《世界文化之旅》八年级上册的优秀教案

时间:2021-06-19 11:57:39 教案 我要投稿

《世界文化之旅》人教版八年级上册的优秀教案

  【教学理念】在新课标下的课堂教学注重以学生为本,知识在学习过程中生成,在活动中生成,在学生自主学习中生成,在学校、家庭、社会的多种学习资源交互作用中生成。

《世界文化之旅》人教版八年级上册的优秀教案

  【对应的课标内容】

  “我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“懂得文化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的'文化和习俗。”

  【教学目标】

  【情感态度和价值观目标】尊重不同民族文化的价值,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。

  【知识目标】使学生了解文化的多样性、丰富性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。

  【能力目标】培养对“文化不同会导致行为方式差异”的理解能力,以及与不同文化背景的人交往的能力。

  【教学重点】了解文化的多样性和丰富性。

  【教学难点】学会用正确的方法对待不同的文化差异。

  【课前准备】

  学生分组查找资料,分别是节日文化、饮食文化、服饰文化、标志文化、世界文化遗址、国旗国花、语言文化,做成Powerpoint

  教学过程:

  导入:播放Flash、《恭喜》歌曲

  从节日谈起文化

  活动一:世界文化荟萃:第一站、节日文化 第二站、饮食文化

  第三站、服饰文化 第四站、建筑文化 第五站、世界文化遗址

  第六站、国旗国花 第七站、各国语言(学生展示)

  从世界文化荟萃,体验世界文化的多样性和丰富性。

  活动二:说一说外来文化(文化交流、交融促进文化的发展)

  活动三: 出谋划策

  情境一:杰克是个刚到中国的不久的美国留学生。一天他在散步,碰到了这样一件事……

  迎面走来一位中国同学,向他问候道:“你吃过饭了吗?”杰克一笑而过。又碰到一位中国同学,又问他,“你吃饭了吗?”杰克有些疑惑,继续散步。再碰到一位中国同学,还是问他,“你吃饭了吗?”这时杰克用结结巴巴的汉语生气地回答:“你们为什么老问我吃饭了没有?我有钱吃饭!”怎样问候美国朋友?

  情境五:你骑自行车摔伤了,和你同行的几位日本朋友非但没有过来扶你,反而叫你快些起来,不要挡住后面的人,你会怎么想?

  情境二:你碰到了一个德国朋友,问他:“你几岁了?做什么的?”你觉得德国朋友会作何反应?

  情境三:当别人称赞你真漂亮时,一般你会怎么回答?(“哪里,哪里。”)如果对方是英国人,他对你的回答又会怎么想呢?

  情境四:你到美国人家作客,他们和你打过招呼后就让你自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给饥饿的你准备一顿饭,你会怎么想?

  (结论:不同文化背景的人和谐相处之道:彼此尊重各自民族的文化价值,学会沟通,平等交流,共奏和谐文化乐章)

  活动四:争一争,辩一辩(分组讨论)

  情境一:一些语言逐渐消失,英语作为世界语言广泛流行。

  情境二:外国节日(圣诞节、情人节)在国内轰轰烈烈,国内节日冷冷清清(如元霄节、端午节等)。

  讨论焦点:

  ①应该扶持弱势语言等文化、保护发展各有特色的文化吗?

  ②能否用统一标准文化代替多元文化,实现全球文化一体化?

  板书设计

  各国文化千差万别

  丰富多彩的文化→风格迥异的方行为方式→共谱和谐的乐章

  各国文化习俗各有千秋

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