二年级语文上册第二单元教案

时间:2022-08-23 09:22:12 教案 我要投稿

人教版二年级语文上册第二单元教案(通用11篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的人教版二年级语文上册第二单元教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版二年级语文上册第二单元教案(通用11篇)

  二年级语文上册第二单元教案 篇1

  教学目标:

  1.在互动实践中,了解一些动物的样子和生活习性,激发学生对动物的喜爱之情。

  2.在情境中,围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚,激发学生表达的兴趣和自信。

  3.在交际中,有不明白的地方,学会有礼貌地提问,使学生养成良好的听说习惯。

  教学过程:

  课前激趣:欣赏图片,走近“有趣的动物”。

  交际情境一:聊一聊身边有趣的动物

  1.出示话题,学生畅聊。

  从小到大你一定接触过许许多多的动物,在你熟悉的动物中,哪种是最有趣的?什么地方最有趣?请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。

  2.小结“有趣之处”:有的动物样子可爱,有的习性有趣(吃、睡、玩……),有的具备特殊功能,有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣,让人喜欢!

  (设计意图:从学生熟悉的动物聊起,通过大量的网络搜索,定格了十几种动物,空中飞的、地上跑的、水里游的,还有家里养的、动物园看到的等,抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现,唤起了学生的生活经验,引发了真实的联想,拓宽了聊天的思路,很自然地拉近了学生与动物之间的距离,从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。)

  交际情境二:动物王国趣味交友会

  告诉你们一个好消息,动物王国正在开交友大会,看,那么多有趣的动物都来参加了呢!咱们也赶紧带上头饰,化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧!

  1.教师示范,自我介绍。

  (1)教师自我介绍。

  你们好!我是可爱的小猫。我想和你们交朋友,让我介绍一下我最有趣的地方吧!

  我是小猫咪咪,我最喜欢玩主人的拖鞋了,大大的拖鞋软软的,好舒服。我钻进来钻出去,玩起了躲猫猫。我躺进去一看,哈哈,正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很有趣?你们愿意和我交朋友吗?

  (2)交流小猫的有趣之处。

  听了我的介绍,你觉得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。)

  (3)链接生活,语言增量。

  我最有趣的一件事是玩拖鞋,你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方?学生交流,如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……

  过渡:每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的,你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗?

  (设计意图:课前,学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰,我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领,学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的,从而明晰学生的角色意识。)

  2.角色扮演,自我介绍。

  (1)学生自由准备,用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。

  可以学着小猫的样子,加上表情、动作等,有困难的小动物可以借助提示,能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。(板书:说清楚)

  (2)学生上台介绍。

  哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方,跟大家交个好朋友?其他小动物认真听,听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。(板书:听认真)

  (3)交流评价。

  他有没有说出自己的有趣之处,说得有趣吗?(有趣的地方说清楚了才能吸引别人,交到更多的朋友。)

  对这个你想交的朋友,你还想知道些什么?你可以怎样有礼貌地提问?(板书:问明白)

  (4)明确交友的方法。

  在交友会中,我们要做到先想再说,说得清楚;认真倾听,听得明白;补充提问,问得有礼。

  (设计意图:努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场,给予主动上台交友的学生的认可和支持,并请其他学生做到“认真听,听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达,认真聆听的学生懂得尊重,彼此交友的欲望强烈,交际就显得活而不乱了。)

  3.自由交友,互相介绍。

  (1)自由交友。

  你最想跟哪个小动物交朋友?用上这些办法,把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。

  (在欢快的音乐声中,小动物们兴致盎然地离开座位,相互介绍,自由交友。)

  (2)上台展示交友。

  邀请朋友上台,相互自我介绍。(关注上台礼仪)

  (3)尝试相互介绍自己的动物朋友。

  你交到的新朋友是谁?你能向大家介绍介绍你的朋友吗?

  生:这是我新交到的动物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的,摸上去特别柔软,最有趣的是它最爱在主人回来的时候,叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接,还摇头晃脑,尾巴一甩一甩的……

  (4)交流评价。

  上台的动物:你朋友最有趣的地方是什么?你还想知道些什么?听了新朋友对你的介绍,你还有补充的吗?

  台下的动物:哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友,还有什么想问的吗?

  (5)小结交友成功的法宝。

  把有趣之处说清楚,在别人说的时候听认真,想了解更多的时候有礼问,就会吸引更多人和你们交朋友。

  (设计意图:如何展开多种形式和多个对象的口语交际,使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”,也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍,跃跃欲试时,自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口,引发了学生的内在交往需求,从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。)

  4.扩大交际圈,介绍朋友。

  亲爱的小动物们,请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧,这样我们就能交到更多朋友!可以用老师的句式,也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣,还可以再次介绍自己。

  (设计意图:交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中,每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中,无拘无束地进行着口语交流,形成了交织的信息网,发展了口语表达能力,提升了人际交往素养,收获了自信、快乐和满满的成就感。)

  交际情境三:分享更多有趣的动物

  1.分享交友的喜悦。

  今天你交到了哪些有趣的动物朋友?你开心吗?

  2.推荐更多和动物交朋友的渠道。

  二年级语文上册第二单元教案 篇2

  教学目标:

  1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。

  2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问和补充。

  教学重点:

  认识动物的特征,对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

  教学难点:

  逐步提升学生吐字清晰,能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯,做到问明白、说清楚。

  课前准备:

  动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  板块一:猜谜激趣,理解交际内容板块

  1.导语:动物是我们人类的朋友,今天老师就给大家带来一位,大家来猜一猜:勾勾嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑。

  2.学生猜一猜:鹦鹉。

  3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

  4.老师小结,鹦鹉真是有趣的动物。(板书:有趣的动物)

  板块二:创设情景,设置互动问答

  1.导语:动物世界无奇不有,同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说,今天就让我们一起来当动物园中的讲解员,看谁能把有趣的动物介绍给大家,让大家迫不及待地想去了解它。

  2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称,然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处,也就是把它独有的特点说出来,吐字要清楚。

  3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉,它有一身漂亮的羽毛,它还可以学人说话。

  4.学生评价老师的讲解,根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方,要有礼貌地提问。

  5.模拟问答。

  (1)预设:“阿姨您好,请问为什么鹦鹉会学人说话?”

  老师顺势引导:“你可真是会思考的孩子?”

  (2)请调查过得孩子来补充,老师顺势指导补充的学生有序补充。

  预设:“阿姨,这个问题我可以来补充,鹦鹉的舌头很发达,就好像人的舌头一样,转动灵活,舌头很肉质,特别的圆滑,而且很厚,也很软,前端是细长月状的。一般来说,那些野生的鹦鹉都不会说话,那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前,需要把它舌头外面的硬壳去掉,让它的舌头变得柔软,然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是,它们知识学舌,并不懂得语言的真实意思。我补充完了,谢谢大家。”

  如果学生没有准备,老师就可以做介绍,还可以加上结合生活的例子:“我

  家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉,每天回家,他们都会有这样的对话——“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸,有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类,因为它会学人说话,所以有趣。

  6.分组讲述和问答。

  学生的情绪此时已被激发,老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程,梳理出说者和听者之间的注意事项,然后出示教材中的图片,让学生4人一小组进行交流。

  板块三:角色体验,分组交流互动

  1.老师可以先提示交流活动小建议。

  (1)4人一小组轮流当讲解员,介绍图中有趣的动物,也可以介绍自己喜欢的其它动物。

  (2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说:“我提问。”

  (3)遇到想补充的问题,要等别人说完再表达,可以说:“我想补充”。

  (4)交流之后,每组推荐一名同学全班展示。

  2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息,有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流,提升生生互动的机会。

  3.学生汇报互动交流。

  每位学生交流后,老师都要回扣交流主题:这真是有趣的动物,加深理解的同时,为后续发言提示交流主旨。

  4.在全班交流之后,颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项,在鼓励的同时激发参与的热情。

  5.倡议学生爱护动物。

  板块四:迁移运用,树立心中榜样

  1.导语:这节课,同学们抓住了各种动物与众不同的特点,说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边,引导学生发现身边同学的闪光点,互相学习,共同进步。

  2.指名发言。

  3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样,引起学生关注。

  4.发现者和榜样合影留念,建立互助小组,促进学生共同进步。

  二年级语文上册第二单元教案 篇3

  一、教学目标

  1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。

  2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

  二、教学重点

  打开思路,激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

  三、教学难点

  引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。

  四、学前准备

  1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

  2、请学生选择一样自己喜欢的`动物做头饰。

  五、教学过程

  (一)、图片激趣,导入课题

  放映动物图片,揭示课题:有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?

  (二)、介绍有趣的动物。

  1、小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍)

  小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽”。我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦!

  思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书:名字、样子、特点、习性。

  2、练习说话

  (1)出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

  (2)出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性

  (3)结合两幅图,学生试着连成一段话

  3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。

  4、齐读口语交际要求,做到:

  (1)交谈有礼貌

  (2)表达有条理

  (3)倾听有耐心

  5、学生在小组内练习自我介绍

  6、指名自我介绍

  7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。

  二年级语文上册第二单元教案 篇4

  教学目标:

  1、引导学生运用形声识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。

  2、能正确书写木子旁的生字,重点指导书写“杨”字。

  3、通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确,读流利。

  重点重点:

  1、学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。

  2、将课文读正确,读流利。

  教学难点

  引导学生发现形声字的识字规律并运用。

  课时安排:

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入课题。

  1、猜谜语:冬天光着头,春夏长绿发,只有一只腿,小鸟喜欢它。同学们认识了哪些树呢?哪位小朋友说说。

  2、每一种树木各有特点,有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》,今天我们一起来学习这首儿歌。

  (1)板书课题。

  (2)齐读课题,强调“树”字的读音。

  (3)听朗读录音。

  二、借助拼音,读通儿歌。

  过渡语:儿歌中有好多树木,你们想认识它们吗?

  1、 学生自由读文。借助拼音自由读,读准字音。

  2、 检查读文。

  (1)儿歌有几句?

  (2)指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。

  设计意图:

  借助拼音认识字、学习词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的工具价值,是部编本语文教材对拼音的准确定位。学生借助拼音认读儿歌降低了识字的难度,也教给了学生识字的方法。

  三、读通儿歌,识写生字。

  过渡语:儿歌中的树木很多,我们再读读课文,找一找,课文一共讲了多少种树?圈一圈。我们给它们点点名,看看都到齐了没有?

  1、认识各种树木的名称。

  (1)借助图片认识词语。老师出示树木图片,学生认读树木名称。

  (2)认读树木的名称。

  梧桐枫树松树柏树桦树金桂水杉银杏带拼音认读,去掉拼音认读。

  (3)认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。

  过渡语:有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来,你们认识他们吗?

  梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦

  ①你能给它们找个好朋友吗?开火车认读并组词。

  ②仔细观察这些字,你们有什么发现?

  学生交流:都有木字旁。

  ③你们发现了字形里的秘密,再读一读,你还有什么发现?

  学生交流:梧、桐、枫,我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。

  教师小结:左边木字旁表示它们都是树木,右边的字提示了它们的读音,像这样的字,我们把它们叫形声字。

  ④我们可以利用形声字的规律,认识更多的生字。猜猜它们都是什么树?

  棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴

  (4)指导书写“杨”字。

  ①木字旁的生字我们会认了,还要学会写呢!出示生字“杨”

  ②指导学生仔细观察它有什么共同点?书写时要注意些什么?

  学生交流:左右结构,左窄右宽,木字旁的捺要变点。

  教师范写,学生书空。学生在田字格里练习书写,展示学生写的生字。

  ④师生评价(从间架结构和木字旁的变化等角度评价)同桌互评。其它木字旁的生字,书写时的规则是相同的。

  2、学习掌、耐、守、银、化、装、疆

  (1)借助拼音认读。

  (2)去掉拼音认读。

  (3)去掉拼音指名认读生字,开火车读,全班齐读。

  (4)你有什么方法记住这些字?学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变:左边的一把弓是用来丈量右边的田地,田地与田地之间要有界限,横就表示它们的界限。)

  四、指导朗读,背诵儿歌

  过渡语:同学们喜欢做游戏吗?现在我们来做朗读游戏。

  1、师生接读,(我读杨树,同学们接读高……)同桌接读。

  2、男女生合作读,男生重复后面三个字。

  3、问读小游戏。

  4、打拍子试背。

  这一节课,我们不仅认识了11种树木,还认识了很多生字,学会了一种新的识字方法--形声识字法。希望同学们在生活中用它认识更多的字。

  五、作业设计。

  1、在田字格里练习写本课的生字。

  2、给书上的树木标上名字,挂出名牌。

  二年级语文上册第二单元教案 篇5

  教学目标

  知识目标:认识14个生字,会写8个生字。

  能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累象声词。

  情感目标:感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的热爱。

  教学重点

  认识14个生字,会写8个生字,积累象声词。

  教学难点

  通过学习象声词,体会人们对春天的热爱。

  教学准备

  录音机、词卡

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,学习基础知识。

  教学过程:

  一、创设情景,导读新课

  放一段音乐:听,这是什么声音?对,是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

  二、初读课文,了解课文内容

  1、教师范读:用心听一听,春雨都发出了哪些声音?

  2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

  三、学习基础知识

  1、指名学生朗读象声词。

  2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。

  这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。

  3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

  4、学习“伞、顺、森”,注意强调读音。

  四、用多种方法识记这些字,并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

  五、再读课文,巩固所学生字。

  1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。

  2、汇报朗读情况。

  六、布置作业

  1、朗读课文

  2、书写生字

  第二课时

  教学内容:

  学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。

  教学过程:

  一、复习字词,导入新课

  (出示词卡)上节课我们认识了许多象声词,你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读

  二、逐段学习每段课文内容

  1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很长时间)

  2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

  3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

  4、雨,不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?

  5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。你们说,这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

  6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

  7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?读第六自然段。

  这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。

  8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

  多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

  9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了,我们再来读一读。

  10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

  三、完成课后练习

  今天我们学习了很多象声词,还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词?

  给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。

  比如:夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

  四、布置作业

  看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

  二年级语文上册第二单元教案 篇6

  教材分析:

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  教学目标:

  1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

  2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

  3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重点:

  识字、写字和学习数量词的运用;

  教学难点:

  能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学时数:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、激趣引入

  1、孩子们,上课之前咱们先来听一首动听的音乐。(播放音乐)

  2、好听吗?歌曲中的小朋友要去干什么?想去吗?

  3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游,好不好?

  4、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1.同学们轻轻地把书翻到16页,听老师读一遍课文,注意听清字音,边听边思考:这篇课文一共几个小节?(范读)

  2.文中一共有几小节?你想试着读一读吗,如果遇到不认识的字怎么办?

  3.办法可真多!用你喜欢的方式读一读课文,读准字音,读通句子,把生

  字宝宝圈画出来。

  三、随情境学文、识字

  1.学习第四小节

  (1)孩子们,坐好吧,我们马上要去郊游了,出发之前,我们还要做一些准备工作,文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢?

  (2)出示第四小节,你能把这一小节读好吗?

  (3)指生读第四小节。

  (4)物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队,铜,号”。

  (5)准备好物品,孩子们,老师有一个问题,平时我们总说一条红领巾,为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”

  (6)谁愿意再读一读?

  (7)指生读

  (8)读的特别好,老师好像听到了少先队员们开心的欢笑声了,让我们一起读一读,传递这份快乐,好不好?

  (9)孩子们,赶紧上车,坐好,系好安全带,我们出发了!(播放音乐)

  2.学习第一小节

  (1)看,我们第一站到了哪里?板书:海边

  (2)站在海边,你都看到了什么?引导学生说出带数量词的词语

  (3)老师把你们看到的景色记录了下来。

  出示“一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。”

  (4)这里有几个生字宝宝把我们拦了下来,只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩,艘,军,舰,帆”

  (5)小组学习,说说你是用什么好方法记住的。

  (6)指生读一读第一小节。

  (7)海边的景色这么美,真让人流连忘返,我们一起把海边的景色读

  一读吧!

  3.学习第二小节

  (1)我们继续前进,谁来读读第二小节。指生读。

  (2)他的朗读把我们带到了哪里?板书:乡村

  (3)你从哪里发现的?(水稻)

  出示“稻”

  (4)为什么它是“禾字旁”?

  (5)“稻”长在水里,是什么“稻”。你还知道哪些词?

  (6)乡村里除了水稻,还有什么?学生汇报。

  出示“一方鱼塘,一行垂柳,一座花园。

  (7)强调”行“是多音字。

  (8)学习”园“,你去过什么园?

  (9)一方鱼塘里的小鱼们游来游去,花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?男女生合作读第二小节。

  4.学习第三小节

  (1)赶紧坐好,我们要向下一站出发了。(播放音乐)

  (2)这是哪里?板书:公园

  (3)在公园里,我们小组自行游览,老师选了几处最有特点的景点。

  出示:一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。

  (4)每个小组着重游览一个景点,组长抽取你们组游览的景点。

  (5)要求:仔细观察景物,看看是什么样子的?把你的发现和你的伙伴们说一说。

  (6)汇报观察的景物

  (7)学习”孔“”翠“

  (8)公园的景色这么美,空气这么清新,让我们在这竹荫下做一个拍手游戏,好不好?

  (9)同桌拍手读《场景歌》

  四、巩固生字

  1、孩子们,我们一路上看到了这么多美丽的景色,那些认识的生字宝宝,你还认得出吗?

  2、出示生字,指生认读。

  3、出示词语”沙滩,帆船,花园,队旗,一艘,鱼塘,铜号,军舰,稻田,一孔,翠竹“

  4、指生读词语

  五、写字

  1、出示”旗“怎样写好这个字呢?

  2、板演”旗“

  3、练写生字。强调坐姿:头正,身直,臂开,足安。

  六、学习”数量词“

  1、我们今天游览了”海边,乡村,公园“你有什么收获呢?

  2、出示”数量词“的定义

  3、指生列举数量词

  七、拓展

  1、孩子们,老师还要带你们去一个地方

  2、出示”一所学校“这是哪里呢?

  3、出示儿歌(一所学校真漂亮,两座塑像立中央。三幢新楼平地起,四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿,六个花坛散清香。七张球台摆树下,八条跑道圆又长。九列方队英姿爽,十面彩旗迎风扬。)

  4、在我们的校园也有很多数量词,读儿歌。

  八、总结

  今天的旅程到此结束了,让我们用最美的声音读一读《场景歌》,快快乐乐地踏上回家的旅程吧!

  二年级语文上册第二单元教案 篇7

  学习目标

  1、发现和运用识字方法。

  2、巩固识字,积累词汇。

  3、初步掌握部首查字典的方法。

  4、积极参与展示活动。

  5、拓展:说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

  课前准备

  1、每人准备──本常用的字典。

  2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

  3、“我会认”里的生字卡片。

  4、学生准备“露──手”里的内容。

  5、小奖杯、红五星若干。

  教学安排

  两课时。

  教学过程

  环节教师活动学生活动

  我的发现

  1、我的发现:

  出示投影“我的发现”,指导学生发现识字方法。

  (1)教师引导分析“纺”字的字形特点:“方”与“纺”有什么不同?

  (2)鼓励学生观察熟字与生字:你发现了什么?

  (3)鼓励用其他方法认识这些生字,如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

  2、我会认:

  轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

  3、我会读:

  出示投影“我会读”:有什么发现?

  4、谁还知道课外的带提手旁的字?

  (1)同桌合作学习:观察两字有什么不同?

  (2)小组合作学习,汇报:熟字与生字的读音有关,熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

  (3)自主运用多种识字方法识字。

  2、小组为单位开火车认读并口头组词。

  3、个别发言:带点的字都有提手旁,字义与手的动作有关。

  4、个别拓展说。

  日积月累

  1、读读比比:

  (1)出示投影“读读比比”,指导学生读词。

  (2)指导区别异同:注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方?

  2、读读记记:

  (1)指导读“读读记记”中的内容。

  (2)指导记姓氏:你是怎么记住的?

  (3)谁还知道课外的姓氏?

  3、学习查字典。

  (1)出示“庞”字。

  (2)出示投影“查字典步骤”。

  (3)做课本上的练习,比一比谁能查得又准又快。

  1、

  (1)自由读,齐读。

  (2)同桌交流,区别带点字的异同。

  2、

  (1)自读,发现姓氏歌特点。

  (2)个别介绍记姓氏的方法。

  (3)自由说课外的姓氏。

  3、

  (1)认读。(当学生答不上来时,提示学生可以用部首查字法查字典。)

  (2)看投影“查字典步骤”,认读,全体用部首查字法查“庞”字。

  (3)查字典比赛,每一组评一名优胜者奖励红五星。

  展示台

  小朋友都来露一手怎么样?

  1、组内展示。

  2、选出代表在全班展示、评价,开展“擂台赛”。

  3、分类选出擂主,颁发奖杯。

  二年级语文上册第二单元教案 篇8

  教学目标:

  1、正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

  2、选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。

  教学重难点:

  初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学准备:

  课件,图片等

  教学过程:

  一、激趣引入

  师:昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了,那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  师:请同学们大声朗读课文,边读边思考。少先队员分别到了哪些地方?板书(海边、乡村、公园)

  1、情境延伸,学习第一小节

  师:出发!我们先去海边,好不好?(出示、海边景色)

  师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

  师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片?一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

  2、学习第二小节

  师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

  师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)

  3、学习第三小节

  ①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)

  ②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片,一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

  同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,下面我们来感受一下美好的生活。

  4、学习第四小节

  师:你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红页中,一片欢笑。)

  我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

  三、诵读全文

  1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里,快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)

  2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

  3、多种形式读(对读,拍手读。男女生读)

  师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

  四、课堂小结

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时,感知了不同事物数量词的表达方式。

  二年级语文上册第二单元教案 篇9

  教学内容:

  春天的小雨

  教学目标:

  1、认识14个生字

  2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。

  3、正确流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。

  教学重点:

  1、认识14个生字

  2、正确流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。

  第一课时

  一、导入

  同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》

  全班齐读课题

  二、学习课文,掌握象声词:

  1.听老师范读课文。

  思考:这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?

  (下了很长时间,从第一自然段)齐读

  2、顽皮的小雨发出了各种声音,请你们读一读。拿出笔来,把表示声音的词画一画。

  汇报:⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序,从前往后说。)

  板书:叮叮咚咚

  嘀嘀嗒嗒

  ⑵听到这样的声音,你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读

  ⑶雨不大,却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

  结合春雨的特点,谁能把下面这段话补充完整?

  雨不大,像( )像( )像( )

  板书:淅淅沥沥

  淅淅沥沥:是说雨下来时的声音很轻柔。

  指导朗读(小组比赛读)

  3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。

  如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生:高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的,大家看一看我们用什么推得,(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读,读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

  4、走在雨中,侧耳倾听,你仿佛置身在音乐厅中,那声音是如此的优美。听到了什么声音?

  板书:啪啦啪啦哗啦啦

  既然春雨把我们带入了音乐厅,那就让我们一起来演奏这场音乐会,好吗?现在老师就是指挥,同学们要听老师的指挥,否则出现的就不是音乐,而是噪音。

  练习读:淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

  1组2组3组齐读

  再整句一齐读:太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

  这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生:像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想,春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它,那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?

  师范读,生齐读。

  各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外,声音还像什么?(小鼓)

  5、小鼓是什么样的声音?

  板书:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

  6、春风看到了,她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)

  7、她使雨声发生你听到了什么声音了?

  板书:嗵嗵嗵

  咚咚咚

  啪啪啪

  每个小组再分别读一下,最后的要齐读,看老师的手势。

  指导朗读

  这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词,你发现了什么?

  (表示声音,多带有口字旁。)

  我们把表示声音的词叫做象声词

  板书:象声词

  三、总结

  这么多声音都是描写小雨的,让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是因为他能观察生活。同学们,我们也要作生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

  二年级语文上册第二单元教案 篇10

  教学目标

  1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字;会写壮、化2个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点。

  教学重难点

  1、重点指导“化”的笔顺。

  2、有感情地朗读课文并背诵课文。

  教学过程:

  一、复习回顾,导入新课

  1、摘星星游戏巩固生字(杨桐松柏棉枫杉桂梧桦),组织学生开火车读字、组词。

  2、教师出示本课10个表示树名的词语,引导学生认读,并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。

  二、读中感悟,合作识字

  1、教师引导学生轻声朗读课文,思考并说说11种树的特点,并用横线画出来。

  2、教师引导学生朗读第一句。

  (1)思考并回答:第一句介绍了哪些树?各自有什么特点?

  (2)教师指导学生朗读并背诵第一句。

  3、教师引导学生学习第二句,对比学习“壮”和“装”。

  (1)引导学生回答:第二句介绍了什么树的什么特点?

  (2)课件出示梧桐树和松柏的叶子,引导学生辨别,朗读相关句子,背诵。

  (3)教师板书“装”和“壮”,引导学生观察字形,对比识字。“壮士”穿上衣服,就有了“服装”。

  (4)教师引导学生扩词区别两个生字。(壮士、壮实、粗壮、壮大等;服装、军装、包装、安装等)。

  4、教师引导学生朗读第三句,学习生字“耐”“守”“疆”。

  (1)联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。

  (3)教师板书“耐”“守”“疆”,组织学生展开同桌合作,商议识记方法。

  (4)引导学生对照课件中的图片背诵这句话。

  5、教师引导学生朗读第四句,学习生字“银”“化”。

  (1)教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的特点。

  (2)教师板书“银”“杉”“化”“桂”4个字,组织学生交流识记方法。

  (3)教师引导学生讨论:为什么银杏和水杉被称为活化石?(因为银杏和水杉生存的年代久远。)

  (4)引导学生背诵第四句。

  6、教师引导学生朗读全文并指导背诵。

  设计意图

  为了避免单一出示生字集中学习,要借助语境识字,把识字和读文结合起来,引导学生趣味识字。

  三、出示生字,指导书写

  1、教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字,指出难写的笔画。(两个字都是左右结构,左窄右宽。)

  2、教师范写,一边写一边说清每一个笔画的书写方法。(“壮”右边的第一横略长,写在横中线上,“化”右部第一笔是撇,不是横,而且要出头。)

  3、学生在写字表中练习书写。

  4、教师巡视,予以个别指导。

  设计意图

  《语文课程标准》指出:写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。因此,教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写,让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构,加深生字书写的整体印象,从而初步感受汉字的形体美。)

  四、布置作业,拓展延伸

  1、把课文背诵给家人,根据他们的建议再背一背。

  2、把你了解的树介绍给家人。

  板书设计

  2.树之歌

  外形颜色各不相同

  爱护树木绿色家园

  二年级语文上册第二单元教案 篇11

  教学目标:

  1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。了解“隹、鸟”偏旁表意的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。

  2.正确流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。

  3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。

  教学重点:识记与动物有关的生字。

  教学难点:识记生字,了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点.

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  谈话:同学们,上节课我们在《树之歌》中了解了许多植物的特点,这节课想不想跟老师一起走进奇妙的动物世界?

  很多动物朋友都藏在这首拍手歌里,让我们一起学习这首拍手歌,齐读课题--

  二、看图、读词、识字

  1.结合图片和拼音读词语:我们的有些动物朋友就藏在下面的词语中,你能认识他们吗?看以看图读出他们的名字。

  2.小老师领读拼读词语

  3.去拼音、图片读词语:去掉了拼音和图片朋友的帮助,你还能认识这些词语吗?

  4.去掉了熟字朋友,只剩下了生字朋友,你会读吗?

  自己先借助课后的拼音拼读遍,一会咱们开火车检查检查。

  5.大家有没有发现“雀、鹰、雁”这三个字有一个共同的部分?这个字读隹,表示一种短尾巴的鸟。让我们再读一下这三个字。看22页的词语,带“鸟”字旁的也与鸟有关。

  三、朗读学习儿歌

  1.儿歌中提到了哪些动物,请用横线画出来,并认真读读他们的名字。

  2.儿歌一共有几个小节?找同学分小节读读儿歌。

  3.我们先到儿歌中了解一下这借个带“隹”字的小伙伴。

  4.孔雀锦鸡是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么读?

  孔雀锦鸡漂亮的羽毛是伙伴。

  5.雁群是什么意思?跟读一只大雁,一群大雁。

  天空雁群会写字让我们想到一年级学的《秋天》里面的“一群群大雁往南飞,一会儿排成个”一“字,一会儿排成个”人“字。”

  6.带着我们的理解和对动物朋友的喜欢让我们一起再读前三个小节:男女生拍手比赛读。

  7.其他几个小动物也着急和大家见面了,我们读读下面的三个小节吧,生1读,生2读……

  8.指导朗读猛虎、百灵唱不休

  大家觉得猛虎是一种什么感觉?读出感觉。

  百灵鸟的歌声非常动听,谁能读的动听一点?

  9.合起来一起拍手读。

  10.我们再读读后边这三节,读了这三节你知道了什么?

  大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。

  四、板书设计

  3.拍手歌

  动物保护

  作业布置:

  必做:背诵拍手歌

  选做:搜集了解其他动物的特点

  教学反思:

  1.本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重。

  2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。学生可以用加一加,猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

【二年级语文上册第二单元教案】相关文章:

语文二年级上册第二单元复习教案02-16

语文第二单元教案07-23

语文第二单元教案12-13

苏教版语文二年级上册第二单元复习教案07-30

二年级语文上册第二单元教案《场景歌》03-18

语文二年级上册第二单元复习教案8篇02-17

语文二年级上册第二单元复习教案(8篇)02-18

第二单元语文园地教案11-26

五年级语文上册第二单元教案03-18