《分类》教学设计
《分类》教学设计
教学目标：
1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3．培养学生合作交流的意识。
4．让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：
学会对物体分类的方法．
教学难点：
能正确得进行分类。
教具学具：
情境图，玩具。
教学过程：
一、创设情境，探求新知
1.每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。
2.学生拿出自己的东西──玩具（布娃娃，积木，电话机……），图片（正方形，长方形，三角形……），水果模型（苹果、梨子、香蕉、桔子……）]
3.同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？
4.那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。
二、联系生活实际，感知体验分类
1．出示课本第38页的情境图，让学生感知分类。
2．小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。
3.各小组学生操作完后，小组代表汇报结果：
4.教师在学生回答的过程中，给予评价肯定和补充。
三、实践运用，巩固发展
1．强化新知，巩固练习。
（1）出示课本第40页第1题：把同类的圈起来。（学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。）
（2）出示课本第40页第3题：每行中不同的是什么？（小组讨论，学生代表回答，教师再集体订正。）
2．同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？（学生按自己的标准整理书包，教师巡视指导参与。）
四、拓展延伸，知识迁移
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