小学四年级语文上册教案表格式集体备课语文1~3单元

教材

分析

1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入课题：

　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？
2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

二、初读课文。

1、自学生字词。

2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？
三、理清文章条理。

1、自由读读。试给课文分段。
2、交流分段情况。概括段意。

四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？

3、说一说。

五、布置作业：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。

1、学生充分说

其他同学仔细听

2、学生仔细听播放的录音。

1. 自由读，指名读，再齐读

3、指名说

1. 边读边给课文分段

2、相互交流

1. 读一读

3、指名说

板书

设计

师恩难忘

我     田老师

描红，学古诗  编故事，讲    故事

爱好文学   培养兴趣

课后

反思

课题

师恩难忘

课型

新授课

课时

教学

目的

1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入课题：

　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？
2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

二、初读课文。

1、自学生字词。

2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？
三、理清文章条理。

1、自由读读。试给课文分段。
2、交流分段情况。概括段意。

四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？

3、说一说。

五、布置作业：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。

1、学生充分说

其他同学仔细听

2、学生仔细听播放的录音。

1. 自由读，指名读，再齐读

3、指名说

1. 边读边给课文分段

2、相互交流

1. 读一读

3、指名说

板书

设计

师恩难忘

我     田老师

描红，学古诗  编故事，讲    故事

爱好文学   培养兴趣

课后

反思

教学

目的

1、学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
2、能复述课文。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、回顾复习。

　说说课文写了什么？
二、深入学习，再现情景。
1、速读课文第二段

2、同桌讨论

3、你想听一回田老师的国文课吗？

4、开学第一天，田老师上怎样上课的？他讲了一个什么故事？

5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。

三、默读课文第三段。

1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？

2、指导朗读

3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？

四、总结全文。

1、跟着录音轻读课文。
2、纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？

1、找出田老师教学中最让人佩服的地方，

并用笔画下来。
2、指名汇报。

3、同桌互相读给对方听，再指名朗读。

4、小组研读

指名汇报

5、交流一下你很快能复述出来的秘诀。

自由读，再指名读

练习朗读

学生充分说

1、轻读课文

2、说一说

板书

设计

师恩难忘

我     田老师

描红，学古诗  编故事，讲    故事

爱好文学   培养兴趣

课后

反思

教学

目的

　1、 学会本课的生字。
2、 理解本课的重点词语。
3、 学会写摘录笔记。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

　一、导入新课
1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？

2、为什么要拜孔子呢？

3、 这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？

二、整体感知
1、 好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》

1. 请学生提问，老师将问题整理归类。

3、 带着这些问题，请同学起来朗读一下这篇课文。

4、 评论一下，引出生字的学习

三、分析课文，解决问题
1、 什么是有教无类？老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？

2、 什么是因材施教？文中哪几段体现了孔子的因材施教？

3、 请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？

请同学回答，并顺势

引出对孔子的介绍

1、自读课文，边读边思考，圈点

问题，有不懂的地方画出来，可以

在旁边写上字；自学生字。

3、请3位同学分角色朗读，其他

同学当评委，看他们读的对不对。

4、请同学们读几遍，纠正发音。

1. 请同学们根据字面意思

2. 试着解释一下。

请同学解释一下，老师指正。

随着学生的回答，出示板书

板书

设计

孔子和学生

有教无类

因材施教

课后

反思

教学

目的

1、 知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
2、 了解孔子教育思想的现实意义。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习导入：

指名朗读课文

二、分析课文，解决问题
1、在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？

2、 孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎样？

3、 听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？” 那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。

4、 就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。

三、 下面请大家一起来做一个游戏

四、

1、出示“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

2、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？

五、如果你是孔子的学生，你想对他说什么？

指名读

1、随着学生的回答出示板书

3、学生回答

相互交流意见

三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点

汇报交流

齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解

大家齐读第四段，找出原因

指名充分说

板书

设计

孔子和学生

有教无类

“万世先师”

因材施教

课后

反思

教学

目的

1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、欣赏古诗，揭示课题。
1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？
2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？

3、知道“暮”是什么时间吗？

二、学习古诗《暮江吟》。
1、让我们快来读读这首古诗吧！　　

2、谁有信心站起来读读这首诗？
3、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。

4、可怜——在这里是什么意思

5、残阳——夕阳

6、用这个方法来理解“瑟瑟”的意思？

7、多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？

8、这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，读出它的美。

1、指名背

2、谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。

1、多读几遍，请你试着读准字音。
采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：

2、指名3个学生评价

3、集体解决

4、让同学通过看图可以更好的理解词语

邀请学生来读

7、小组讨论

8、自读古诗

板书

设计

《暮江吟》

残阳
江边　 美　静　

月夜

课后

反思

教学

目的

1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

学习古诗《鸟鸣涧》
一、导入新课：

一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。

1、介绍“鸟鸣涧”是一个地名

2、板书学习方法：

读通——读懂——想象——背诵

小组合作学习《鸟鸣涧》，
3、进行“古诗挑战赛”，让同学由学习伙伴变成这场古诗挑战赛的主持人。　　三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》　　

四星题——说说带点词语意思；
　　
五星题——读古诗，想象画面

这样的景色，给你一种什么感受？

四、总结拓展：
我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？

1、学生根据自己收集的资料进行补充

2、小组合作学习

小组成员可以站起来相互补充。

人闲——人寂静心闲

空——空荡荡，没有人

时鸣——不时鸣叫几声

学生充分说

板书

设计

鸟鸣涧》

山中月夜    美　静

课后

反思

教学

目的

⒈理解本文所表达的儿童纯真的情趣

⒉品味优美而生动的语言

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入新课

回忆古人咏月诗词名篇，如：月到中秋分外明。

二、介绍作者

贾平凹 （1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。

三、字词认知

踪迹  倏忽   粗糙   面面相觑   清晰   酥酥地颤    嫉妒

四、整体感知

选取你最喜欢、最欣赏的句子

生动、精彩、深刻、哲理各举一例

五、深入研讨

问题一，孩子追寻月亮踪迹的三个阶段。

问题二，篇末孩子们满足的原因。

问题三，奶奶这一形象的作用。

让学生把收集到的资料介绍给大家。

小组讨论交流

指名汇报

指名说

其他学生补充说明

小组完成

指名汇报交流

板书

设计

月迹

盼月

望月

寻月

议月

课后

反思

课题

月迹

课型

新授课

课时

教学

目的

1、 了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。

2、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、寻月过程，品味文本

1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？

2、 明确寻月过程：

板书：

屋中之月——失望

院中望月——争执

杯中饮月——人人拥有

沙滩之月——满足

3、 “月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？

4、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”

5、教师：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）

四、课外探究：

1、 奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？

2、 这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？

1、小组讨论

2、指名朗读

3、4、小组合作学习讨论并交流汇报

5、展开讨论

明确：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。

板书

设计

月迹

盼月

望月

中秋之夜       追求美好

寻月

议月

课后

反思

教学

目的

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。
2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入新课、激发兴趣
作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?这节课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看。

二、初读指导
1、初读课文
要求：把课文读正确。
2、检查自学效果。
(1)出示词语：

(2)指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。
(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：

联络、耸立、宇航员、心驰神往、百看不厌、失重

(4)指名分自然段朗读课文

3、默读课文，按课后提示划分段落。
三、精读训练
1、学习课文第一段。

(1)思考：读了这一部分，你知道了什么?
引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过

（2）设疑：在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?

激发学生的学习兴趣

1、学生自由读课文。

（1）指名说

（2）指名逐行读

（3）查字典

指名汇报交流

（4）指名读

指名读第一段、讨论交流

欣赏录音

课后思考

板书

设计

飞向月球

奔赴月球

飞向月球

登上月球

月球景象

课后

反思

教学目的

1、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、听写生字词
二、继续精读训练
1、继续学习课文第一段。
(1)画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。
（2）指导学生朗读
引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?

(3)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?

2、学习课文第二段(第5、6自然段)。
(1)说说这一段写了什么。
(2)体会两名宇航员登上月球的样子。
(3)思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(

3、学习课文第三段

宇航员登上月球有什么收获?

抓住“地面指挥中心命令等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。

三、总结全文，激发兴趣

（1）自由朗读课文

讨论，交流

（2）学生练习读

用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子

（3）找出反映他工作认真负责的词语。

（1）默读课文——指名

（2）指名读第5自然段

（3）自由读第6自然段

学生从课文中找句子回答

读第4自然段

板书

设计

飞向月球

奔赴月球

飞向月球   升天到着陆

登上月球   小心踏上

月球景象   开发价值

课后

反思

教学目的

1、初读课文，了解课文内容。
2、学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。
3、弄清课文记叙顺序，给课文分段。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、揭示课题，启发谈话。
在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，及民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。
二、了解主要内容。
1．草原的景色是怎样的？
2．草原人民是怎样待客的？
三、学习生字、新词。

检查自学情况。
1．教师出示：渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯
2．让学生自己提出不懂的生字、新词。
四、弄清课文记叙顺序，讨论分段。

1．这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？

2．按访问的过程。课文可以分为几段？为什么？

五、指名分段朗读课文，并说说每一段段意。

全课小结

发学生的学习兴趣

学生听配乐朗读录音，想象

学生自学生字、新词

有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点

小组合作学习

指名汇报交流

指名说

板书

设计

草原

景美

人更美

课后

反思

教学目的

1、学习课文，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解。
2、体会文中比喻句的内容及作用。
3、了解文中关联词语的运用。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、学习课文：

１、结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的？

２随机指导学生有感情地朗读课文。

３鼓励学生有感情朗读第一自然段的课文。

４教师适时鼓励。

二、研读老舍先生在访问中被热情招待的部分。

１学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文。

２指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客。

（１）迎接远客

（２）学生齐读蒙古包外迎接的部分。

（３）热情接待

三、拓展延伸，感情升华如果自己是一位访问团的成员，此时你有什么话要说？结合自己家乡的情况，能不能对主人发出访问我们家乡的邀请？

1、指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。

2、加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。

4、学生配乐朗读课文

1、学生自己选择

2、指名交流

（1）学生再练习有感情地朗读课文

（3）指名学生朗读课文，谈谈为什么这样读课文

指名充分说

板书

设计

草原

景美

蒙汗……

人更美

课后

反思

课题

中国结

课型

新授

课时

教学目的

1. 学会本课的10个生字和由生字组成的新词。

2. 理解课文内容，了解中国结的含义，体会其中寓含的中国情，中国心。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

1. 激趣导入，引出课题。

1. 谈话：同学们，你们看，这是什么？（出示中国结）你在那里见过它？

中国结代表着吉祥如意。我们今天就来学习《中国结》一课。

1. 自由读课文，掌握生字、新词。

2. 理清脉络，初步感知

1、读过课文之后，课文给我们介绍了中国结地哪些方面？

2、我们来看看文章每一段是怎样描写的？

1. 在合作学习基础上，了解中国结，感受语言文字

1. 学习第一、二段。

第2段运用了什么修辞方法？

第2段表达了什么感情？

• 
  

1. 学习第三段。

从这一段中你感受到了什么？

有感情地读一读

• 
  

1. 学习第四、五段

你是如何理解课文中地“心”？

• 
  

1. 学习第六段

五、总结全文

学生讨论回答

初读课文，小组利用工具书学习生字

（中国结的样子、中国结如何编织、中国结的含义）

学生分段，说出每段段意

学生有感情的朗读

排比

喜爱之情

小组讨论你的感受

有感情地朗读，学生回答

小组竞赛朗读

板书

设计

中国结

课后反思

课题

爱我中华

课型

新授

课时

教学目的

1. 学会本课的生字。

2. 了解这首歌曲的创作背景。

3. 有感情地朗读课文，背诵课文。

4、激发学生对祖国的热爱。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、播放音乐，激发兴趣。

1. 播放《爱我中华》的音乐。

2. 谈话：谁知道这是哪首曲子？

3. 关于这首曲子你还有哪些了解？

4. 小结：〈爱我中华〉这首歌曲在90年代初创作流传，是为在广西举行的第四届全中少数民族运动会开幕式的大型文艺表演而创作的主题曲。

二、跟唱歌曲，熟悉歌词。

1. 让我人们伴随歌曲，一起来小声唱唱这首歌曲。

2. 唱后谈谈你的感受。

3. 小结：五十六个民族的中华儿女团结起来，共同建设我们伟大的祖国。

三、朗读感民悟，体会情感。

1. 大家刚刚唱的那么好，想必读起来也没有问题，请你大声的读一读这首歌词

欣赏，会唱的同学可以跟着唱。

指名回答

各抒已见。

（1）这首歌曲的作者是乔羽，他的作品还有《让我们荡起双桨》

、《祖国的花朵》、《我的祖国》、《难忘今宵》等。

听，记

全班一起唱

在座位上大声朗读，同桌互读。

板书

设计

爱 我 中 华

课后反思

课题

爱我中华

课型

新授

课时

教学目的

• 
  

1. 会本课的生字。

2. 解这首歌曲的创作背景。

3. 感情地朗读课文，背诵课文。

4、激发学生对祖国的热爱。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

• 
  

1. 复习导入

2. 新授

1. 学们在文中找一找， 这首歌词中一共出现了几次“爱我中华”？

2. 每一次所表达的意思一样吗？

3. 如果不同，那每次都表示什么意思呢？

4. 这六次的“爱我中华”表达的意义不同，那么读的语气也不应该相同，你想怎么读呢？

1. 拓展练习。

2. 除了这首歌以外，作家还创作了许多的爱国主义歌曲，你们可以说出一两个歌名吗？

3. 播放《东方之珠》等到歌曲

总结全文

1、齐唱《爱我中华》

2、指名读一读课文。

学生讨论，

交流会报。

（1）第一次“爱我中华”表达的是五十六个民族的人民像是同一片星空下的五下六颗星星，像同一个美丽的大花园里的五十六朵鲜艳的花朵，是亲如一家的兄弟。

（2）第二、三、四次的“爱我中华”表达的是中华儿女在爱国热情的激励下在运动会场上，在各行各业中忘我工作，无私奉献。

（3）第五“爱我中华”表达了人们心中的爱国情感

。

（4）第六次“爱我中华”结尾点题，首尾呼应。

小组练习，同桌互读。体会其中的思想感情

自由发言

猜测歌曲的名字。

板书

设计

爱我中华

课后反思

1

9.1——9.2

《师恩难忘》

2

9.3——9.7

《孔子和学生》《语文天地》

3

9.10——9.14

《古诗二首》《月迹》

4

9.17——9.21

《飞向月还球》《语文天地》

5

9.24——9.28

《爱我中华》《草原》《中国结》《语文天地》

6

10.1——10.5

机动

7

10.8——10.12

《落花生》《拾穗》

8

10.15——10.19

《拾穗》《语文天地》

9

10.22——10.26

《飞夺泸定桥》《桥之恩》《语文天地》

10

10.29——11.2

《语文天地》《美丽的集邮》

11

11.5——11.9

《罗斯福集邮》《语文天地》

12

11.12——11.16

《语文天地》《地名》

13

11.19——11.23

《囚歌》《晏子使楚》《为了他的尊严》

14

11.26——11.30

《语文天地》《中华民族的最强音》

15

12.3——12.7

《月光曲》《林中乐队》《语文天地》

16

12.10——12.14

《一枚金币》《散落的钞票》《毽子里的铜钱》

17

12.17——12.21

《语文天地》《“扫一室”与“扫天下”》

《井底之蛙》《“三颗纽扣”的房子》

18

12.24——12.28

《语文天地》《风雪》