《微笑着承受一切》教学设计
《微笑着承受一切》教学设计
教学目标：
1． 在具体的语言环境中理解"承受、剧痛、失声痛哭、大汗淋漓"等词语的意思。
2． 流利有感情地朗读课文。
3． 能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开适切的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
4． 理解"微笑"的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。
教学重难点：
通过学习课文，感悟主人公面对"一切"乐观、自信的惊人表现，理解"微笑着承受一切"的含义。
课前准备：
搜集有关桑兰的文字资料和图片资料。
教学过程：
一． 师生谈话，引出"桑兰"名字。
1．教师自我介绍：我叫张敏，我的性格如同我的名字，敏而好学但不张扬。你们都叫什么名字呢？我很想认识大家。
2．学生交流自己的名字。
3．教师过渡：同学们的名字有的很阳刚，有的很文雅，今天我们要来认识一个特殊的人，她有着一个非常秀气的名字叫"桑兰"。她是谁呢？在她身上又发生过什么故事？我们一起来听故事。
二、 浏览课文，了解"桑兰"故事。
三．品读语言，感悟"桑兰"形象。
（一）学习课文第一自然段，感受桑兰成功的微笑。
1． 过渡：她是谁呢？
2．教师引读：是啊，她是我国女子体操队优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，4年后跨入省体操队的大门，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。请大家自读课文第一自然段。
3．请你自由读读这段话，看看你还体会到了什么？
4．小结：她年纪虽小，却进步神速，所以说她是一名优秀的跳马选手。
5． 合作朗读：（师：我们之所以说桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手，是因为--生接：她5岁开始练体操，4年后跨入省体操队的大门，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。）
6．读到这儿，我们不禁要问了：她到底为国家赢得了什么荣誉呢？老师找到了一组资料，你能结合课文第一小节的内容，结合这段补充资料，完成这个填空说话吗？
师读：
1990年，桑兰在浙江省第九届运动会上大显身手，一举夺得女子乙组全能和其他四个单项冠军。
在1996年南京举行的城市运动会上，桑兰夺得女子全能和跳马的双料冠军。
1997年，她又在全国冠军赛和第八届全国运动会上获得跳马项目的金牌。）
当 的时候，桑兰微笑了。）
7．小结：是啊，当桑兰迎来一个又一个运动的辉煌的时候，她由衷地微笑了。（板书：运动的辉煌 微笑着）
8．过渡：
那时候，桑兰17岁，17岁的桑兰前途一片光明，她正积极练习一些高难度的跳马动作，准备在2000年奥运会上夺取金牌，攀上事业高峰。可是不幸发生了。
（二）学习课文第二自然段，体验桑兰受伤时的不幸。
1．教师动情朗读课文第二自然段。
2．听到这个消息，你感到 （震惊，惋惜，惊讶，哀伤，无奈。）
3．好，就请你带着这种情绪试着读读这段话
4．是啊，刚才还是一个活灵活现的女孩，转眼间就完全失去了知觉，不能动弹，教练会怎样？队友们会怎样？父母听到这个消息，又会有怎样的表现与举动？请同学们互相讨论一下，完成想象说话。
（小黑板出示想象说话：刚才还是一个活灵活现的女孩，转眼间就完全失去了知觉，不能动弹，教练 ，队友们 ，父母听到这个消息 。）
（说明：启动学生的心灵体验，调动学生的生活积累，让学生入情入境地想象说话，既加深对桑兰不幸遭遇的惋惜和痛心，又培养学生的语言表达运用能力。）
5．教师引读：是啊，这真是天大的不幸，桑兰的美好人生刚刚开始，可是后半生也许永远都要在轮椅上度过了。
（三）学习课文3～6自然段，体悟桑兰受伤后的坚强。
1．过渡：17岁的桑兰还能微笑着挺过来吗？自由读读课文3～6小节，思考：桑兰发生不幸后，还能微笑着挺过来吗？她是怎样挺过来的？找到有关的句子划一划，体会着读一读。
2．学生自学
3．大组交流
（1）桑兰挺过来了吗？课文哪一自然段直接告诉我们桑兰挺过来了？
（2）学习课文第6自然段。
① 读桑兰说的话"我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！"
② 同学们，这是桑兰的肺腑之言，就是她发自内心的真真切切的话，其实一句话就能代表一颗心，请你听老师读读这句话，想想你体会到桑兰的一颗怎样的心？
③ 学生交流（坚强不屈，百折不挠，勇敢地面对一切困难挫折）
④ 你们体会得很真切，能把你的体会融入朗读中去吗？
⑤ 学生交流读
⑥ 教师小结：同学们，用心读课文，读一句话就能体会到一颗心，读一件事，就能体会到一片情。下面就让我们来读读桑兰发生不幸后微笑着挺过来的三个情节片段，看看你又体会到了什么？
（3）学习课文第3自然段。
① 我们来看第一个情节片段，教师深情朗读
② 你体会到了什么？
③ 学生交流，教师相机引导：什么叫失声痛哭？桑兰真的没有眼泪吗？在这个时候为什么还有心思急切地询问队友们的比赛情况呢？
④ 那请同学们读出队友们的伤心悲痛，桑兰的无比坚强和善解人意。
⑤ 小结：桑兰微笑着承受着队友们的自己的眼泪，着实令我们感动。（板书：承受 眼泪）
（4）学习课文第4节。
① 教师引读。
② 你再来读读，谈谈对这一小节字里行间的体会，可以抓住相关的重点词语和内容。
③ 学生交流，教师相机引导：什么叫剧痛？桑兰忍受的是什么剧痛？她怎么还有心思轻轻地哼唱自由体操的乐曲？教师适时介绍桑兰的主治医生及病友对桑兰的评价。
④ 同学们，把你的感动，我的感动，拉格纳森医生的感动一起用朗读来表达出来，我们一起读。
⑤ 小结：这就是桑兰，她微笑着承受着每天四小小时的剧痛（板书：剧痛）
（5）学习第5自然段。
① 功夫不负有心人，教师引读课文第5自然段。
② 我相信这一小节同学们都能理解，请你们用朗读来表达你的情感。（教师及时引导评价，并辅以相关的图片突出桑兰完成简单动作所付出的不寻常的努力。）
③ 桑兰又一次用惊人的毅力和不屈的精神承受着康复训练带来的疲惫。（板书：疲惫）
（5）回归课文3～6自然段
①师生同读3～6自然段。
② 你能结合课文3～6小节的内容，可以用书上的语言，也可以用自己的话再完成这个填空吗？可以同学之间相互商量商量。
（6） 小结：桑兰用自己的坚强微笑着承受着眼泪、剧痛和疲惫，种种瘫痪的痛苦。（板书：擦掉"眼泪、剧痛、疲惫"，换上"瘫痪的痛苦"）。难怪主治医生拉格纳森感动地说："这个小姑娘用自己惊人的毅力与不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。"
（7） 学习课文第7自然段
①过渡：其实，何止是拉格纳森医生，还有……
（出示补充资料及相关图片：武打巨星成龙，影视巨星里安纳多和著名歌手塞林迪恩都先后探望她。他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。塞林迪恩说："我的歌声感动了世界，而桑兰勇敢坚强的精神和永恒的笑容，却震撼了全美国和全世界。"美国副前总统布什夫妇也写信给桑兰，信上说："我们被你面临如此艰巨挑战时表现出来的勇敢深深感动。你的勇气和品格使美国人民深受鼓舞。"回国后，更是受到了前总书记XXX的亲切接见和前外交部长唐家璇的深情问候。）
（说明：通过补充海内外名人探望桑兰的资料图片，既为后文"她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩"提供了有价信息，又能使学生对桑兰的坚强不屈有更深刻的认知和情感的体验，与课文产生强烈的情感共鸣，从而喷发对桑兰的敬佩之情，即最后一个自然段的"桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着这一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。"）
2．这就是桑兰，齐读课文第7自然段。
3．同学们，现在你能理解什么是微笑吗？从课文中找到对微笑的解释。（板书：惊人的毅力；不屈的精神；无比的勇气）
四．诠释课题，学习"桑兰"精神。
师：同学们，微笑是一种力量，微笑可以感动世人，桑兰的微笑，更是照亮人心。桑兰是一个折翼的天使，原以为，她不可能再展翅高飞。但桑兰就是身手不凡，在人生路上翻了几个觔斗，从绝望中起死回生。今天的桑兰，已跃身为独挡一面的体育评述员及节目主持，为她坎坷的人生开创了新的方向。（出示桑兰的几个近况画面）同学们，让我们像桑兰姐姐学习，用不屈的精神，惊人的毅力，无比的勇气，微笑着承受一切（板书：一切），成功面前，我们微笑（板书"成功"），挫折面前，我们更要微笑（板书"挫折"），让我们一起（合）微笑着承受一切！
（说明：逐步完成"课题" ，在完成课题的同时，号召同学向桑兰姐姐学习"微笑精神"，即成功面前要微笑，挫折面前更要微笑，诠释了"微笑着承受一切"的含义，水到渠成。）
附板书：
不屈的精神
桑兰 运动的辉煌 微笑着承受一切
成功
惊人的毅力
【《微笑着承受一切》教学设计】相关文章：
《标牌设计》的教学设计03-14
旋转的教学设计02-16
《茶经》教学设计02-18
《国殇》教学设计12-11
《赛马》的教学设计05-21
国庆的教学设计03-19
映山红的教学设计03-19
颐和园精选教学设计03-20
设计分层教学目标设计05-20