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《胖乎乎的小手》名师教学设计

时间:2024-08-09 06:11:34

《胖乎乎的小手》名师教学设计

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《胖乎乎的小手》名师教学设计

  学习目标

  1.会认“胖、喜”等13个字,会写“画看着笑会兴”6个字。

  2.正确、流利有感情地朗读课文。

  3.培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

  课前准备:

  1课生字小卡片,每个学生一份。

  2.小黑板:书写本课13各生字。

  3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。

  第一课时

  一、导入新课

  (课前板书课题。给每个学生分好号:12345)

  (一)请全班学生共同伸出手,找一个“胖乎乎的小手”,让他举起来。

  (二)以手解题,学习生字“胖”:这就是胖乎乎的小手。胖—月、半

  二、朗读感悟

  (一)言语鼓励,激发情趣。

  (二)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。

  (三)重点领读课文,正音。

  注:较难读的句子及字词

  第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢

  第二段:您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上

  第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。

  这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮

  第六段:兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。等、变成、事情

  (四)分段检查朗读情况。

  谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)

  (五)有感情地朗读课文,感悟课文。

  1.创设情境。

  (1) 这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)

  (2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:“爸爸……贴在了墙上。”)

  (3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?

  (读兰兰的话时,要觉着自己就是兰兰)谁能把他读坐下?最后的胜利者就是最佳“兰兰”。

  (4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)

  (读爸爸的话时,要觉着自己就是“爸爸”)

  2.(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)

  (读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”)

  3.看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)

  (读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)

  4.现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)


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