巍巍中山陵教学设计
巍巍中山陵教学设计
课前预习：
1. 了解孙中山的事迹
孙中山(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。
孙中山的思想：民主博爱、天下为公
孙中山的贡献：领导中国革命
2.识记下面的字音字形
叱咤风云 南麓 断垣颓壁 突兀
丘岗坡陀 草莽 山巅 巉岩
枝繁叶茂 嵯峨 淳朴 奠基
庄严肃穆 深邃 莽苍 灵柩
晨烟夕雾 竣工 牌坊 琉璃
隐约参错 镌刻 龟趺
栩栩如生 嵌 瞻仰 穹隆
第一课时 总第 课时 上课时间：
学习目标：
1.整体感知课文，理清思路，学习抓住说明对象的特征介绍说明对象的方法。
2.能根据课文内容理清中山陵的大体布局。
一、自学导引：（我自主，我收获！）
聚焦目标一：
1. 本文的说明对象是什么？作者抓住了说明对象的什么特征来说明的？
2. 通读课文，总结文章介绍了哪些内容？（理清课文思路）
聚焦目标二：
3.“巍巍”是什么意思？你觉得哪些地方可以体现“巍巍”？【阅读并用波浪划出来、朗读。集中于2、5、9段。 】
4、阅读5-17段，完成探究练习二。
二、合作探究（你争我辩，收获甚多！）
三、展示点拨（勇于展示，战胜自己！）
四、巩固提升（目标实现，快乐无限！）
1、阅读第二自然段，作者写了钟山的哪些特点？本文的主要介绍对象是“中山陵”，作者在第二自然段为什么要花费笔墨介绍钟山？
2、概括吕彦直设计方案的入选原因。
第二课时 总第 课时 上课时间：
学习目标：
1、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法。
2、体会文中准确、简明、生动形象的语言特色。
一、自学导引：（我自主，我收获！）
聚焦目标一：
1、默读第六自然段，思考：文章第7-11自然段既然已经分写陵园的主要建筑，为什么在第6自然段还要总写陵园的平面布局？
2、你能说说本文是按照怎样的说明顺序对中山陵进行介绍的？
聚焦目标二：
3、 本文虽然是一篇介绍中山陵的说明文，但是语言生动优美，请你找出这样的句子，朗读它，并在句子旁写好批注。
【如描写平台所见景象时，运用描写性语言和比喻、对偶等修辞，用语生动，蕴含深情，写得有声有色，有动有静，既准确地说明了中山陵的建筑特征，又很好地衬托了中山先生的伟大品格】
4、本文语言准确、简明。表现在大量运用确凿的数字进行说明；充分运用限制词、修饰语，试找几处说明。
二、合作探究（你争我辩，收获甚多！）
三、展示点拨（勇于展示，战胜自己！）
四、巩固提升（目标实现，快乐无限！）
背诵“阳光灿烂时……大幅的泼墨山水”。
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