热量的计算教案设计

热量的计算精品教案设计

　　“热量的计算”教学目标

　　a. 会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

　　b. 在条件足够情况下会计算物质的比热

　　教学建议

　　教材分析

　　分析一：教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通过例题写出放热公式，加深学生对物质比热的理解．

　　分析二：本节内容突出体现对学生计算能力、理解能力的要求．

　　教法建议

　　建议一：我们可以先复习比热的概念，然后提出若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？由此引出课题，并运用例题1进行验证．最后由吸热引申到放热情况的计算，引出例题2．

　　建议二：在讲完热量的计算方法后，可以引导学生逆向思维：如何计算物体的比热．并给出例题．

　　“热量的计算”教学设计示例

　　课 题

　　热量的计算

　　教学重点

　　会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

　　教学难点

　　会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

　　教学方法

　　讲授

　　一、复习比热的知识

　　二、物体吸热的计算

　　Q吸 =c m ( t - t0 )

　　例题1：把质量为2千克、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳？

　　提示：

　　先查比热表，知道铝的比热，然后代入公式计算．

　　过程见课本

　　三、物体放热的计算

　　Q放 =c m ( t0 - t )

　　例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5克，温度降低到20℃时，放出的热量是多少焦耳？

　　提示：

　　先查比热表，知道铁的`比热，然后代入公式计算．

　　过程见课本

　　四、比热的计算

　　例题3；某物质吸收4.2×104焦耳的热量后，温度升高5℃，则该物质的比热为多少？已知该物质共2千克．

　　解：已知m =2kg , Δt=5℃,

　　Q =4.2×104J

　　所以

　　五、作业

　　课本 P27第7、8题

　　提出问题：若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？

　　引导学生解题

　　指导学生

　　引导学生

　　学生回忆

　　思考计算吸热、放热量的计算方法

　　学生自己解题

　　总结比热的计算方法

　　学生板书

　　探究活动

　　调查北方冬天有关取暖的问题，用所学知识提出一些合理化建议．

　　物理教案－热量的计算

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