人教版小学四年级上册语文园地七教学设计(集体备课)
人教版四年级《语文园地七 》的教学设计
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安昌镇中心小学 张阿利
● 学习目标
① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅。
② 结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
③ 发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。
④ 熟读背诵名言,养成积累的习惯。
⑤ 积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
● 课前准备
① 实物投影仪
② 展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。
● 教学过程
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第一课时 口语交际 ① 在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧! ② 阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。 ③ 根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充、完善。 A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理能力,不要只一味批评家长的束缚。 C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论,举行一场小型辩论会,搜集一些资料,用事实来说服人。 ④ 按确定的方案进行演练。 ⑤ 全班交流。 ⑥ 共同评议。 A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步,善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。 B、 谈谈听了他人的成长故事后,自己有何打算。 第二课时 习作指导 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来。 一、 认真审题,写出特点。 三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。 ① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 ② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。 B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论。 C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。 ③ 写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。 二、 学生起草,教师巡视。 三、 放声朗读,进行修改。 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。 四、 学生交流,互相评议。 尊重同学,虚心听取意见。 五、 誊写作文。 教师交代格式和书写要求。 第三课时 作文讲评 朗读展示优秀习作 ① 教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示习作,小作者朗读自己的文章。 ② 全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。 A、 内容充实具体。 B、 写出自己的真实感受。 C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。 D、 正确使用标点,不写错别字。 小组交流互相评议 前后四人互相朗读、交流自己的习作,互评互议。 修改誊写,张贴展览、发表 ① 各自修改自己的习作。 ② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 ③ 鼓励学生投稿。 第四课时 我的发现 ① 各自轻声朗读小林、小东的对话,想想自己从中有何发现。 ② 指名朗读。说说自己的发现。 ③ 交流各自的发现。 A、 读书时,深入地想一想,不浮在表面,常常问个“为什么”,往往能发现问题。 B、 解决问题时可采用:查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。 ④ 扩展练习。 A、 谈自己怎样读书的实例。 B、 从自己的读书实例中总结读书方法。 C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。 日积月累 ① 采取多种方式反复朗读名言。 ② 小组交流各自对名言的理解。 ③ 全班交流,互相补充。 有志者事竟成:有志气的人只要坚持不懈,事情终归会成功。 玉不琢,不成器;人不学,不知道:人要不断学习才能明白事理,完善自我成为国家的栋梁。 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随:学业上的精深造诣,出于勤奋,做事情成功在于多动脑筋、想办法。 盛年不重来,一日难在晨。及时当勉励,岁月不待人:时间一去不复返,应抓紧时间做有意义的事情。 ④ 背诵名言。 ⑤ 说一说自己喜欢的其他名言,鼓励平时积累。板报上专辟一角,每周一句名言。 ⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方,鼓励自己。 展示台 ① 课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,归纳展示内容。 ② 小组讨论展示内容、展示形式,提出建议,确定本组展示形式。 ③ 班长了解各组的展示准备,协调展示情况。 ④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍,然后参观学习。
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● 参考资料:
老百晓在线
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