《别来接我》的教学反思
《别来接我》的教学反思
1．本节课教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。结合学生们的探求新知的好奇心，主动探究知识的愿望，积极的学习态度，在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，为此教师采用请学生猜一猜图片上的小娃娃是谁，看一看这个小娃娃从小到大的变化过程的方式，从而感受成长的历程和成长的快乐。积极引导学生交流成长中的乐事、趣事，从而逐步拓展长大了的内涵，拓展学生发展的空间。
2．注重展现教学过程的魅力，让学生品味成功的喜悦。本节课安排了许多活动，如“猜猜我是谁”、“我的昨天和今天”、“成长中的乐事、趣事”“我的本领”、“读家长写的信”等，构思非常巧妙，从不同方面反映“我长大了！”。在教学过程中，教师联系了学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的情感体验，改进了教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
3．重视与学生的对话，注重与学生共同参与、共同分享。在课上，她善于倾听学生的发言，并做出及时的评价，她将自己融入孩子们当中，谈了自己小时候的事情，与学生一起分享成长中的乐事，使学生在课堂上敢说、乐说，体会到了学习的快乐。
正因为教师在上课时全身心投入，与学生们建立了新型的师生情感关系，本课的教学才取得了较好的效果。
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