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《大家都快乐》教学设计

时间:2022-07-22 05:46:23

《大家都快乐》教学设计

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《大家都快乐》教学设计

  教学目标:

  1、熟读、有节奏朗读《大家都快乐》,回答课文问题。

  2、认字15个,写字,指导品字型结构的“众”字。

  3、初步培养与他人团结合作的精神。

  一、 谜语导入(激发兴趣)

  师:小朋友,今天老师带来了几个谜语,想不想和老师一起猜呢?

  师:那我们就一起猜吧

  “一滴雨点落在工厂上”是个什么字?

  师:继续听好,“分开双手”,谁来猜?

  师:我们在来看另外一个谜语“一个人站在两个人头上”。

  生:(抢答):是“众”字。(生说师贴汽球)

  师:小朋友发现了吗?其实这些字都是我们上一节学的生字。老师来检查一下,大家是不是都掌握好了。我们以小火车的形式看谁读得最好。

  师:小朋友们,你们字认得不错,相信你们能把课文读得更好。这节课我们继续学习——(指课题)齐读:大家都快乐。

  二、 品读悟情,理解课文

  师:看大家都那么快乐,现在我们就一起把课文快乐的读一遍。(师生齐读)

  师:书上的小朋友他们在做什么呢?

  生:他们在玩游戏。

  师:他们玩什么游戏呢?

  师:小朋友们,现在我们一起来把这些词语读一遍。(生读)

  1、“找朋友”游戏:把词卡分给学生。折纸船 踢毽子 听广播 下象棋 打乒乓

  讲故事 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌 丢手绢 赛拔河

  2、老师喊口令,开始到上面找朋友。

  师:大家都玩得那么高兴,现在请你们美美的把课文读一遍。读到快乐的时候露出你们可爱的笑脸,好妈?(生读)

  师:下面想让大家选自己喜欢的一节来读,看谁读得最好?

  师:谁来评一评。

  师:你评得真好,你能读得比他更好吗?

  问:哪个小朋友觉得自己读的比他好吗?来跟他比赛一下。

  师:他们两个谁读得比较好呢?

  生:评价。他们两个人谁读得最好。

  师:还有哪些句子你们喜欢呢?

  师:指导读“最”

  师:谁知道儿歌写了哪几种“快乐”?

  师:(引导)第一种是“一个人玩”得(挺)快乐。边说边贴笑脸(挺快乐)板书:“挺”第二种是“两个人玩”得(真)快乐。贴两个人的笑脸(真快乐)板书:真。

  (出示句型训练)我_____________________挺快乐。

  我和小明玩___________真快乐。

  我最喜欢和小红一起玩_________-。

  师:小朋友们,要大家一起玩才是最快乐的啊!

  三、 联系实际,解决生活问题。

  师:小朋友们,你们是不是天天都这么快乐?

  生;不是。

  师;你为什么不快乐啊?

  生:各说各的。

  师:那么,你是怎么让自己再快乐起来的?

  师:那么你们以后遇到不开心的事,你们有没有办法让自己快乐起来呢?

  生:有。

  四、 总结

  师:小朋友们,今天我们学习的课文是(齐读:大家都快乐)

  师:你们快乐吗?

  生:快乐

  师:要让自己天天都快乐,那么可以每一天做一件自己喜欢的事情,只要有了好心情怎么都快乐。希望在座的每一个小朋友天天像这样快乐学习。

  五、 参与活动,体验快乐

  师:小朋友们,看来,同学们都挺会玩,也有自己的主张,老师这里还有一首快乐儿歌,谁能给他配词配动作。(播放VCD《说哈罗》。师边听边悄然示范。)

  歌曲:你很高兴,你就说哈罗, 配词、配动作: 哈罗

  你很高兴,你就拍拍手。 拍拍手

  你很高兴,你就吹口哨。 吹哨

  你很高兴,你就哈哈笑。 哈哈笑

  板书设计: 大家都快乐

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