《小鱼的梦》的教学设计
《小鱼的梦》的教学设计
一、教材分析
本课是14单元梦想中的一课，本单元共两课。《小鱼的梦》是主体课文，这篇课文想象丰富，意境很美，读起来琅琅上口，很有儿童情趣，是一篇训练学生朗读的好教材。
二、教学设想：
本课是一篇主体课文，主要是借助课外识字，识字量大。因此我先让学生熟读课文，用多种形式让学生与生字词见面[听老师读、自由读课文（看音节、查字表）同桌互读]，多给学生自主学习的时间、空间，通过创设情境，让学生读懂句子。主要采用随文识
1、用多种形式熟读课文，在文中与生字词见面。
2、（1）在句中识带音节生字词（这里将生字词标上拼音，使学生有意识的带着生字词在句中读）（2）、去掉生字词拼音，让学生连读句子（生字词放回句中，做到字不离句，语境中识字）（3）、去掉熟字读生字词（学生进行生字词强化识记）（4）、句子还原（巩固练习生字词）。这里主要教给学生学习生字词的方法（随文识字，拼音正音、识记字形，最后句中运用）。
3、半扶半放，学生运用前一句学习方法，自学二、三句。
创设情境，是丰富学生想象，升华课文意境。在此环节中，是学生运用方法自学的过程，也是创设情境的过程，让学生在读中体会意境美。
4、进一步放手，运用学习方法，自学第4句。意图在给学生创设一个自由学习的空间，能够主动积极自学。
（三）识字游戏
识字检测，在游戏中检测学生识字效果。（运用开火车，问答式）
（四）最后总结全文，升华情感。
三、教学目标：
1、认识本课生字，能读准字音。
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
四、重点：能读准生字的音。
五、难点：能读准生字的音。
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