《小鱼的梦》的教学设计
《小鱼的梦》的教学设计
一、教材分析
本课是14单元梦想中的一课,本单元共两课。《小鱼的梦》是主体课文,这篇课文想象丰富,意境很美,读起来琅琅上口,很有儿童情趣,是一篇训练学生朗读的好教材。
二、教学设想:
本课是一篇主体课文,主要是借助课外识字,识字量大。因此我先让学生熟读课文,用多种形式让学生与生字词见面[听老师读、自由读课文(看音节、查字表)同桌互读],多给学生自主学习的时间、空间,通过创设情境,让学生读懂句子。主要采用随文识
1、用多种形式熟读课文,在文中与生字词见面。
2、(1)在句中识带音节生字词(这里将生字词标上拼音,使学生有意识的带着生字词在句中读)(2)、去掉生字词拼音,让学生连读句子(生字词放回句中,做到字不离句,语境中识字)(3)、去掉熟字读生字词(学生进行生字词强化识记)(4)、句子还原(巩固练习生字词)。这里主要教给学生学习生字词的方法(随文识字,拼音正音、识记字形,最后句中运用)。
3、半扶半放,学生运用前一句学习方法,自学二、三句。
创设情境,是丰富学生想象,升华课文意境。在此环节中,是学生运用方法自学的过程,也是创设情境的过程,让学生在读中体会意境美。
4、进一步放手,运用学习方法,自学第4句。意图在给学生创设一个自由学习的空间,能够主动积极自学。
(三)识字游戏
识字检测,在游戏中检测学生识字效果。(运用开火车,问答式)
(四)最后总结全文,升华情感。
三、教学目标:
1、认识本课生字,能读准字音。
2、正确、流利朗读课文,背诵课文。
四、重点:能读准生字的音。
五、难点:能读准生字的音。
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