两个铁球同是着地的教案

时间:2021-06-28 11:22:27 教案 我要投稿

两个铁球同是着地的教案

  教学目标:

两个铁球同是着地的教案

  教学目标

  1.学会本课10个生字及其组成的常用词语。

  2.理解课文内容,了解段与段之间的联系。

  3. 能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。

  4. 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法,并通过反复试验证明自己的怀疑是对的,认识到权威的话往往不全是对的,教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。

  教学重点、难点

  学会含义深刻的句子。

  教学过程:

  第一课时:

  第一课时

  一、课前谈话:

  1、自由朗读单元提示:

  2、交流:这一单元的主题是:认准目标》不懈努力,从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中的这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈的追求的精神。

  3、先让我们走进这一单元的打头课文《两个铁球同时着地》,课文中介绍了两个人物,一个是伽利略,一个是亚里士德,他们是怎样的人物,按你的了解作一个简单的介绍。(教师补充)

  伽利略,17世纪意大利伟大的科学家。是一位敢于提出疑问,大胆试验的人。具体说,是物理学家,天文学家。他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面高低不平,木星有四个卫星,太阳黑子、银河由无数恒星组成的等等。今天我们学的《两个铁球同时着地》,也是伽利略的一个非常了不起的物理现象。

  亚里士多德,两千三百多年前希腊的哲学家,研究科学的人都信奉他。他说的话被看作是不容许更改的真理。马克思和恩格斯都称他是古希腊哲学中最博学的人物。)

  4、两位科学家,一位是两千三百年前古希腊的,一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年,怎么走进一个故事里?是谁起了作用呢?(存疑)

  二、初读课文,自学生字词

  1.提出读书要求:自己小声读课文,想课文讲了一件什么事;画出生字词,借助工具书自学。

  2.同桌间互相听读课文,并正音。

  3.指名分段读课文,检查朗读情况,注意将这些词语读正确:着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的'确、比萨城、胆大妄为、固执。

  三、默读课文,初步感知人物

  1.默读全文,画出使你深受启发的句子,反复读一读,并在空白处写一写自己的感受。

  2.小组内初步交流。

  四、自主读书,诱导感悟

  1.同学们,我们已经充分自读了课文,并初步交流了自己的读书感受。下面,就请同学们再一次放声朗读课文,可自读,也可同桌间轮读。(学生自主读书)

  2.把你认为自己读得最好得段落读给大家听。

  五、巩固生字词

  1.指名读生字,自主记忆字形。

  2.指导书写:辩(注意中间是言字旁)奉(下面是两横)妄(上面是亡,不要多点)执(右边是丸,不要少点)释(右下边不要多一横)

  3.抄写生词、课堂练习的1、2小题。

  第二课时

  教学过程:

  一、谈话导入,把握主题。

  1.一位是两千多年前希腊的哲学家,一位是25岁的数学教授,他们是怎样联系起来的呢?

  2、快速读课文,想一想:他们的联系主要围绕一个什么问题?

  二、自由读课文

  1、 学生说,师总结:两个铁球着地(板书)

  2、 加上两个字就是伽利略的观点。(同时补充板书)

  过渡:谁对谁错呢?

  三、质疑讨论,精讲研究。

  (一)细析亚里士多德的话。

  1、再次出现亚里士多德的话。(集体读)

  2、是亚里士多德说的话,在当时的情况下人们会对他的话怀疑么?为什么?

  3、 哪些词最能体现?(当作不容更改的真理、信奉、责备)

  信奉是什么意思?(相信的程度深,信仰、崇奉)

  责备在什么情况下责备?(在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。)

  4、 读反问句,读出责备的语气。

  你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?

  (这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。)

  伽利略是怎样想的?用-画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。

  并指明若干个同学读,要求字字清楚,声声入耳。

  师:同一个事实指的是什么?

  两个结论,讨论后总结(一慢一快)

  过渡:这两个结论是自相矛盾的,伽利略多么地爱动脑筋,不迷信权威,他不仅敢怀疑,还勇敢地进行试验。

  (二)细析伽利略试验及其结果部分。

  1、课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步?

  (1、自己试验2、公开试验)

  2、学习伽利略自己做试验部分。

  体会伽利略对试验认真的科学态度。

  3、学习在比萨斜塔上做公开实验部分:

  (1)比萨斜塔在意大利比萨城内,塔共8层,建到第三层时,地基开始倾斜,该塔由于斜而不塌名声远扬,1590年,伽利略在塔上做公开试验,该塔名声更大。

  (2) 公开试验的消息一传开,前来看试验的人很多,人们是怎样议论的?

  (3)小练笔:看了结论后,人们又会怎样议论?并交流。

  (4)随机修改亚历士多德的原理: 两个铁球,一个10磅重,一个1磅重,同时从高处落下来,他们必定同是着地

  (5)出示课文中的最后一句:

  师:怎样才能把这句读懂,才能将其中所含的道理读出来呢?(个性化阅读)

  师:这句话对你有什么启发?

  (告诉我们,这个人无论他地位多高,学问多大,说的话也不可能是全对的,所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考,找出名人的错处。)

  师:你们学了这篇课文,又有什么疑问呢?(质疑)

  总结:在当时的情况下,伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易,他勇敢怀疑,打破迷信,献身科学的精神是值得我们学习的。

  板书:(献身科学、打破迷信)

  五、总结全文,深化主题。

  总结全文: 通过今天这节课的学习,我们不仅知道了伽利略有不迷信权威,敢于怀疑,献身科学的精神,同时,我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考,用认真、严谨的态度对待学习。

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