《四时田园杂兴》精品教学设计
《四时田园杂兴》精品教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。
4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。
重点、难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
课时安排：1课时
教学过程：一、导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
二、释题并初步感知课文
1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
6．放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
《小儿垂钓》教学设计
[教材简析]这篇古诗描述了一个小孩子开始学习钓鱼时的专心致志的情景。全诗抓住小儿钓鱼时所表现出来的某些特点，把一个天真活泼、聪明伶俐的儿童形象展现在读者的面前，读了是人感到亲切、逼真！
[教学目的]
1、理解诗句的意思，想象并表演诗句描绘的情景，体会诗人的思想感情。
2、学习、掌握本课的生字新词，可以用自己话说出诗句的意思。
3、背诵课文，基本了解形神兼备的写作手法。
[教学课时]一个课时
[教学过程]
[前提测评]背诵〈〈小池〉〉
[课前导课]
1、请学生背诵以前学习过的诗。
2、师问：为什么古诗读起来这么舒服：琅琅上口！或清秀淡雅，象是小桥流水；或是铿锵有力，象高山流水，！
（小结）对，大家说的很好！古诗就是因为有了，这些特点：节奏呀！压韵呀！对偶呀！互文呀！使得古诗读起来，琅琅上口，读的好的时候，感觉是：余音绕梁，三日不绝！
[目标认定]今天我们就来学习，一篇新的古诗，小儿垂钓。要求我们大家，学会这首诗，并会有感情的朗读。（板书，小儿垂钓。学生认读。）
[导学达标]
一、初读感知、创设情景，了解古诗内容和基本意思。
1、师范读，要求学生体会诗中的节奏、停顿、重音；想象古诗所描绘的画面。
2、生齐读，要求学生读出诗中的节奏、停顿、重音；想象古诗所描绘的画面。
3、师指导，正音并复习学习过的生字。
4、指名读，要求学生体会诗中的节奏、停顿、重音；想象古诗所描绘的画面。
5、师再读，学生闭眼想象古诗所描绘的画面，提出读完后，请学生上台表演。
（学生开始表演，期间配乐，老师在学生表演的同时，读着古诗，引导学生体会古诗意思）
二、赏析古诗，理解古诗的意思。
1、读诗句想一想，在刚才同学时，稚子的外貌特点是什么？稚子钓鱼的姿势是什么？
蓬头：形容头发乱。稚子：儿童，幼小的孩子。垂纶：垂。东西的一头向下；纶：丝。侧坐：身体象一边歪斜着坐。莓苔：河边的蒿草。映：遮掩、遮蔽。
2、说说第一二句的意思。
3、这两句在描绘稚子钓鱼的同时，还写了什么？
4、稚子在钓鱼的时候发生了什么事情？他是怎么做的？为什么呢？
5、用自己的话说说后两句的意思？
最后的两句描绘了小孩子钓鱼的什么神态？
7、把古诗的句子联系起来，想象古诗描写的是什么样子的一个小孩？（天真活泼、聪明伶俐）
三、总结写法，指导写作。
古诗在描写稚子钓鱼的时候，用了什么样的写作手法？一、二句是什么（形），三、四句是什么（神）
小结：古诗在描绘小儿钓鱼表现的时候，运用形神兼备的手法，把一个天真活泼、聪明伶俐的儿童展现在我们的面前。我们在进行写走的时候可以运用。
举例：运动员起跑时的样子。
[目标测评]用自己的话说说古诗的意思，并背古诗。
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