉”通过朗读体会意思几作用。

　　（四）朗读指导，引导积累。

　　1、朗读第二自然段，突出生物角的有趣。

　　2、小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。

　　（五）巩固字词，指导书写。

　　1、认读生字新词。

　　2、分类指导书写

　　（1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。

　　“物”认识牛字旁，注意笔顺。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。

　　2、访说“ 是多有趣的 ”

　　3、能正确、流利的朗读、背诵课文。

　　4、通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。

　　教学过程：

　　（一）复习导入，背诵积累

　　1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。]

　　2、朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）

　　3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着 ”。（说一说）

　　（二）阅读课文第三自然段。

　　1、回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？

　　2、用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）

　　3、交流、随机指导朗读。

　　（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。

　　（2）小树在摇

　　小树迎着风儿轻轻地摇。

　　A 比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。

　　小树轻轻地摇。

　　B.带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）

　　（3）朗读体会“瞧、” “不是 ┉却有┉还有┉”的意思。

　　5、表演读，试背诵第三自然段。

　　（三）小结全文，再次品趣。

　　1、朗读全文。

　　2、扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

　　比较：多有趣

　　有趣

　　小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）

　　3、仿写：小花狗是多么有趣的。

　　丢手帕。

　　是多么有趣的。

　　（四）巩固字词，指导书写。

　　1、比一比，在组词。

　　2、复习认读新词。

　　3、课堂作业：抄写新词。

　　板书设计：

　　活泼可爱的小鱼

　　瞧！多有趣的地方多多开放的小花

　　迎风摇曳的小树

　　2、你今天怎么迟到了

　　教学目标：

　　1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

　　2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

　　3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。

　　小学二年级上册语文全册教案篇3

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。

　　3、能大胆地表达自己的意愿并写出来。

　　教学重点

　　认写生字，理解诗的内容。

　　教学难点

　　联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。

　　教学准备

　　教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。

　　学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、设境导入，揭示课文题目

　　1、播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。

　　师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。

　　2、语言过渡，板书课文题目。

　　3、教师领读课文题目，指导理解课文题目。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，教师提出阅读要求：

　　(1)注意正确的姿势。

　　(2)大胆地阅读。

　　(3)边读边想诗歌内容。

　　2、请大家在小组内相互交流。

　　教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想?把你想说的话说出来。

　　3、小结。

　　三、再读课文，识字交流

　　1、指名读课文。

　　阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。

　　2、在小黑板上出示本课的12个生字。

　　3、让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。

　　4、小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。

　　5、以班的形式读，学生间进行评议。

　　6、教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方法。

　　7、学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。

　　四、细读课文，感悟情感

　　1、学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。

　　教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。

　　2、个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。

　　(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣?说出你的理由或体会。

　　(2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。)

　　(3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。

　　3、在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。

　　(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。

　　(2)第2、3、4节：

　　①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)

　　想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;

　　现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。

　　②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)

　　③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。

　　4、引导学生有感情地朗读全文。

　　5、小结诗歌的内容。

　　五、表达情感，仿说练写

　　1、读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?

　　2、小组交流，评议结合。

　　3、仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

　　4、把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

　　5、教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。边读边欣赏。

　　六、指导写字，巩固识记

　　1、认真观察每个字的结构。(课后第三题“描描写写”。)

　　2、指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。

　　七、总结

　　今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。

　　八、完成练习

　　1、把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。

　　2、把你想写的词语或句子写一写。

　　小学二年级上册语文全册教案篇4

　　教学目标

　　1、能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　3、了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

　　教学重点

　　1、识写生字。

　　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。

　　教学准备

　　教师：教学挂图，生字词卡片。

　　学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。

　　教学时间

　　1~2课时

　　教学过程

　　一、故事导入，提示课文题目

　　1、孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。

　　2、板书课文题目，齐读课文题目。

　　3、老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是，那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。

　　2、同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。

　　3、指名分段读课文。

　　4、开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。

　　5、提问：读了课文，你喜欢谁?为什么?

　　三、自主识字，指导书写

　　1、出示生字，指名认读。

　　2、学习书写生字。

　　(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。

　　(2)全班交流。

　　(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。

　　(4)按正确的笔顺在书上描红。

　　(5)指导书写，教师板书示范。

　　(6)教师巡视，相机指导。

　　四、自读入境，质疑深情

　　1、学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上?颜色怎么会是绿色的?耳朵上的绿星星到底是什么样的?

　　2、集体交流、评议。

　　3、小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢?(生回答。)

　　4、指导朗读：小松鼠是怎么说的?应该怎么读?小草、玫瑰又是怎样说的?试着读一读。

　　(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)

　　5、过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗?

　　(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。

　　(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊!小松鼠今天真美丽!”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日?谁能用“祝贺”说话?

　　(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么?请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。

　　(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶?(小组讨论，集体交流。)

　　(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。

　　(6)用自己的语言描述绿星星的样子。

　　学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。

　　(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗?它们为什么要来打扮小松鼠?引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

　　(8)你觉得小松鼠美丽吗?你喜欢小松鼠吗?为什么?(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)

　　五、情景交融，分角色读

　　1、让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。

　　2、请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。

　　3、抽生分角色朗读。

　　六、拓展迁移，积累感悟

　　课后收集心地善良、关爱他人的小故事。

　　小学二年级上册语文全册教案篇5

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读诗歌，学习生字。

　　教学过程：

　　导入：

　　1、出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。

　　2、出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。

　　3、男孩子什么时候会长胡子?(长大后)

　　4、你长大后想做些什么?

　　5、这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。

　　初读课文。

　　1、教师范读。

　　2、学生自由读、指读，要将课文读准确。

　　学习生字。

　　1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

　　2、认读词语：_，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

　　3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

　　4、复习巩固生字。

　　初步理解课文内容。

　　指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

　　诗歌共有5小节

　　1、小作者希望自己长出胡子，当上爸爸。

　　2、“我”要跟儿子一起去探险。

　　3、“我”给儿子讲最有趣的故事。

　　4、“我”要带儿子去动物园。

　　5、小作者希望自己的愿望快点实现。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　深入学文，理解内容。

　　(一)默读诗歌，思考：我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)

　　(二)学习第二节诗。

　　1、接话游戏，引读课文。

　　2、我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

　　3、“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。

　　(三)学习第三节诗。

　　1、接话游戏，引读课文。

　　2、我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

　　3、“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。

　　(四)学习第四节诗。

　　1、接话游戏，引读课文。

　　2、我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

　　3、“我”和儿子还会教什么动物干什么?

　　(五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

　　1、这个爸爸怎么样?

　　2、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢?

　　当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——

　　当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——

　　当我让他带我去动物园时，爸爸——

　　3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?

　　(六)再读课文，体会作者的感情。

　　二、结合实际，抒发感受。

　　1、你的爸爸怎么样?

　　2、(结合课后练习2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。

　　小学二年级上册语文全册教案篇6

　　教学目标

　　1、认识本课生字，正确、工整地书写汉字。

　　2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自身喜欢的方式识字。

　　教学重点

　　学习生字、积累语言。

　　教学准备

　　教师：

　　1、准备本课生字卡片。

　　2、有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。

　　3、轻快的儿童音乐。

　　同学：可以带一样自身喜欢的水果。

　　教学时间

　　1～2课时

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新课

　　1、教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗?

　　2、出示水果，提问：小朋友认识它们吗?

　　3、同学说说认识哪些水果。

　　4、过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的图片。

　　二、出示课件或实物，认识水果

　　1、分成小组，各组发1～2种水果。请同学仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听。

　　2、品尝水果，再说说味道如何。

　　3、课文中有哪些水果你不认识?请同学介绍一下。

　　三、学习生字词

　　1、借助拼音读词串，注意读准字音，生字要多读几遍。

　　2、同桌互查认字情况。

　　3、集体检查读词串。指名读，齐读。

　　4、做“找朋友”游戏，在游戏中检查同学对生字读得是否准确。

　　5、反复诵读词串，注意读出节奏。

　　6、竞赛读，可横着读，也可竖着读。

　　四、扩展练习

　　1、请同学仔细看看今天认识的字，有什么发现?

　　2、提问：它们为什么都是“木”旁?

　　3、提问：还有哪些字是木字旁?

　　4、请同学再看看，还有哪些字有相同的特点?(带“艹”的字)

　　五、写字教学

　　1、再读词串，把要求写的字找出来读一读。

　　2、读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。

　　3、启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。

　　4、指导书写。

　　(1)仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样布置。

　　(2)教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。

　　(3)同学自身写。

　　注意：提醒同学养成良好的书写习惯。

　　六、完成作业

　　1、练习说话：我喜欢吃什么水果，因为……

　　2、把课后3题的句子填写完整并读一读。

　　小学二年级上册语文全册教案篇7

　　教学目标：

　　一、会认9个生字，会写8个字。

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：

　　认识9个生字，会写8个生字。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、认识9个生字。

　　二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。

　　教学过程：

　　一、听故事《一分钟》

　　思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

　　二、导入新课《7 一分钟》

　　看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？

　　三、初读课文，识记生字。

　　（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。

　　（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。

　　（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？

　　（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。

　　四、感悟课文，明白道理。

　　（一）读课文，讨论。

　　1、读读课文，你感受最深的是什么？

　　2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。

　　3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。

　　（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。

　　（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？

　　五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

　　小学二年级上册语文全册教案篇8

　　教学目标：

　　1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。

　　2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。

　　3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。

　　4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。

　　5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。

　　6、学习查字典。

　　教学过程：

　　一、描一描，写一写

　　1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。

　　2、书空建字旁。

　　二、把下面的字排到队伍中去。

　　1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。

　　2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。

　　3、说说你怎么做的，为什么？

　　三、比一比，选字组词。

　　1、同桌说说每组字的异同。

　　2、师范做第一题。

　　3、学生独立完成。

　　4、指名板书。

　　四、读一读，选择三个词语造句。

　　1、生自读词语。

　　2、选择词语造句。

　　3、师生评议。

　　五、举办图片展览。

　　1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

　　2、共同布置展板。

　　3、小导游介绍名胜知识。

　　六、读一读，背一背

　　1、学生看插图说话。

　　2、师范读《望庐山瀑布》

　　3、学生自读。

　　4、指名朗读。

　　七、学习查字典。

　　1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？

　　现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。

　　2、出示字典，介绍字典。

　　3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。

　　4、师带领学生查"烟"字。

　　5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。

　　6、齐读查字儿歌。

　　7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。

　　8、学生小组一起查找"遥""瀑"。

　　八、总结。

　　学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

　　小学二年级上册语文全册教案篇9

　　教学目标

　　1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

　　3、通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。

　　教学重、难点：

　　1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

　　2、有感情地朗读课文1——3自然段。

　　第一课时

　　一、创设清净，激趣导入

　　1、师：今天又一、位新朋友来到我们中间，他是谁？

　　2、出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。

　　二、初步感知，学习生字

　　过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。

　　1、（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

　　2、（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

　　三、学习课文1——3自然段

　　过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！

　　1、学习第一、自然段。

　　（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。

　　（2）你觉得这是一、只怎样的小鹿？

　　（3）读读这一、段，用你的声音告诉我们，你的心中有一、只怎样的小鹿。

　　（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。

　　2、学习第二自然段。

　　过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？

　　（1）说说画面上的景象。

　　（2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！

　　（3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。

　　3、学习第三、自然段。

　　过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？请你猜猜看。

　　（1）指名说一、说，肯定学生的大胆想象。

　　（2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。

　　第二课时

　　一、揭示课题

　　1、出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀！他可真像一、棵小树，一、棵长眼睛的小树。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、体验性朗读

　　过渡：你们喜欢这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？

　　1、请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一、读。学生练读。

　　2、说说像这样读有什么不一、样的感受。

　　3、你是一、只快乐的小鹿，你是一、只活泼的小鹿，你是一、只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧！

　　三、写字指导

　　1、出示生字，你有什么好办法记住这几个字？

　　2、观察这几个字字形上的共同特点（左窄右宽）。

　　3、老师范写“好”。

　　4、学生练习书写。

　　5、书写反馈。

　　板书设计

　　2、长眼睛的小树

　　好听住胆左窄右宽

　　小学二年级上册语文全册教案篇10

　　【教学目标】

　　1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。

　　2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。

　　3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。

　　【教学重难点】

　　1、生字词的认读与书写。

　　2、练习有感情地朗读。

　　3、理解课文内容，感受本课的优美词句。

　　【教学过程】

　　一、激情导入，激发兴趣。

　　1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐《春天在哪里》。

　　2.师板书课题生跟写

　　3.学生交流搜集的有关春天的资料。

　　二、整体感知，带入情境。

　　教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)

　　二、自主读文，认读生字词。

　　学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。

　　三、熟读课文。

　　(一)学生独立读文后标出自然段序号。

　　(二)同桌对读。

　　(三)小组分段读文。

　　(四)指名分段读文。

　　四、充分诵读，感悟解疑。

　　(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”

　　学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。

　　(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。

　　(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。

　　五、整体回味，熟练诵读。

　　学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。

　　六、学写五个字。

　　(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。

　　(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。

　　(三)师板书师范，生仿写。

　　七、作业：

　　必做：熟读课文。

　　选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。

　　小学二年级上册语文全册教案篇11

　　第一课时

　　一、找规律，记汉字。

　　1、老师用投影出示“有趣的汉字”中的四组汉字，请学生读一读。

　　2、谁来说说每组字都有什么特点？

　　师总结：这些字的偏旁都相同。第一组字都是竖心旁，表示与心情有关；第二组是女字旁，表示与女性有关；第三组是绞丝旁，表示与丝织品有关；第四组除它字为象形字其余都是会意字，字义大都与房屋有关。

　　3、这些字里可有不少的形声字，你能把它们都找出来吗？

　　（快、忙、慢、怪、怀、姐、妹、妈、奶、红、织、绳、细、纸、室）

　　学生能找出常见的一部分即可。

　　4、你发现哪些字和它的偏旁关系很密切？

　　学生小组内交流，指名说。

　　5、你还发现哪些形声字和它的偏旁关系好像并不密切？

　　师稍作解释：“红”又读作工，特指妇女纺织、缝纫、刺绣等工作及其产品。

　　“细”字本来指微小的丝。

　　6、找朋友，开火车给这些汉字组词，看哪一列火车能开起来。

　　7、比一比，看谁能写出更多的带有这些偏旁的字。

　　8、小组擂台赛。

　　一小组给另一小组任意举出一个偏旁来，看对方在规定时间内能想出多少带有这个偏旁的字。

　　9、穿珠连串。

　　（1）出示句子：天气这么冷，凉水会冻成冰，我决定把它倒干净。你发现这句话中加点字有什么特点？

　　（2）你能试着写一写有这样特点的句子吗？

　　（3）学生自由创作，师点评。

　　二、指导书写。

　　1、老师在黑板上写三个“妹”和三个“它”字，均为不规范写法，或在田字格中偏低，或结构分布不匀，或是笔画不流畅。

　　2、你发现这些字在书写上有什么问题？

　　3、边观察书中字边思考，左右结构的字要怎样写才漂亮？

　　师边书写边指导“奶”字的书写：第一笔写得较为收缩，第二笔与第一笔中的撇相呼应，紧靠竖中线。第三笔横稍向上斜。整个女字旁要写得紧凑，右边的“乃”字写得较为舒展。

　　大部分左右结构的字要写得左紧右松。

　　4、学生自由说上下结构的字要怎样安排才漂亮？

　　5、学生自由练习。

　　6、书法擂台赛。

　　自己认为某个字写得特别好的同学上来书写这个字，其他小朋友认为比他写得更好可以来挑战他。集体评议“书法擂主”。

　　第二课时

　　一、词语超市。

　　1、今天我们来做“对字”的游戏，

　　我说一个字，你们就说出与这个字意思相反的字。

　　老师分别说“长、动、深、高”，指名来对。

　　2、刚才我们对的就是反义词，别看它们的意思相反，可这两个对头有时候还要走到一起来，表示另一个新的意思，投影出示“词语超市”里的词。

　　3、指名读，齐读。

　　4、给词找个安全的家。

　　这些意思相反的字呆在一块，老师怕他们打起来，这儿有好多的句子妈妈，你们快给他们找个合适的家住下来吧！

　　投影出示：动静长短高低来回左右深浅。

　　（1）这儿真安静呀！没有一点（）。

　　（2）这两把尺子（）有点不一样。

　　（3）他向（）看了看，没有发现什么。

　　（4）小马不知道河水的（），不敢过河。

　　（5）他走了几个（），也没有找到刚才丢的东西。

　　（6）这条小路（）不平，你可要小心点呀！

　　5、你们平时一定听到过带有这些词的句子，请你选择一个你熟悉的`词说一句话。

　　6、你还能说出这样的词来吗？

　　新——旧远——近软——硬

　　二、把句子补充完整。

　　1、齐读书中的第一个例句，

　　2、读着这句话，你仿佛看到了什么？

　　3、比较下面两个句子，你更喜欢哪一个，为什么？

　　（1）夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿的。

　　（2）夏天的山上，泉水是清的，草很旺，树是绿的。

　　师总结：我们说话时，不光要把话说清楚，还要让我们说的句子更形象、更生动，这样别人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美丽的画面。

　　4、一个季节就是一幅美丽的画卷，你能用生动、具体的句子为我们描绘秋天的美景吗？请学生接着秋天一词往下说。

　　5、集体评议。

　　6、师范读第二个句子：“我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。”

　　7、在这热闹的夏夜里，你们看到的又是什么呢？请学生接着“我们看到的是”往下说。

　　8、师生点评，评选最美的夏夜。

　　三、作业。

　　把下面的句子补充完整。

　　春天，我们听到（）。

　　冬天，我们看到（）。

　　第三课时

　　一、歌曲导入。

　　1、播放《春天在哪里》。

　　2、听着听着，你们仿佛看到了什么？

　　3、这美妙的歌声把我们大家带入了美丽如画的春天，大家读读书上的这首《春天在哪里》的小诗也能享受这美景呢！

　　二、自由朗读，自由表现。

　　1、学生自由读全诗。

　　2、有困难的学生寻找帮助，与别的同学结成对子互帮互助。

　　3、说说你最喜欢小诗中描写的春天的什么？为什么？

　　4、选择自己最喜欢的小节读一读，也可以画一画，还可以编成歌词唱一唱，配上动作朗读。

　　5、学生自由表现。

　　6、师总结：多迷人的春天呀！看着你们的画；听着你们的歌声还有你们的朗读，我真觉得春天是一年中最美的季节。让我们随着动听的乐曲一起走进春天。配乐师生齐朗诵。

　　7、找小伙伴合作朗读，一生读每节第一句，一生读后二句。读出一问一答的形式来。

　　三、整体感悟，自由创造。

　　1、你喜欢这首诗吗？为什么？

　　2、诗人发现春天在草原上、在枝头、在田野里，那么你觉得春天在哪里？为什么？

　　3、说得真美，快快把你说的写下来，不就是一节小诗了吗？

　　4、生自由创作。

　　小学二年级上册语文全册教案篇12

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。

　　2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。

　　3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引言揭题：

　　同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？

　　二、新授：

　　（一）图文对照，初步了解课文内容。

　　1、学生自读课文，划出不懂的生字词。

　　2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。

　　3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。

　　4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理

　　5、分段读课文。

　　（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。

　　1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？

　　2、讨论：到底高好呢还是矮好？

　　3、分段、分角色朗读课文。

　　（三）讲读二、三自然段。

　　1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？

　　2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。

　　3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？

　　4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。

　　5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？

　　三、作业：

　　熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？

　　二、新授：

　　（一）学习第四段

　　1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？

　　2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？

　　3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？

　　（二）学习生字新词

　　1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。

　　2、同学们互相交流记忆字形的方法。

　　3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：

　　茂：注意下边不要多一点。

　　腿：要先写两边，后写中间。

　　4、读读生字新词。

　　5、书写指导。

　　三、练习：

　　课后2题、3题。

　　教学反思：

　　这次教学实践活动，我们小组准备的是小学二年级语文课《骆驼和羊》。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地采取寓教于学的策略，大部分内容都采取情境引入的方法，来帮助学习者更好地学习。

　　理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的道路需要我们自己去探索，只有将理论与实践结合，才有可能达到好的教学。这次教学实践活动便给了锻炼我们的机会，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。

　　教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备课不充分，会严重影响课堂教学质量。课前一定要认真钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与学生的联系。备课要在课本内容的基础上充分结合学生的特点，做充分的分析与准备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清楚，看明白。一堂准备充分的课，能调动学生的积极性，教学就能达到满意的效果。

　　针对小学二年级学生，我们小组采取谜语导入课程的方法。谜语导入简单易行，并且能让学生参与进来，调动大家的积极性。所以，在教学活动中，不能以教师为中心，而应该把学生作为主体，教师作为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应该考虑怎样能让学生更大程度地参与进来。

　　课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学二年级学生，重点在在于朗读课文，培养语感，读准字音，训练他们生词的掌握。同时，应注意对学生书写规范的要求，而此次我们忽略了这一点，这是我们的不足之处。

　　此外，课文知识拓展是讲课不容忽视的重要内容，要从学生的水平出发，以课文内容为基点，向外延伸拓展。比如，要求续写《骆驼和羊》，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。

　　同时要注重对所学内容的巩固与复习，及时强化。回顾原有知识，联系新知识，加深学生对所学内容的理解。

　　作为老师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热情，积极与学生互动，对学生及时予以表扬，讲解连贯，知识点的过渡要顺畅。

　　以学生为主体，教师引导和鼓励学生自主发现学习，提高他们分析问题和解决问题的能力，使课堂更活跃，学习更愉快，这样的教学才能达到好的效果。

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语文全册教案11-03