《科技是把双刃剑》教学设计
《科技是把双刃剑》教学设计
一．教学目标：
1．了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
2．形成保护生态环境的意识。
3．从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
二．重点难点：
重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
难点：能比较客观地认识科学技术的两重性，理解科技与环保的关系。
三．教学内容：
课文分三部分。
第一部分“提示”：
科技既可以造福于人类，也会造成负面的影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。“关键词——科技灾难、环境保护”点明了课文的主旨。
第二部分垃圾分类处理：
1．“知识窗”使学生感受到废旧塑料包装袋和一次性塑料制品对环境的污染已经成为影响人类生存环境的重要问题；
2．“望远镜”介绍了韩国科学处理各类垃圾的做法，并使学生能在日常生活中借鉴这类处理“白色垃圾”的好方法；
3．“活动角”强化学生生活中垃圾分类的作用和意义；
4．“智慧谷”让学生在实践中进行合理的垃圾分类处理，提高创新思维和实践能力。
第三部分其他一些科技灾难：
滥用化工产品；“温室效应”；核能的威力。通过讨论，更能提高学生对科技的正确认识。
四．教学建议：
1．做好准备。
教师：白色污染的图片，搜集有关世界各国有效处理白色污染和垃圾分类投放的资料；南北极风光图片和极地动物图片；核能污染的具体事例；学校垃圾分类的建议等。
学生：调查和统计家庭或学校附近饮食店一星期用掉多少一次性塑料制品和筷子，从中受到的启发；了解世界十大环境问题以及中国改善气候变化问题的有效措施。
2．教学中要充分交流，发挥学习的主体性和教师的主导性，使学生真正了解常见的科技灾难，客观地认识科技的两重性，并努力未生活环境的创设献计献策。
3．可结合地方特色，如烟花大会、动漫节、休博会等话题，展开辩论，如何将科技与生活有机结合。
4．切忌假、大、空。要联系实际，从身边做起，做环保小卫士，师生可设想一些力所能及的金点子，如垃圾如何分类，如何废物利用，怎样劝导家人，怎样正确看待“网络”等，达成共识，讲求实效。
5．建议分两课时完成，主要是资料（如白色污染、温室效应、核能破坏性、滥用化工产品等）交流，展开辩论，达成共识，并在课后延伸一块中布置实践作业；第二课时中，进行作业展示，当场引导实践生活，做环保小卫士，并了解更多的科技环保新举措。
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