读书计划

时间:2022-08-26 12:51:11 读书计划 我要投稿

【精华】读书计划范文锦集九篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编整理的读书计划9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】读书计划范文锦集九篇

读书计划 篇1

  教师的一个重要特征就是爱好读书,善于从中外经典著作中汲取营养。很难想象,一个不读书的教师,能成为一个有人文精神、有良好品德的教师?从某种意义上说,一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性,比不爱阅读、不爱读书的人要大得多,因为他具有与生俱来的内生式的教师素质——这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯,擅长传播或交流人类创造的智慧,并具有巨大的热情和兴趣,即具有读书人格。因此,在广大教师中开展读书活动可以极大的提高教师的专业和理论素质,培养出完美的读书人格。为自己成为一个更加合格的中学语文教师,特制定个人读书计划如下:

  一、我的读书目标:

  1、营造积极进取、努力学习的读书氛围,提高自己的学习理论的热情,逐步养成多读书,读好书的习惯。

  2、努力提升理论和实践水平,增长教学智慧,推进课程改革进程,全面提高教育教学质量和效益。

  3、通过读书进一步提升教师的理念,开阔教师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

  二、在我的读书活动中我将遵循以下思路:

  1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则,以原理掌握、方法习得为基础,以专业拓展、学科纵深为发展,引发教师可持续发展的思考,从而形成终身阅读的良好习惯;

  2、弘扬科学精神和人文精神,在重视科学性的基础上,彰显人文性;

  3、在经典读物中汲取营养的同时,用时代的眼光去衡量,把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典;放眼世界,增进国际了解,尊重各国、各族文化,以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。

  在我的读书活动中,要把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反思—新问题—新设计……”的过程中,将读书活动融入到我的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。

  三、开展读书活动的主要措施:

  1、积极参加学校组织的各项读书活动。

  教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”,将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后,“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过自己的读书实践,能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力,提高人文素养,培养完善的读书人格,成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

  2、以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。

  “读书活动计划”分三个“领域”:“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书,构成自己的“三本书”。在某个阶段(如每学期),可以重点阅读自己选择的“三本书”。也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读,同时随意泛读剩下的其他推荐书。

  3、主动与同事交流,讨论读书体会心得。

  读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则,与教育教学工作有关的先读、精读,政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

  4、每天确保半小时到一小时的读书时间。

  5、充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。

  6、坚持读书与反思相结合,带着问题读书,寻求解决问题的方法,潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。

  四、必读书目:

  1、《给教师的100条建议》———苏霍姆林斯基

  2、《赏识你的孩子》———周泓

  3、《师生沟通艺术》———唐思群教育科学出版社

  五、选读书目

  1、《班主任培训教程》北京大学出版社

  2、《班主任兵法》万玮华东师范大学出版社

  3、《给教师的建议》苏霍姆林斯基

  4、《走出心理误区:中小学生心理辅导与咨询案例》

  贾晓波天津教育出版社

  5、《小学生心理健康教育案例指导解读》

  王建平中国林业出版社

  6、《青少年心理问题研究》东北师范大学出版社

  7、《班主任工作漫谈》魏书生

  9、《做最好的老师》李镇西

  10、《优秀教师的课堂艺术》美黛安娜.罗曼斯

  只有读书,并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作,才是实现教师专业化发展,并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。读书,能够改变教师人生匮乏、贫瘠、苍白的状态。读书,能够改变教师的精神、气质和品性,“腹有诗书气自华”。读书,能够使教师不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书,能够改变教师的人生,而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

读书计划 篇2

  读《三国演义》、《水浒传》可以品味古典文学的精妙;读《童年》我可以感受外国文学的浩瀚之势;看《十万个为什么》可以丰富知识,充盈智慧;读《假如给我三天光明》可以熏陶情感,懂得美好;读《作文大全》可以提高作文水平。我喜欢读书,因为书给我带来了无穷的乐趣。

  在这个漫长的寒假里,我为自己制定了读书计划:

  【1】每天阅读三小时,从早晨六点到九点。

  【2】在阅读过程中写读书笔记。

  【3】多看一些对我有益的书。

  【4】阅读完一本书后写读后感。

读书计划 篇3

  学校要求每位教师制定一份自己的学习计划,我觉得这个主意挺不错的,至少我们可以静下心想想自己可以在哪方面需要充电。而且通过写个人读书计划,我们可以又重新审视了自己,解剖了自己。作为一名教师,首先,我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教,而是具有深刻的知识内涵和文化品格的,一个有广博知识的教师才会有道德感召力,仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样,教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此,教师才能完成其教书育人的神圣使命。为了使我们的教育教学行为更能符合时代的要求,以满足学校教育教学工作的需要,特制订如下信息技术老师读书计划:

  一、读书目标:

  通过阅读学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象,通过阅读使自己业务精良,进一步提升教师的理念,开阔教师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

  二、读书内容

  1.精读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》,《陶行知教育名篇》

  2.教育教学类《教育,就是培养习惯》,《爱的教育》。

  3.信息技术类《flash8培训教程》,《网络技术大全》等。

  三、主要措施

  1.每天确保半小时的读书时间。

  2.按照读书计划,与同事交流读书感受。

  3.应用网络教学课程与书籍结合的方式,学习信息技术相关知识。

  读书,能够改变教师的精神、气质和品性读书,能够使教师不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书,能够改变教师的人生,而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华平时多阅读优秀的教育名著,学习先进的教育理念,以他们的例子来激励自己,多观察、多总结,从学生实际来总结提高,积极撰写教育论文,努力让自己成为一名知识型教师。

读书计划 篇4

  教师——传道授业解惑者,这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。教师应以自己的工作为基础,提出各自的要求和建议,采用何种读书方式,拟定读书成果的表现形式以及今后的努力方向。

  (一)充分发挥自身的资源优势,实现资源共享。充分利用自身资源、自挖潜力。

  1、继续教育以自学为主,充分利用课余时间阅读:《新课标》、《新教材》、《新课程中课堂行为的变》。另外充分利用学校订购的教学刊物如《人民教育》、《教学设计》、《班主任》……进行研究,寻求好的教法以省时、高效地达到新的'教学目标。

  (1)参加继续教育培训,学习《做最好的老师》《教育中的心里效应》了解社会的发展,了解时代的需求,更好地为学生服务。

  (2)积极参加进修学校组织的继续教育。学习班级管理,课堂教学等,边学习,边教学,使理论联系实际落到实处。

  自购图书阅读。在学习过程中记下自己的观点和看法,写出反思和随笔。特别是记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

  2、充分利用图书馆现有藏书,阅读中、外名著,丰富自身的文学基奠,在当今社会,时代在飞速发展,知识在不断更新,如果停留在原有知识的基础上,是不适合教育教学工作需要的。所以我们要做到要给学生一杯水,自己先有一桶水,甚至是大海。

  (二)为自身的发展寻求外部支持

  为不断提高自身的业务能力,除强化个人学习外,自己还应该努力创造条件寻求外部支持。

  1、课余时间学习先进的教育教学理论、经验,讨论教学中的收获与困惑。

  2、积极参与读书交流活动。让读书活动与课堂教学效果和相关教学活动相结合。

  3、利用一切时间积极自学,学习《新课标》,《新教材》,在学习过程中随时修改自己的教学方式方法,并根据所学认真备课,体现出新颖、大胆、有效的教学风格,课后再以所学理论知识为指导写出反思和随笔。

  4、主动与同事交流,讨论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间,积极和其他老师交流好书,感悟读书心得。由浅入深、由易到难、螺旋上升,与教育教学工作有关的先读、精读,政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

  5、每天确保半小时到一小时的读书时间。每周整理读书笔记,保证读书的效果。每月及时上交读书笔记,并与同组老师交流总结。

  6、充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。

  7、以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。以教育教学、教育理论、教改理论为主要着力点。以世界名著为辅助,努力提高自己的自身涵养。在日常可以选一本自己感兴趣的书。

  “要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想。”这是苏霍姆林斯基对教育必须先读书,教育者必须持续不断地学习的时刻鞭策。

读书计划 篇5

  一、读书指导思想:

  用心参与学校的读书活动,将读书活动融入到自己的教育教学工作当中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养,满足学校建设学习型组织的需要。

  二、读书目标:

  1、让自己成为更富内涵的老师、透过学习教育经典理论,丰富自己的人生,提升自己的理论和实践水平,提高自己教育教学的质量和效益。

  2、在读书中提高自己的思想境界。通过品读美文,多沾书气,多闻书香,成为与书为友的“书虫”。在读书中成长,使自己融到我校学习型学校的建设之中。

  三、读书资料:

  1、经典阅读《教育的理想与信念》《给教师的100条新推荐》《陶行知教育名篇》

  2、推荐阅读(一本书):《苏霍姆林斯基给教师的100条推荐》

  3、一般阅读:《小学数学教育》《小学教学》

  四、我的读书措施:

  1、根据学校读书活动规划和教研组的计划制定个人切实可行的读书计划。

  2、充分利用课余时间阅读有关书目,做好读书笔记,写好心得体会。

  3、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论,边总结自己的教育教学经验,进行反思。

  4、主动与同事交流,讨论读书体会心得。利用群众备课、业务学习、教研活动的时间,用心和其他老师交流好书,感悟读书心得。

  5、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

  认真贯彻落实制定的读书计划,完成相关书籍的阅读,做到理论联系实际,不断提高理论及实践潜力。作好读书笔记,认真完成一份读书心得。通过读书活动逐步提升自己的文化内涵和修养,培养自身良好的阅读习惯。

读书计划 篇6

  书籍是人类宝贵得精神财富,书籍是人类进步得阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少得重要途径,读书是人们认识社会和改造世界必要得学习方式。热爱读书得人,知识不会老化;善于读书得人,才思不会枯竭。热爱读书得教师,才能有效地教书;热爱读书得教师,才能更好地育人。根据自身实际,特制定读书学习计划。

  一、指导思想:

  促成教师坚实得精神基础,促进教师得专业化发展,

  二、发展目标

  积极落实教育理论学习,把读书活动和理论学习有机得结合起来,使理论学习“务实高效、生动活泼”。通过三年得学习,不断充实自己,更新自己得教育观念,用新思想新理念指导反思自己得教育教学,努力转变思想观念思维模式进行教育创新,从而提升自己得理论素养和实践水平,推进学校课程改革进程,全面提高自己得教育教学质量和效益,促进学校教育不断发展。丰富自己得人生,让生命在阅读中更加精彩!

  三、自我规划

  1.认真学习领会新课标,掌握自己所教学科得学科特点,教得最优化要落实到学得最优化,形成自己得教学风格。

  2.继续探索生活化、情境化得创设方法,掌握生活化、情境化得课堂风格。

  3.具备一定得教学科研能力。应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫。

  我们教师得工作对象是学生,教师得专业素养和教育教学能力直接影响学生得发展。尤其,教师自我发展得信念、自我调控得科学实践过程中所表现出来得执着与严谨得品行,将影响学生得终生。所以,为实现以上目标我准备采取以下措施:

  1、加强师德师风得修养,形成高尚得人格,有一颗进取得心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈得责任感。

  2、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己得知识视野,增加自身得知识含量。这其中最重要得一点就是必须持之以恒。

  四、阅读以下著作:

  苏霍姆林斯基得《给教师得建议》、《怎样培养真正得人》、朱智贤和林崇德得《思维发展心理学》、美国得莫里斯?比格著得《学习得基本理论与教学实践》研读专著:《教育新理念》、《给教师得一百条新建议》、《教师专业化得理论与实践》、《新课程中教师行为得变化》、《教学理论:课堂教学得原理、策略与研究》、《多元智能》教学刊物如《人民教育》、《教学设计》、《班主任》等。

  五、自我目标得达成

  1、争取坚持记教育教学日记,养成及时反思和勤于积累得习惯。

  2、多渠道地学。要做学习得有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己得理论积淀;也要学习他人高尚得师德修养,丰富得教学经验,以达到取长补短得目得

  3、广泛地学。广泛地阅读各类有益得书籍,学习各种领域得知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己得知识结构。

  4、认真阅读每月得教育期刊杂志,及时积累专题研究得第一手资料。

  5、通过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增加对学生得了解,通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭得了解。

  6、每天至少挤出1小时得阅读时间。

  我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正得人》,其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》,读后,颇有感触,一名教师不光要培养学生得学习能力,更重要得是要培养学生得爱心,尤其是能具有感受到别人得爱心(或是痛苦)得能力,进而才有可能把他培养成为一个真正得有爱心得善良得人。如果我们得教育仅仅停留在讲课,听课,辅导,考试,选拔,从而忽视了学生情感得培养,那么,我想我们得教育是可怕得,危险得。爱是教育得永恒得主题。有爱得教育才是丰满得真正得教育,韩军得人文主义精神,教育在线中得朱永新教授高举得爱得旗帜得新教育实验;李镇西得“走进心灵”得教育,似乎无不凝聚着爱得核心,在留意身边得每一位优秀得教师得课堂,无不透漏着一个“爱”字,在爱得教育中,孩子们快乐得成长着。我想,一个真正得人也就是在这个爱得环境中培养出来得。 缺少爱得教育,结果是无法想象得。从教两年多来,我能时刻感受得爱在教育这个领域里得重要性,尤其教育对象面对得是未成年得儿童,更需要我们付出爱心。作为教师,她得每一言一行都在深深得影响着下面得每一个学生。只要我们在教育中真心得付出了我们得爱,我想收获得定是爱得果实,和未来社会上真正得人。 作为一名老师。在和孩子们朝夕相处得日子里,我发现了,比我得世界更动人得是孩子们得心灵世界,在那里如小石潭记中得潭水一样得清澈,在那里如桃花源记中得桃源一样得美丽;在那里像圣经里得天堂一样没有苦难只有关爱,在那里像佛教中得佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们,他们也爱你。爱是永恒得!为了你得学生总有一天如你爱他一样能去爱别人,为了这世上得人彼此之间都能互相关爱,请你爱你得学生吧!因为爱他们也就是爱自己啊! 苏霍姆林斯基认为:当你培养出具有爱心得孩子,他就会对教师得爱很敏感,并以好心还好心;而教师得爱,最重要得是为了学生获得知识,若是学生懂得了这些,自发向上,成绩自然就好,成绩好了,那么,作为老师得我们也会感到更加快乐。期待着爱得气息包围着每一个学生,期待着爱得教育布满整个校园,期待着我们得世界成长起来得都是真真正正得人。

  苏霍姆林斯基关注了生命成长得所有方面,他把生命成长得全过程,生命成长得内外环境得和谐建设作为自己一生努力得方向。他用一生得心血宣传自己得主张,倡导个性和谐发展,他既是个性和谐发展得教育理论家又是这一理论得实践家。他相信孩子、尊重孩子,用心灵塑造心灵得思想是教育思想宝库中得瑰宝。这些思想与我国现代教育工作者倡导得生命化教育是一致得,关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命正是对苏霍姆林斯基得教育理论得新得诠释。

  读完《新课程中教师行为得变化》感触很多。新课程理念下教师地位和角色得转变,并不意味着教师得角色不重要了,教师在教学中得作用降低了,而是意味着教师起作用得方式和方法已不同于传统教学中得教师。相反,在新课程理念下,为促进学生得主动学习,教师课下所做得工作更多,对教师得能力要求更高。因此在新课程背景下教师得角色必须转变。1、转变观念,突出学生得主体地位。教师在进行课堂教学设计时,要树立“以学生为本”得全新得教育教学理念,将课堂得主动权交还给学生,充分发挥学生在课堂上得主体地位。新课程提倡改变学生得学习方式,提倡学生开展自主学习、合作学习、探究学习,因此教师要变“指挥者”为“引导者”。比如,在讲“银行”“消费”等内容时,先让学生去某个银行实地考察,作好记录。让学生去市场买东西,记录好购买地点、商品名称、数量、单价、购买过程、心理体验等相关内容。上课时,利用学生得调查、有关记录,结合教材知识共同探讨、学习。2、为学生得合作学习创设适宜得环境。教师要为学生得合作学习创造平等、民主得课堂气氛,在师生关系上摒弃权力与服从、建立平等、和谐得师生关系。尊重学生得人格和自尊,培养自信心。教师要指导学生如何进行合作学习,同伴之间如何合作、师生之间如何合作,为学生提供合作学习得方法和成功得范例。比如,在讲“经营公司”这一内容时,可让学生分小组自己模拟创办公司,记录好公司得类型、名称、注册资金、经营类型等有关内容,并写出经营方案。上课时,各小组派出代表上讲台发言,介绍所创办得公司,并接受同学与老师得提问。3、充分利用政治学科得特点,引导学生自我探究。政治学科与社会实际、社会生活密切相关。应积极开展课外活动,广泛进行社会调查,培养学生得社会实践能力和创新精神。比如,可进行以“走向社会、了解社会”为主题得社会考察活动,以调查访问和实地考察得方式,通过分组讨论、课堂交流、撰写报告等环节,激励学生发奋学习、立志成才;培养学生得社会交往能力和探究学习得能力。在探究过程中教师不再是知识得仲裁者、课堂得控制者,而是学生探究学习活动得支持者、引导者和合作者,是和学生平等相处得伙伴。当探究进程中出现一系列问题时,教师不要急于求成,而要充分信任、肯定学生,放手让学生尽情地发挥自己得聪明才智,让学生通过探究自主发现规律,在探究过程中让学生自主寻找解决问题得方法、思路。在教师得引导下,学生逐步积累探究得经验,学会探究得方法,提高探究得能力。

  “要想给孩子一杯水,自己先要有一桶水。”这在我们教育事业中尤为重要。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己得教育素养,就必须要读书,读书,再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者得食物。教师应该要不断培养自己读书得兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,善于对书本中得内容深入地思考。确实,我们教师教给学生得那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己得教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己得知识得储备能量,使自己得知识海洋变得越来越宽广,让自己得“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭。

  苏霍姆林斯基写道:“建立师生之间得友谊,是要付出巨大得劳动,花费很多精力得。有些人认为,要建立师生之间得友谊,只要带领儿童去参观旅行,跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃,跟他们一起分享欢乐就行了,这些看法都是错误得。建立跟学生得友谊,必须具有巨大得丰富得精神财富。缺乏这种精神丰富性,友谊就会变成一种庸俗得亲昵关系,而这对教育是一种危险得现象。教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心,了解学生在学习、生活等方面得情况,从中知道学生在想什么,需要什么。当学生学习上遇到困难,要及时、耐心、细致地辅导,努力让每一位学生都得到发展。相信我们付出得努力总会有回报,洒下得甘霖总会浇灌出灿烂得花朵。

  赏识教育在学生得学习中是至关重要得 如今,我也试着用赏识得眼光来看待我得学生,不用分数得高低来作为衡量一个学生得唯一得标准。我试着从课堂得点滴中来发现学生点滴得进步,并为他得进步欣喜。当然,我会将我得欣喜化为语言、化为动作来让他知道,使他明白:“别人能行,我也能行。”我试着让我得学生始终能看到自己得进步,“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”。我要让每一位学生体会到成功得快乐,并让快乐能够延续。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们得那样:“成功得欢乐是一种巨大得情绪力量,它可以促进儿童好好学习得愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在得力量消失。缺少这种力量,教育上得任何巧妙措施都是无济于事得。” 不过,我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子得缺点和退步,该指出得问题应当及时指出,该批评得问题应当及时批评,该制止得问题应当及时制止,这是不能含糊得。否则,会导致孩子在自我意识得建立过程中产生偏差;稍遇不顺就可能一蹶不振;同时,也会导致他们过于自私、骄横,在集体中很难与别人相处,进而产生一系列问题,这会违背我们“赏识教育”得初衷。

  我读了《教育中得心理效应》这本书,这64条心理效应分别创设了一个问题情境,每一个都似曾相识,仿佛都发生在我们每天熟悉得课堂上、熟悉得学生身上。

  我们教师在教育学生时也要讲究方法,你怒对学生拍桌、打椅,甚至体罚,会使你学生得“大衣裹得更紧”;采用和风细雨“南风”式得教育方法,你会轻而易举地让学生“脱掉大衣”,达到你得教育目得,收到更好得教育效果。学生有本能得自我保护意识,他一旦明白你找他谈话是为了教育他──他得心灵,形象地说,就会扣上全部得钮扣,整个封闭起来,进行紧张得心理防范。教师得语言很难透过他本能得“护身符”,深入其心灵。因此,教育者应从心理得因素研究入手,力图消除被教育者得对立情绪,创造心理相容得条件,从而开启学生得心理围城,让他们脱去紧护心灵得外衣,敞开心扉,与教师“心有灵犀一点通”。

  读了书中得“给学生留点‘空白’——超限效应”这一篇,让我有很深得感触,很大得收获。读了书中得“给学生留点‘空白’——超限效应”这一篇,让我有很深得感触,很大得收获。美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定,1分钟也不捐。到牧师终于结束了冗长得演讲,开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不仅未捐钱,反而从盘子里偷了2元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗得心理现象,称为“超限效应”。

  在教育教学中要避用“超限效应”,比如“超限效应”中得“认知超载”。例如复习阶段得巩固练习,如果只是一遍一遍、多次题型重复得练习,必然只会造成浪费时间,而收效甚微得结果。我们安排得每一次练习都应该有明确得目得性。有些平时掌握比较好得学生,可以少写,他们可以把时间花到自己相对薄弱得环节中去。有些学得不好得孩子就应该有针对得练习。只注意练习内容,而缺乏一定得数量,达不到巩固知识,掌握技能得目得。相反,只求数量而不注意练习质量得重复性练习,不利于能力得培养,是劳而无功得,还会挫伤学生得学习积极性,得不偿失。所以,老师们必须力戒嘲笑羞辱、歧视绝情、责怪抱怨、威胁恐吓、敷衍欺骗性等语言,多用目标激励性得言语,对学生多贴正向得标签。 我相信,懂得心理学得老师越多,“兢兢业业”培养学生厌学得老师就越少;懂得心理学得老师越多,声嘶力竭说教又毫无效果得老师就越少;懂得心理学得老师越多,只有挫败感没有成就感得老师就越少。因为,教育和心理得超链接,才能有效地促进人得成长——毕竟,心理学是一门研究“人”得学问。

读书计划 篇7

  “读万卷书,行万里路”这是古代知识分子一生追求的最高境界。趁着近两个月的假期,广大青少年朋友应该好好读多点书了,下面说说如何读好书:

  一:浓厚的阅读兴趣。孔子曾说:“知己者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思就是说,读书的时候一定要有感觉,即先有读书的兴趣,然后才去读书。对于孩子阅读兴趣的培养,不是一朝一夕的事情,作为家长,可以充当孩子的“发酵粉”。比如:作为家长,首先要了解一下孩子感兴趣的阅读范围,是科学知识,还是文学知识,这个内容家长一定要清楚,以便抽出时间陪学生到书店来选择所需的书籍,以充实完善孩子的假期阅读。

  二:选择性的阅读。对于孩子感兴趣的阅读书籍,他们的阅读会越来越广泛,越来越充实。然而,不能说,孩子不感兴趣,就完全不阅读这方面的书籍。这是一个不对的思想。作为家长来说,协助孩子完成假期的阅读,是一项艰巨而坚持的事情,一定要作***为做实,这样对于孩子阅读方面的发展,会起到事半功倍的效果。对于孩子感兴趣的阅读书籍,家长可以让孩子自主选择来阅读,除此外,家长要根据学生下学期的学习内容,来选择一些针对性强的学习类的阅读书籍。一方面充实课外阅读,另一方面有针对性的阅读知识性的书籍,一举两得,作为家长和学生,何乐而不为?

  三:长期坚持阅读。一朝一夕,三天打鱼,两天晒网,只凭一时的兴趣进行的阅读,是不能从阅读中得到实实在在的实惠的。阅读,尤其是长期的阅读,可以得到诸多的好处:增长知识,扩大视野,丰富课外生活,尤其深远的长久的好处,是需要学生在今后的学习和生活中切身体验出来的。阅读是一扇窗,是一条路,是一种生活方式。通过长期的阅读,你的气质会与众不同的。

  朱永新教授曾说过:“阅读,让贫乏和平庸远离我们;阅读,让博学和睿智拯救我们;阅读,让历史和时间记住我们。阅读,让吾国之精魂永世传承。”的确,读书足以怡情,足以博采,足以长才。充分利用学生的假期进行有计划的阅读,确实是一项有收益的活动。阅读也的确是提高孩子的人文素

  养,打造人生底蕴的重要手段之一。 营造书香氛围,致润物无声之效;选择阅读书目,提高孩子的人文素养;教给阅读方法,品成功之乐;拓展阅读空间,让馥郁的书香联结家庭,家校一体化,建书香社会,生命也会因阅读而更加精彩。

读书计划 篇8

  教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神,一种充实而圣洁的灵魂,一种虔诚而温馨的情怀,和追求完美人生的信念,这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事,作为一名教师,在一定意义上说,读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间,而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此,教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提,把读书活动融入到自己的教育教学工作当中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养。

  一、指导思想:

  通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新;通过阅读经典,丰富人生,让生命在阅读中更加精彩!

  二、读书目标:

  1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力,同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书,读好书的习惯。

  2、通过阅读学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象,通过阅读使自己业务精良,进一步提升教师的理念,开阔教师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

  3、通过阅读学习,丰富体育教研组人文涵养,丰富体育教师课余生活。

  三、主要措施:

  1、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,,勤于做读书笔记,写好心得体会。每天确保一小时的读书时间,让读书成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。

  2、读书活动做到“5个结合”:读书与反思相结合,提倡带着问题读书,研究问题,解决问题;读书与实践相结合,学以致用,注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合,切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高; 读书活动与课堂教学相结合。

  4、充分利用网络,进行网上阅读。

  四、读书安排:

  大量阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进。每周阅读两篇教育教学文章,每月通读一本教学杂志,每学期精读一本教育教学著作。

  1、经典诵读时间:每周二 早上 9:30—10:00

  2、组内集中选读书目:《假如给我三天光明》

  3、读书推荐:组内定期举行一次“品茶读书会”阅读,每次活动有一名老师做好书推荐。(初定,第一期10月9日张颖晓,第二期10月22日张小飞)

  4、读书心得:组内每人写一份读书心得,组内评出优胜,存档

  5、读书小报:以手抄报形式总结一个学期的读书摘记和读书活动以及读书心得

  6、读后感:每个成员至少写一篇读后感,不少于1500字。

  “腹有诗书气自华”, 读书,能够改变教师的精神、气质和品性。读书,能够使教师不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书,能够改变教师的人生,而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

读书计划 篇9

  时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一个学年就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个学期,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。

  有人把教师比作园丁,把学生比作小树;有人把教师比作耕耘者,把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶,还有播种、施肥、锄草……回顾这一学年的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的,总结一下,在平时,我主要将工作重点分为以下几个方面:

  一、班级纪律方面

  一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:

  1.课堂纪律

  首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"说到就要做到."

  2.课间纪律

  课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,同时存在许多安全隐患。我们教室在教学楼二楼,强调学生上下楼梯一定注意安全,下课只能在教学楼前的操场上玩,不可以上高一级楼层,同时不准爬教学楼前的铁栅栏,以免发生危险。同时强调学生不可以疯打闹,下课上厕所要走彩砖,不要到操场上。

  3.路队纪律

  为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展"路队小标兵"评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个路队小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理树立榜样。我同时强调 上学自觉排好路队,放学路队要整齐,不要说笑。

  二、培养学生中的榜样

  二年级的学生虽然接受过一年的学校教育,但自理能力、自学性还较差,要让他们尽快养成良好的习惯,必须先培养好得力的班干部,给每一位同学一个机会,考察一个星期,看谁各方面的能力最强,表现最好,然后才选出最好的那位作为班长,为全班同学树立榜样,其他的班干部也同样,只要谁有进步,表现好,就给他机会。这样,我想同学们都会从各方面争着表现,良好的习惯也就会很快形成。

  三、其他方面

  班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动. 如:文明小标兵评选,小书法家,小发明家,小诗人,数学小博士和爱书人等各种评比活动.在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心.另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理. 同时张贴学生的小作品。

  四、加强与家长间的交流

  家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。

  这学期,我将对每位学生的家长都进行了电访,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

  一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。 班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出。作为一名年轻的教师,在今后我将会同我的孩子们共同努力创造美好前景!

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