二年级语文上册《川江夜航》教学设计
二年级语文上册《川江夜航》教学设计
教学目标:
1、学会12个生字,会写8个字。
2、想象江面美丽的夜景,了解航标灯的作用,激发对大自然的热爱之情。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1、学会12个生字,会写8个字。
2、想象江面美丽的夜景,了解航标灯的作用,激发对大自然的热爱之情。
教学难点:
有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、直入课题,引入新课
今天我们一起来学习第一课(齐读:川江夜航),读得真好,谁来读读这个字“航”,你能给它找找朋友,组组词吗?读了题目,你明白了什么?(从题目中你知道是什么时候?),你还有什么不明白的吗?
孩子们知道长江吗?川江是长江中游的一段,这里江面狭窄,峡谷险峻,到处都有暗礁、险滩,就是白天船舶在这里行使都十分危险,那么夜晚在川江航行又会是怎样呢?让我们一起走进诗歌《川江夜航》吧!
二、自主识字,读通课文
1、自由读诗歌,遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃,多读几遍,读准字音,读通句子。
2、诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来,边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。
3、检查巩固学生认字情况。
(课件出示)我们的生字娃娃多顽皮啊,你看他们都躲在了这些小星星里,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?小老师教读,检查带拼音生字的读音。注意三拼音“标”、“漂”,后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友,组词。“盏”—你有什么好办法记住它吗?写好“落”、“洗”两字。(怎样写好这两个字呢,谁来给大家提个醒)
开火车读词语(课件出示)
4、我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里,有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗?谁愿意来读一读?你准备给我们读哪一小节?你来读,其他的孩子给你当评委!他读得怎样?
(读—正音—评)注意:叠词—静悄悄、小星星;“一”的变调—一片、一声、一条条、一盏盏;轻声---浪里漂、梦里、了
小结:孩子们听得认真,读得也不错,诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调(一片、一张、一声、一条条、一盏盏)都读得很棒,老师真为你们高兴!
三、细读课文,理解感悟
品读第一节诗歌
我听说啊,咱们班的孩子,读书习惯也可好了,默读能做到一点声音也没有,那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧,看看你能读懂些什么呢?
让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后,你有什么感觉?(我感觉很黑、、、、静、、----板书:天黑静)你怎么感觉出来的?“睡”—睡觉了是怎样的一种感觉呢?“静悄悄”是怎样的呢?
你能读出那种感觉吗?(个别读)
夜晚江上万物安睡,一片江水静悄悄,多么的宁静啊,让我们看者大屏幕,再一次来读读,感受一下川江夜晚的静谧之美。
品读2、3小节诗歌
孩子们读得真好,夜晚的川江是这样的黑,这样的静,难怪就句古话说“川江自古不夜航”!随着现代科学技术的发展,全方位、全天候助航系统的建立,现在的川江-夜航了!(点题),那又是怎样的一番景象呢?读读2、3小节你就知道了,开始吧,自由读读!
你知道了什么?板书:(航标灯 亮)
(你真会读书、、你真棒、、)(夜航船 开)
“洗澡”,星星洗澡?那会是怎样的一番景象呢?(天气热,引导学生联系生活实际、、、)(很美---板书:美景)你能读出那种景象吗?分男女读(闭上眼睛想一想,航标灯亮了之后,灯光闪烁,波光荡漾的意境)(看大屏幕读)
航班灯“招手”是在做什么?(灯光一闪一闪的,好象在招手、、、)你知道航标灯有什么作用吗?(保证船只夜间航行安全!)
汽笛声声“报平安”,它会说些什么呢?(带着祝福读一读吧,、你的想象真丰富、、)
高山想到什么啊,连做梦都在笑呢!(以前没有夜航船经过,它是多么的孤独啊,现在航标灯亮了,夜航船开来了,高山不再寂寞,不再孤单,它能不笑吗?)读出“笑”,----看屏幕品读。
四、美读诗歌,积累语言
现在就让我们一起走进夜晚的川江去感受一下吧!(逐一出示图片,教师美读,生感受)
(再次出示图片,配乐生诵)让我们再一次跟着音乐轻声地诵读,边读边感受川江夜景的美吧!
点名诵读(成果展示)
真不错!孩子们,今天我们一起了解了川江夜航的情况(画大括号),欣赏了川江夜晚的美景(画大括号),让我们回家去美美地把诗歌读给爸爸妈妈欣赏吧!跟着爸爸妈妈一起到嘉陵江边去感受一下江面夜晚的美景。
作业设计
1、生字、新词三遍。
2、背诵课文。
板书设计:
川江夜航
航标灯 → 星星
↓
夜航船 → 平安
运用资源生字卡片 挂图
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