刺猬汉斯教学设计
刺猬汉斯教学设计
教学目标：
1、 学习本课生字，生字要多读几遍，和型近字比较来区分。
2、 快速阅读课文，理解课文内容。
3、 能对文中人物进行评价，懂得“答应别人的事就应当守信。
教学重难点：
1、 用一定的速度阅读课文，理解课文内
2、 能对文中人物进行评价，懂得“答应别人的事就应当守信。
教学方法：讲解，自主，合作，探究。
教学用具：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、 板书导入：
板书课题：4、刺猬汉斯 学生齐读课题2遍。
师：同学们，看了课题你有什么要说的?
刺猬是一种动物，汉斯是一个人的名字，把他们放在一起是什么意思?
我想知道课文主要讲了一个什么故事?
我想知道课文题目为什么叫“刺猬汉斯?”
我想知道刺猬和汉斯有什么关系?他们之间发生了哪些事情?
师：同学们的问题提的都非常好，那么这些答案在哪里呢?
在书中
师：对，在书中，那么请同学们用自己喜欢的方式读课文，在课文中找你们想要的答案吧
师：首先请同学们自由读课文，注意读准字音，读通
句子，再想一想，课文主要写了一件什么事?
1、检查生字词
冷嘲热讽 言而无信 喜出望外
不顾一切 以礼相待 顽强
师：我们一起来读一读这些词语
学生齐读一遍
2、指名读词语
3、理解词语的意思
4、指名分段读课文
二、初步理解课文内容
师：同学们对课文中的词语有了正确的理解，课文的朗读也很到位，那么，再思考一下，课文主要讲了一件什么事?
学生思考后指名回答，其他学生补充总结。
逐一理解课前提出的部分问题
三、深入理解课文内容
师：刚才听了同学们的回答，老师觉得大家对课文的内容有了一定的了解，对有些问题的回答也很精彩，在这里老师也有个问题想提出来和大家共同商讨。
师：谁来说说“言而无信”是什么意思?
生：说过的话不讲诚信
生：不值得人相信
生：对自己的话不负责任
师：那对别人讲信用，说话值得信任，对自己的话付责任的人叫什么?
生：诚信
生：言而有信
四：概括内容学习方法
师：文章中“言而有信”讲的是哪件事?
生：汉斯给一个迷路的国王指明回家的路，并要求把回宫后第一眼看见的东西作为礼物送给汉斯，但是，这位国王没有这样做。
生：国王第一眼看见的是自己的女儿，但是这位国王却不想把女儿嫁给刺猬汉斯。
生：这位国王的女儿表面上愿意嫁给刺猬汉斯，但是一想到这是一个刺猬，心里很不愿意，哭哭啼啼的，内心感到非常害怕。
生：这位国王嘴上答应把看见的第一个东西当礼物送给汉斯，但是当汉斯来到这个国家时，国王却让卫兵把汉斯挡住不让进。
师：那“言而有信”又讲了什么事?
生：汉斯给另一个同样迷路的国王指明了回家的路，国王答应把回家看到的第一家东西送给汉斯。
生：这位国王的女儿和自己的父亲一样很守信用。
生：国王的女儿嫁给汉斯的态度很坚决，可以看出她是一位很勇敢的女孩子。
生：国王的女儿和她父亲一样守信用。
师：那么“言而无信“和”言而有信“你们比较一下发现了什么?
生：这是一对反义词。
师：对，这是一对反义词，通过这对反义词所讲的故事，就反应出了人物的不同品德。
那么，你们从这两位国王的所作所为中发现了什么问题?
生：做人要守信。
生：我明白好人有好报。
生：言而有信才能治理好自己的国家。
师：那么，你们认为做人的根本是什么?
生：讲诚信
生：对自己说出的话要付责任。
生：言而有信
五、拓展交流：
师：课文我们学习完了那么从这个故事中，你觉得汉斯是个怎样的孩子?
生：我认为汉斯意志坚强
生：他是个心胸宽大的孩子
生：他是个善良，有爱心的孩子
生：他是个乐观，正直，有独立精神的人。
师：学习了这一课，那么这一课中你最喜欢谁?为什么?
生：我喜欢汉斯，因为他善良，有爱心。
生：我也喜欢汉斯，因为他对生活很乐观，很正直。
生：我喜欢第二个国王，因为他是一个讲诚信的人。
生：我喜欢第二个国王的女儿，因为她善良，有爱心，讲诚信。
生：我也喜欢这个公主，因为她可以和不讲诚信的人进行斗争。
师：同学们理解的非常到位，那么学习完课文后，你又什么想说的?
生：我很佩服刺猬汉斯，因为他是一个坚强的人，没有被困难吓倒，他也是一个有爱心的人，帮助了许多需要帮助的人，同时我也懂得了一个道理：做人要言而有信。
学生热烈鼓掌!!
教师总结
冷酷无情的父亲，言而无信的国王，信守诺言的公主，在这种善与恶交织的关系中，汉斯始终坚持着他坚强，友善，勤劳、淳朴的品德，并最终收获了自己的幸福。我们从汉斯身上可以学习到很多优秀品质，其中一个而又可贵的品质便是：言而有信。我国有着悠久的诚信传统，古语有：“一诺千金，言必信行必果”等谆谆教导，这些都教育我们，要做一个诚实守信，对社会有益的人。
六、板书设计
顽强的活着
独自到森林去生活
刺猬汉斯 第一个国王对汉斯失信 勤劳 善良 纯朴
第二个国王对汉斯守信
把父母接到王国生活
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