幼儿园大班集体舞活动《再见舞》教案设计
设计意图
近阶段,我园开展了集体舞教学的研究,大家发挥聪明才智,结合幼儿生活,原创了不少集体舞活动。而此时,正巧临近大班幼儿毕业离园,孩子们很快就要告别生活、学习了三年的幼儿园,告别朝夕相处的老师和伙伴,那份依依不舍的情绪在老师和孩子们心中涌动。因此,我以幼儿离园为契机,以经典音乐《友谊天长地久》为素材,设计、组织了充满浓浓离别情的集体舞,既适合课堂学习,又适合大班毕业离园演出。
活动目标
1.初步学跳《再见舞》,学习有节奏地走交叉步。
2.能充满感情地与同伴进行目光、表情以及舞蹈动作的交流。
3.在集体舞蹈与自由结伴舞蹈的过程中体验与同伴的惜别之情。
活动重点
渲染活动的情感氛围,引导幼儿带着留恋的感情完成集体舞的学习和表现。
活动难点
学习基本舞步——交叉步。
活动准备
1.黄色手腕花6朵,绿色手腕花1O朵。
2.音乐《友谊地久天长》。
3.地面标记:黄色小圆、绿色大圆、粉色散点。
活动过程
导入
师:小朋友们很快就要跟伙伴分别,从幼儿园毕业了。今天,老师给大家带来了一首关于分别的音乐,这是一首好听、感人的曲子,一起来听一听。(播放第一段音乐)
师:听了这首歌,你有什么样的感觉?
幼:很优美;很感动;想到要和好朋友分开了,有点想哭。
师:今天我们要在这首歌曲的伴奏下跳一个集体舞,名字叫《再见舞》。这个舞蹈分成两段,第一段是大家一起跳,第二段是两个两个一起跳。”
学习第一段舞蹈
1.学习第一段第一部分动作:手拉手走交叉步。
师:“我们先来学一个新的舞步,叫交叉步。看看老师是从哪个脚开始起步的`,走的时候要注意什么?”(教师示范)
引导幼儿观察并总结交叉步的动作要点:右脚起步,左脚往前一步与右脚交叉,注意绷脚面。
里、外圈依次练习走交叉步:里圈小朋友手拉手背向圆心一起走交叉步,外圈小朋友手拉手面向圆心一起走交叉步。(提醒幼儿注意调整与同伴之间的距离)
2.学习、体验目光与表情的交流。
师:“现在里圈和外圈的小朋友都面对面站好了。走交叉步时,我们的眼睛要看着谁?”
幼:看着朋友。
师:是的。很快就要和好朋友说再见了,心里很舍不得。那么就用我们的眼睛和表情告诉朋友,我好舍不得你呀。来,我们听着音乐走一次。(播放第一段音乐的前奏加前两个乐句)
师:刚才,我看见××小朋友笑眯眯地看着每一个走过她眼前的朋友,好像在说,亲爱的朋友,我好喜欢你,虽然要跟你说再见了,但是,以后我还是会想你的!其他小朋友,你们会用自己的眼睛和表情来说话吗?
3.学习第一段第二部分动作。
边示范边语言引导,带领幼儿学习第一段第二部分动作:里圈小朋友转身,大家一起面向圆心;里外圈一起往中间聚拢,接着往后退,退回来后,大家一起面向圆上。
幼儿听音乐练习两遍。
4.完整练习第一段动作。
师:我们跟着音乐来跳第一段舞蹈。(完整播放第一段音乐)
学习第二段舞蹈
1.自由结伴。
师:第二段要找个朋友一起跳了。我们先听着音乐找一个朋友,两人手拉手找一个粉色小点站好。(播放间奏,幼儿两两自由结伴)
2.学习第二段第一部分动作:爱心与拥抱。
教师示范:两位教师在音乐声中示范爱心与拥抱的动作。
幼:哇!好感动啊!
师:刚才我们做什么动作了?这些动作表示什么意思?
幼:表示“我喜欢你”。
师:说得真好!小朋友有没有注意到,我们的爱心先朝哪个方向?拥抱的时候伸出的是哪只手?
教师邀请一名幼儿再次示范。
幼儿与伙伴共同练习“爱心与拥抱”的动作。
3.幼儿创编第二段第二部分动作:两两摆造型表示“合影”。
师:小朋友们在一起三年了,让我们再拍几张照片留个纪念吧。两个人一起摆个pose,一句音乐换一个造型。听一听,我们一共要摆几个造型?(播放第二段第二部分音乐)
幼:摆四个造型。
幼儿边听音乐边两两相对摆造型。
师:小朋友合作的造型不仅很美,而且还会用眼睛和表情跟朋友说话呢!
4.听音乐表演第二段舞蹈。
完整舞蹈
师:这个集体舞学完啦!让我们带着感情,带着对好朋友的爱,一起来跳这个优美的舞蹈。
幼儿完整舞蹈。
师:你们快要毕业了,幼儿园里的老师也舍不得你们走。我们请老师们一起来舞蹈吧!
师幼一起共同舞蹈。
活动评析
这是一个温馨感人、充满温情的集体舞教学活动。在教师语言、动作、表情的渲染下,孩子们渐入佳境,舞蹈不仅仅是舞蹈,更是一场“离别分享”会。
浓郁的情感氛围是该活动最突出的特点。教师以“离别情”为主线贯穿了整个集体舞的教学过程。首先,教师以“分别”为话题导入教学,初步激发三年来的同伴之情、师幼之爱,让孩子们带着这种难舍难分的感情来投入活动。其次,在第一段集体学习环节中处处彰显与朋友之间的情谊,包括教师的动作示范、目光表情、语言提示、活动评价等等;再次,在第二段自由结伴环节中,幼儿两两结伴进行“情感交流”与“合影留念”,更是把“离别情”推向了高潮,以至于孩子们真情流露,说出“好感人”的话语。最后,与在座的各位老师深情地表演,进一步升华了这浓浓的离别情。
另外,不管是音乐剪辑、动作编排、队形设计还是过程引导,都体现了教师细腻的教学风格。为了达成教学目标,教师利用腕花、地面标记帮助幼儿更加轻松地表现表达;舞步、动作与队形的设计别具匠心,教授过程中指令清晰、要求明确,幼儿在活动中活而不乱、
乐而有序,学有所得、舞有所乐;除了基本动作的学习之外,教师还给予了幼儿自由创意的空间,整个舞蹈在教师的预设和孩子的生成中获得圆满。总的来说,整个教学活动现场音乐气氛、舞蹈气氛与情感气氛融为一体,收到了良好的教学效果。
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