《比力气》教学设计
《比力气》教学设计
教学目标：
1、会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“斤”明白“斤”的字理进一步培养识字能力。
2、了解故事内容，感受阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、认识14个生字。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：识字卡片、图片
教学过程：
一、激趣引题认识“提”字
1、（贴阿凡提的图片）同学们，你认识他吗？板书“阿凡提”读生字”ti”谁见过“提”字，说一说在哪见过。表示用手拿东西，所以是提手旁，你都提过什么？提篮子，提鞋、提水、提示、提问等。读三遍。
2、你知道有关阿凡提的故事吗？谁愿意讲一讲。（学生自由说一说）阿凡提有这么多好玩的故事，说明他是个什么样的人呢？有一天，他遇到了一件这样的事，我们一起去看一看吧。打开书61页。
二、初读课文，自学生字
1、范读课文：下面请听老师读课文，然后告诉老师你知道了什么？
2、自读课文同学们读一读课文，注意要看好每一个字，读准字音，并用你喜欢的符号画出生字新词。贴大力士图
3、同学们观察黑板上的大力士和阿凡提，看他们有什么特点？（大力士又高又大，十分强壮；阿凡提又瘦又矮，满脸胡子，好像年纪很大了的样子。）
三、随文识字
1、两个人相见了发生了什么事？读第一自然段
指读提问：他们俩在哪相遇的？城墙边，学习“城”你怎么记住它
可以组词，可以熟字加偏旁
大力士有怎样的表现呢？高兴地说，读出高兴的语气。随时板书大力士、智慧星
认识“咱”“比”注意“咱”是平舌音
2、大力士的力气有多大呢？读文中的句子“我一只手就能把一千斤的大石头扔过城墙去“大力士胸有成竹地回答。认识“就”“斤”“扔”利用识字卡片“斤”运用字理，并指导书写
读出大力士胸有成竹的语气（指导读）
你对什么事能胸有成竹？试着说一说
3、当阿凡提说把手帕扔过城墙时，大力士说：“简直不费吹灰之力”
一起做吹走手上的灰的动作，理解“吹灰之力”
认识“脚”“抓”“灰”“帕”
4、大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢？
学生自由说一说。认识“拾”。手帕落地时飘飘悠悠的：在说几个这样的词（红红火火、高高兴兴）
5、现在小组合作，组长带领小组同学，完成这项任务。
（1）小组同学一起把黑板的字卡读一遍。
（2）互相考一考，看谁认的字多，不认识的字问问小组同学或请教老师。
6、师：请各组小组长向老师汇报你们小组谁字都认下来了？谁认识的字最少？
7、游戏识字。（出示没有叶子的树）
你们看这棵小树没有人爱护它，都快枯死了，让我们重新给他们添上绿叶好吗？老师这有许多绿叶，每片叶子上都有一个生字，请你找出你认识的生字读给大家听，并用这个字组一个词，然后把绍送给小树。（生游戏开始，师及时纠正可能出现的问题）注意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”拓展提手旁的字。
小结：同学们你们看，在大家的关心和爱护下，小树又变得枝繁叶茂了，希望你们每一个人都能做一个关心自然，热爱自然的好孩子。
四、朗读课文，感悟文章
1、师：告诉老师，你喜欢哪个自然段？读的时候应注意什么？读给大家听一听。
评价学生的朗读：你觉得他读得怎么样？优点是什么？不足的地方在哪里？怎样读会更好？
师：谁能根据刚才大家说的读时注意的问题，把课文完整的读一遍？
2、师：谁愿意与老师合作，分角色读课文？
（师与2名学生合作分角色读）
3、师：你想和谁合作分角色读课文？下面就自己找合作伙伴分角色读课文。
（生自主选择合作伙伴练读）
4、师：如果我们把课文内容演一演，你们能演好吗？
（生演课本剧，师相机指导）
5、小结：通过我们的朗读和表演，相信你一定知道了阿凡提为什么能战胜大力士，快点跟老师说一说。
五、总结：本节课你学到了什么？学生自由的说一说
板书设计：
比力气
识字卡片阿凡提图 大力士图
智慧星大力士
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