小学四年级上册语文园地七教学设计(集体备课)

教学设计

乡镇意见

教师体会

第一课时
　　 口语交际
　　① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
　　② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
　　③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
　　A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
　　B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
　　C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
　　④ 按确定的方案进行演练。
　　⑤ 全班交流。
　　⑥ 共同评议。
　　A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
　　B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
　　　　　　　　

第二课时
　　 习作指导
　　同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
　　一、 认真审题，写出特点。
　　三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
　　① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
　　② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？
　　A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
　　B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
　　C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
　　③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
　　二、 学生起草，教师巡视。
　　三、 放声朗读，进行修改。
　　引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
　　四、 学生交流，互相评议。
　　尊重同学，虚心听取意见。
　　五、 誊写作文。
　　教师交代格式和书写要求。
　　　　　　　　　

第三课时
　　作文讲评
　　朗读展示优秀习作
　　① 教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。
　　② 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
　　A、 内容充实具体。
　　B、 写出自己的真实感受。
　　C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。
　　D、 正确使用标点，不写错别字。
　　小组交流互相评议
　　前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
　　修改誊写，张贴展览、发表
　　① 各自修改自己的习作。
　　② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
　　③ 鼓励学生投稿。
　　　　　　　

第四课时
　　我的发现
　　① 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。
　　② 指名朗读。说说自己的发现。
　　③ 交流各自的发现。
　　A、 读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。
　　B、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
　　④ 扩展练习。
　　A、 谈自己怎样读书的实例。
　　B、 从自己的读书实例中总结读书方法。
　　C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
　　日积月累
　　① 采取多种方式反复朗读名言。
　　② 小组交流各自对名言的理解。
　　③ 全班交流，互相补充。
　　有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。
　　玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。
　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。
　　盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。
　　④ 背诵名言。
　　⑤ 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。
　　⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。
　　展示台
　　① 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。
　　② 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。
　　③ 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。
　　④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。