实用文档>水上飞机教学设计

水上飞机教学设计

时间:2024-10-07 20:48:20

水上飞机教学设计

水上飞机教学设计

水上飞机教学设计

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过角色体验,了解水上飞机的主要作用。

  2、理解课文内容,激发儿童从小爱科学、学科学,长大用科学的志向。

  教学重点:指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的主要作用。

  教学难点:激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  第二课时教学设计

  一、 复习导入,激发兴趣。

  过渡:同学们刚才听的这首歌叫什么名字?今天我们就和海鸥一起来认识一位特殊的朋友——看老师写它的名字,

  板书课题:水上飞机。

  生:齐读

  师:谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说,也就是把它的特点读出来?指名读

  师:怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来?抽生重读“水上”。齐读。

  师介绍:1910年3月,法国人亨利?法布尔发明了世界上第一架水上飞机。那么水上飞机究竟是什么样子?又有什么作用呢?让我们走进文本,跟随小海鸥一起去探索吧。

  二、角色体验,探究领悟。

  1、学习第1自然段。

  (1)出示图片,过渡:在茫茫的大海上,有一只小海鸥。(出示课件)来,让我们跟它去大海探索吧!

  (2)师:突然,小海鸥发现了一条奇怪的大船。出示图片:这条船与普通的船有什么不同?有谁想到一些词语形容这条不同的船?(与众不同、截然不同??)真是与众不同!

  (3)看到这样的船,小海鸥,你的心里会怎样?出示句子

  是呀,小海鸥心里充满了好奇。(抓住“奇怪”指导读好第一句。)

  (4)遇到不懂的就要怎样?真是一只好学的小海鸥,于是,小海鸥飞了过去,想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢?出示:究竟

  师:会动脑筋,究竟在这里就是想问个明白,弄个清楚。

  师:在你们的生活中,有没有想问个明白,想问个究竟的事情?

  生:这件事到底是怎么回事,我决定去问个究竟。

  生:他最近怎么老是无精打采,我想问个究竟。 ??

  生:猿猴到底是怎样变成人类的,我想到老师那儿问个究竟。

  师:到现在为止说的最好。

  师:生活中有没有看个究竟?

  生:爸爸给我买几只小鸡,我想看个究竟。

  生:爸爸把一本书藏在衣柜里,我想看个究竟。

  师:课件出示:每年五一,究竟有多少人来到祁县乔家大院旅游,我也说不清。表示疑问,谁能根据表示疑问的“究竟”,来说句子?要想好,静心想。你看,他想的多么专心呀。

  生:宇宙上究竟有多少颗星星,谁也说不清。 ??

  师:出个难题,你们听说过外星人吗?听说过恐龙吗?以外星人为话题,或者以恐龙为话题,用上两个“究竟”,想好,自己练一练。

  生:宇宙中究竟有没有外星人,我长大后要探个究竟。

  生:我想知道,外星球上究竟有没有外星人。

  生:我想知道,恐龙究竟是怎么灭亡的。

  师:到目前为止,他说的最好。一个究竟,表示弄个明白,问个清楚。一个究竟,表示疑问。(根据学生说的句子点播:究竟可以放在不同的位置;同一个词放在不同语境中意思也有所不同。)

  师:面对这架飞机你还想了解哪些方面?生自由说。

  过渡:让我们带着这些问题到文中去探个究竟吧!

【水上飞机教学设计】相关文章:

《标牌设计》的教学设计03-14

旋转的教学设计02-16

《茶经》教学设计02-18

《国殇》教学设计12-11

《赛马》的教学设计05-21

国庆的教学设计03-19

《 It was there 》教学设计与说明03-19

映山红的教学设计03-19

颐和园精选教学设计03-20

设计分层教学目标设计05-20

用户协议