班主任集体工作总结

时间:2021-12-13 12:42:47 工作总结 我要投稿

班主任集体工作总结

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编收集整理的班主任集体工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

班主任集体工作总结

班主任集体工作总结1

  带着留恋离开二中,带着憧憬投入豪迈,一切都是崭新的,有挑战,也有新的机遇,有欢乐也有新的烦恼,但无论如何,只要把一个班交到我手上,我就有有责任、有能力、有信心让它足够强大。细数过往的一个多周,在班级工作方面,工作的中心主要就是“用心做细学生工作,努力打造和谐班集体”。具体总结如下:

  【自身修养篇】

  1、树立自信。要有一种“打不垮的小强”精神。

  2、摆正位置:学生的指路明灯;任课老师的坚强后盾;班级的“后勤保障”。

  3、己所勿能,勿求与生:减少牢骚次数,树立积极的榜样。

  4、班主任宗旨:心中容得下每一个学生(每一个孩子的背后都有一个家庭的希望。)

  5、舍得投入,有一种“将教室、办公室坐穿”的精神。

  【班级管理篇】

  一、真情投入,营造温馨和谐的“家庭”气氛。

  1、赏识自己的学生:打造你心中的梦。

  2、用爱心打动学生,从细处关心学生:吃放、睡觉、穿衣时的一个小小的提醒也远远胜于犯错时的一声狠狠地怒吼。

  3、营造一种班级格调:和谐、团结、勤奋、认真、主动、自控。

  二、营造积极竞争氛围,树立“勤奋出机遇”的理念

  (一)营造积极竞争氛围:积极的集体,才会充满力量。消极的集体,只会死水一潭。

  方法:1、座次暗示法。2、小组竞争法

  (二)树立“勤奋出机遇”的理念,让学生明白:

  教室是给愿意为学习全力付出的学生准备的,它绝不是“不思进取的学生的安乐窝”。实施教室静班管理办法。

  班主任工作的终极目的:让每一位学生积极进取,充分挖掘自身的潜能,养成良好的意志品质,实现自己的最大成功。

  三、关注学生心态,锤炼学生意志

  如今的中学生,大多是独生子女,从小被父母呵护着,承受挫折的能力比较差。作为家长,他们能够帮助孩子理顺各种关系,铺好通向成功的道路,但无法帮助孩子学会在逆境中保持不馁的斗志。进入初中,一切需要自理、自立,需要学生学会独自承受、承担,而部分学生在这方面的素质确实不尽人意,我们班主任需要做好及时的心理疏导,善于观察,善于沟通,要把孩子当成孩子,把孩子当成自己的孩子。

  四、工作要有耐心,学会容纳学生

  1、俗语云:“大千世界,无奇不有。”我们的学生,来自不同的家庭,有着不同的教育背景,他们自然地也就有着独特的时间观、人生观、价值观。当学生的价值观念和我们发生冲突时,要学会宽容。记得刚开始担任班主任的时候,我也会对学生的不同看法产生过厌烦,甚至将之划入“不受欢迎的学生”之列,但当时校长的一句话提醒了我:“心中容得下每一个,学生才会成为你的朋友。”是的,林肯都能将敌人变成朋友,师生之间,怎可因着一点点的不同而心理排斥。

  2、足够的耐心,真心的交流,有时候我们真的无法帮助他们解决问题,但我们的用心交流,至少可以帮助他们指明方向。

班主任集体工作总结2

  沙龙“我的班级谁做主”可谓是盛开在培训过程中的一朵奇葩。辩论时的.唇枪舌剑犀利睿智,讨论时的百花齐放绚烂多姿,深思时的思潮澎湃激荡奔腾,聆听时的专注安静情感共鸣……在这样丰富的体验中,郭文红老师的《平凡中的感动》激发了我们共同的感动,感动之余,我突然明晰的感受到——魅力班主任打造唯美班集体。

  都说有什么样的班主任就会有什么样的班级和学生。班主任机智,学生就睿智;班主任大度,学生则宽容;班主任亲切,学生会亲和;班主任坚持,学生定顽强……班主任是在用自己的人格魅力、文化素养潜移默化了学生的发展和成长。

  我问自己,如果没有xx老师平时的智慧付出,何来如此令人称叹的似花般美丽的班集体?

  还记得一个很有“个性”的女孩子:平时沉默起来静得让你害怕,暴躁起来凶得让你惊心,善良起来让你不可思议……总是用很厚的刘海遮住双眼(尽管善意相劝了很多次,仍是无动于衷)。她就是一个“怪人”,学生不敢“惹”她,老师也不敢“惹”她,我也不敢轻易贸然行动。刚接手时,好心的同学也曾悄悄把她的“个性”事迹告诉我,让我做好思想准备。我关注着她。一直风平浪静。我想,也许过了初二最叛逆的一年,她改变了;也许到了初三成长的一年,她成长了。有同学善意提醒我:这是暴风雨前最可怕的安静!

  果真,出事了!

  那天一早,我照例早早来到学校。刚来到办公室门口,却见两女生站在门前。其中一个是我很熟悉的学生自主管理委员会的值日生,她满脸泪水,眼睛红肿,看得出哭了一段时间了。我心想,不知又出什么事了!

  另一个同学一见我就说到:“老师,你总算来了!你们班的×××打了她了。”我一听,惊愕了,她应给不认识这个初一的学生啊,怎么会打她呢?了解一番,原来是前几天她履行职责扣了我们班这个同学没有戴校牌的分。

  怎么办?这么棘手的问题是个教育她的契机呀!

  我感谢了被打学生处理此事的冷静和对我的信任,告诉她一定会妥善处理此事,并安慰了她之后,让她先回班,等我的处理结果。

  立即找来了×××,她头低着,分明是知道我叫她来的原因。我看不到她的脸,更看不到她的眼睛。我说到:“老师知道你现在的心情一定不好,一定很伤心!老师想帮助你!”可怕的沉默!接着说:“你动手是因为她扣了你的分,对吗?”她点头。“看来你是很珍惜班集体的荣誉的,这一点我要肯定你。”她说:“我不想给班集体抹黑。”我很庆幸,找到了突破口。

  后来就好办了。在我的表扬之后,她主动承认了错误,并且向那位同学道歉。

  今天突然想到了这件事,觉得,我们这些当老师的不都有这样相同的幸福感吗!收获我们工作实践中的点点滴滴,幸福的事就一幕幕放映在我们眼前。

  也许每个人的人格魅力是有差异的,可是这不能成为我们不努力作为的借口。既然生命选择了这个职业,生命选择了班主任工作,我们没有理由退缩。只要我们不放弃,用心、用爱、智慧干班主任工作,我们也要成为魅力班主任,我们也要打造唯美班集体!

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