《比金钱更重要》的教案设计
课时目标：
1、通过深读探究，知道发生交通事故和车主感谢的原因，提高学生研究、交流的能力。
2、能有感情读好我与车主的对话。体会我勇于承担责任、不过分指责他人的胸襟。
3、懂得诚实和信任比金钱更重要，感受人与人之间的真诚友好。
设计理念：
抓住重点句诚实和信任比金钱更重要，以纸条为突破口，以学生的情感交流为主线，突出重点，引导学生集中地进行研究性阅读，使学生的情感经历感受、体验、升华的过程，在浓厚的人文气息中品读课文、品味生活。
教学重点：
引导学生发现课文中的重要信息，进行探究性阅读。
教学难点：
理解诚实和信任比金钱更重要这句话的意思，感受人与人之间的真诚友好。
教学过程：
一、导入课文，撰写留言条。
1、今天我们继续学习21课：《比金钱更重要》,课文中的我和
车主彼此都不认识，也没见过面，我把车主的反光镜碰坏了，但是车主却没有让我赔偿，反而打电话来向我表示感谢。在这件事中我们明白人与人之间有比金钱更重要的，那就是诚实和信任
2、沟通这种诚实和信任是看得见、摸得着的什么东西？
（一张纸条）
这节课我们将围绕这张纸条来展开学习。
3、课文是怎样介绍这张留言条的呢？请同学们自由读课文，在课文中划出这个句子。
出示
课件①：（纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系。
）
指名读，说说纸条上都写有什么？
4、假设你就是课文中的我，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，希望车主跟你联系，给车主留个条，会写吗？就写在老师发给你的作业纸上。
学生试写。
交流一张学生写的纸条。（贴纸条）
指名读，学生评议，有不同的意见吗？
二、质疑研读，探究交流。
1、大家发现没有，这张纸条上只写着我的姓名、电话，希望车主与我联系。但这次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？为什么不把这些原因也写进纸条呢？
2、我们就先来当一当小交警，研究一下事故的原因，请同学们读课文第一大段，四人小组共同完成一份交通事故原因分析报告。先读，再每一成员选择其中的一方面完成。
学生小组学习。
交通事故原因分析报告
3、集体交流：
这一次交通小事故的原因很多
（1）天气天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。
（2）车主红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，刚好是反光镜
伸出的长度，不超出停车线二三十厘米，反光镜就不会被碰坏。
（3）我
①旅途疲劳，精神难以集中深夜
②归心似箭，心情十分焦急从外地回来
5、深入思考：从这些信息中，我们来分析我为什么不把这些原因写进纸条呢？同桌讨论一下，交流。
小结：在这么多原因中，相比之下，我的原因是最主要的。在事实面前，在四周不见一人的情况下，我没有逃避责任，也没有推卸责任，而是主动地承担了责任，既然我主动承担了事故的责任，就没有必要再埋怨天气，指责车主，更没有必要再解释，再为自己辩护，所以纸条上没有写事故的原因。（这张纸条正是我主动承担责任的最好见证！【板书：担责任】
6、想象说话：如果是其他人，有可能会怎么做？
（我不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持要赔偿损失。表现了我的责任心和诚实。）
7、过渡：红色小汽车的主人看到纸条很是激动，三天后给我打了一个电话。用你喜欢的读书方法读一读这段话，你有问题吗？
（依据学生的问题实际展开教学。）学生提问：
①
车主拿到这张纸条，看到的只是我的姓名、电话，希望车主跟我联系。可他并不在现场，根本就不知道这次交通小事故的来龙去脉，为什么还要感谢我呢？请同学们再读课文，相信同学们这次读了课文第二段，这个问题就能迎刃而解。
集体交流：
车主感谢我的原因
（1）车主从纸条上看到了我的诚实，纸条的内容就已经表明我承认了自己的错误，而且愿意赔偿，勇于承认自己的错误就是诚实的表现。
（2）车主从纸条上感受到了我对车主的信任，留纸条就是信任对方的.表现。我相信车主会理解自己的诚实和过错，会真心接受自己的道歉和赔偿，不会对我敲诈勒索。
（3）我在无人知晓的情况下主动给车主留了条，使车主很感动。无人知晓更能看出我的诚实。
（4）与其说是给车主留下了纸条，还不如说是给车主留下了诚实和信任。
（5）金钱不是万能的，我的诚实和信任，对车主来说是无法用金钱来代替的，它远远超出了金钱的价值。
8、②为什么说诚实和信任比金钱更重要？
怎样来理解诚实和信任比金钱更重要这句话。请同学们先读课文，再四人小组讨论。
集体交流。
无人知晓
留条
回电诚实和信任（比）
买反光镜的费用金钱
（更）
人与人的之间和谐、信任重要
（1）深化主题：车主从我身上看到了诚实和信任，那么我们从车主身上又看到了什么呢？
（2）人和人之间还有比金钱更重要东西
，这里的人和人之间是说谁和谁之间？（不光是我和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、师生之间、国家和国家之间等等）当然也包括陈老师和在座的所有师生。
（3）进一步深化：其实人与人之间比金钱更重要的还有什么呢?
（4）你觉得这句话该怎么读？指名读，评议。齐读。
9、朗读训练
（1）自由读读对话，说说这段对话该怎么读？（语气谦和、诚心诚意、相互都很客气，有礼貌，跟打电话一样有生活气息）
（2）同桌互读，指名对读。
（3）师生对读：
（师）我满怀歉意地说生读
（师）车主坦诚而又友好地说生读
（师）我急忙说生读
（师）他坚决地说生读
（师）我真诚地说生读
（师）车主激动地说生读
（4）电话现场表演。找找小伙伴自己练练。
三、拓展延伸，激情导行。
1、模拟我和车主见面的情景。
创设情境：有一天，我走在大街上，突然，我觉得眼前的这辆车很眼熟，仔细一看，这不就是那天我不小心撞上的红色小汽车吗?正在这时，从车上下来一个中年男子，我连忙迎了上去
我们会怎么做，怎么说呢？请你发挥想象，找找自己的小伙伴表演一下。
指名上台表演。
2、学了这篇课文，你有什么想说的吗吗？
3、总结课文：
同学们，就是这一张纸条，毫无痕迹地透露出我的诚实；就是这一张纸条，沟通了我和车主之间的信任，拉近了彼此之间的距离；就是这一张纸条，我们感受到了人和人之间的真诚友好，感受到了比金钱更重要的
。作为少先队员，我们要从小讲诚实、讲信誉，把诚实给自己，把爱心奉献社会，做个美德少年。
四、布置作业：
1、交流格言，互赠书签。
搜集诚实信任的名言警句，做成书签，送给自己的小伙伴。
2、深入社会，调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法，拟写一封倡议书，号召全社会的人讲诚实，求信任。
（要求：二者任选其一，有兴趣的同学可以都完成。）
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