小学语文《比尾巴》的教学设计
小学语文《比尾巴》的教学设计
一、 教学要求
1、 能正确、流利地朗读课文,学习用问答式朗读课文。背诵下来。
2、 知道6种小动物尾巴的样子。
3、 创新点:在认识6种小动物的基础上,通过 “猜一猜,改一改”的游戏让学生认识其他一些小动物的尾巴,进行创造思维的训练。
二、 教学重难点
1、 知道6种小动物的尾巴的样子,进行创造思维的培养。
2、 朗读、背诵课文。
三、 教学用具
CAI 挂图
教学过程
一、 导入:
1、今天老师听说呀动物王国的小动物们要举行比尾巴的比赛,小朋友你们想去看看吗?好,那我们就坐上“前进号”小汽车到动物王国好吗?在路上呀,小朋友一边欣赏优美的音乐,一边闭上眼睛想象一下今天动物王国会有哪些小动物来参加比赛。下面我们赶快出发吧。(出示CAI)
2、到了动物王国,你想象会有哪些小动物来参加比赛呢?指名说。
3、哦,会有这些小动物来比赛呢!(相机用CAI出示图片)。
4、那么它们都跟谁比呢?比的结果怎么样呢?小朋友想知道吗?(想)这节课我们就学习第3课《比尾巴》。(板书课题)
指名读,齐读。
二、 初读课文。
a) 请小朋友借助拼音把课文读通顺。
b) 再读课文。请用铅笔在课文里找出生字宝宝,并多读几遍,记住它们的字音。
c) 下面我们玩一个“摘苹果”的游戏。等会老师出示生字,如果小朋友能正确读出字音,那么老师就摘下一个苹果送给你,我看谁会得到这些大苹果。
d) 检查生字情况。指名读,齐读。
e) 小朋友表现真棒,顺利地得到了这些大苹果。
三、 学习课文。
a) 来参加比赛的小动物们已经做好了充分准备,我们用热烈的掌声请出我们第一轮的小选手。(CAI出示)
b) 第一轮来了哪些小动物呢?(指名说)
c) 好,下面就来比一比。
谁的尾巴长?(猴子的尾巴长。)
谁的尾巴短?(兔子的尾巴短。)
谁的尾巴好像一把伞?(松鼠的尾巴好像一把伞。)(老师问,指名答)
d) 下面老师请一位小朋友上台来,像刚才老师那样问小朋友,然后抽同学答。(注意读出疑问的语气。)
e) 同桌两个互相练习一问一答,可以加些动作。
f) 指名表演。比尾巴教学设计_评课稿_案例
g) 男女同学练习。
h) 通过这一轮的比赛,小朋友知道了什么呢?
i) 为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢?(因为松鼠的尾巴很大,跳下来的时候有平衡的作用,下雨的时候它可以遮雨,有太阳的时候可以挡住太阳。)]
j) 瞧,那边公鸡大哥领着第二轮的小选手来了向我们走来了。(出示CAI)
k) 这来了哪些小动物呢?
l) 下面来比比看。
m) 谁的尾巴弯?谁接着老师的来问?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?
老师问,学生答。
n) 你可以下位找你最要好的朋友练习问答。
o) 指名说。一二大组和三四大组练习说。
p) 下面请小朋友自由地读课文,并试着背下来。
q) 能背的站起来一起背。
四、 课间休息,表演歌舞。
下面我们轻松轻松,一起来表演《泼水歌》
五、 拓展。
a) 除了刚才的小动物来参加比赛外,还有一群小动物也赶来参加比赛了呢!
(出示CAI)
b) 又来了哪些小动物?(指名说。)
c) 小朋友可以邀请你最喜欢的小动物来参加比赛,但现在不能告诉大家,因为下面我们就要玩一个“改一改,猜一猜”的游戏。怎么玩呢?讲方法。把刚才比赛时说的问句如“谁的尾巴长?”的“长”改成其他的词,也就是要抓住你所邀请的那种小动物尾巴的特点,自己编一个问题,然后问大家,让大家来猜猜你邀请是哪个小动物来比赛。好,老师也想好了一个问题。(问小朋友)下面请小朋友像刚才那样编一个问题问大家,好吗?先自己想想。我要看看哪个小朋友说的好,如果说得好,老师要奖小朋友一样精美的奖品。
d) 指名说,然后学生自己抽同学回答。(强调编的问题要抓住小动物尾巴的特点。)
e) 刚才小朋友的编的问题可真棒。
f) 下面又来了一群粗心的小动物。(老师出示图片,贴在黑板上。)
g) 小朋友发现了什么?(没有尾巴)
h) 对,它们很粗心,把自己的尾巴都放在了家里,忘记带了,那下面要请小朋友来帮帮它们,把它们的尾巴给找回来,然后把尾巴贴上去。
i) 接下来我们就找尾巴。(出示CAI)
j) 请学生上台来找尾巴,贴尾巴。
k) 小朋友很准确地帮它们把尾巴找回来了。那下面请小朋友模仿这些尾巴,把书上少了尾巴的小动物画上去,看谁画得好。
l) 学生画尾巴。(放录音)
六、 总结。
这节课我们认识了不同小动物的尾巴,它有不同的特点。老师希望小朋友课余的时候多看看一些课外书籍,去了解更多的知识。比尾巴教学设计_评课稿_案例
课后记:
这节课以动物王国的小动物们参加比赛的故事贯穿整个教学过程,在其中穿插了一些游戏,如“摘苹果”、“找尾巴”、“贴尾巴”等,这符合低年级的好动、好玩、好表现的特点,在学习的过程中学生积极参与,兴趣比较高。我还制作了一些有趣、美观的CAI来辅助教学,这也起到了很好的作用,吸引了学生。这节课的重点放在训练学生朗读上,尤其指导学生读疑问句,要学生读出疑问的语气,除此之外,我还设计了“改一改 猜一猜”的教学环节,让学生仿照书上的问题自己设计问题,其目的是培养学生的创新和求异思维,学生的兴趣很高。上完这节课后,觉得时间把握的不是很好,可以在前半部分稍压缩一点,把后面的“贴尾巴”、“画尾巴”的环节补上去,那样就会更好了。
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