游戏作文

时间：2023-01-20 18:12:36 游戏我要投稿

【推荐】游戏作文汇编8篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的游戏作文8篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】游戏作文汇编8篇

游戏作文篇1

　　现在人们都太劳累了，如果要选个放松的节日可能大多都选国庆节或者是春节，但是要我自己选一个节日的话我会选游戏节。

　　在游戏节这一天大家都可以好好放松放松，我们想穿什么衣服出门就穿什么衣服出门，也可以见到谁就和谁玩，大家在这一天都喜气洋洋的，我们可以玩各种游戏。不过大人要上半天班，小孩要上半天学，不过，大人可以在公司里聊聊天，小孩可以带手机去学校，他们可以玩手机游戏，如果要是玩腻了他们还可以跑到操场上踢足球、打篮球……在家里，大人小孩也一起来打游戏。

　　在这一天，大街上不会有任何车辆，你就是在大马路中间也不会有人管你，大街小巷都热闹非凡，人们都兴高采烈的，在路上遇到了，大家都以笑容打招呼，有些见不着的人们，大家会互相视频或者是打电话。

　　可是美好的.一天总有过完的时候，虽然今天的游戏节结束了，但是明年还会再有的。

　　作者：高焓缤，一品思维特作文指导教师：曹丽红

游戏作文篇2

　　星期五的课堂上，皮老师为了测试我们是不是团结特地准备了一个游戏来考验我们。

　　首先，老师让我们班所有人围成一个大圈，接着我们开始一个接一个的报数，只不过报完七之后并不是报八，而是报一，也就是说报完七之后重新开始，如果谁报数报错了他的组长就要接受惩罚。惩罚的方式是做十个俯卧撑，每错一次加五个。起初组长做俯卧撑时，大家都会嘻嘻哈哈地笑，后来组长因为做俯卧撑太多，手臂累得抬不起，大家才止住笑容，觉得自己对不起组长。在所有组长里反应最大的数骆子妍了，骆子妍第一次做俯卧撑时，一上去就跪下去了，摆出一副哭笑不得的表情。平时缺乏锻炼加上不算瘦的身材，俯卧撑简直要了她的命。

　　相比于骆子妍，许晟楠做起来就轻松多了。只见她面无表情的.上去，二话不说就开始做，只有几秒钟的时间，许晟楠就做完了那十个俯卧撑，这种程度的惩罚对学过跆拳道的许晟楠来说简直就是小菜一碟。

　　这个游戏怎么能测试一个团队是否团结呢，玩游戏时，你必须得认真倾听别人报数，不能分心，一分心你就会出错，这个游戏通过这种方式测试我们同学是否团结。

　　频频出错的结果告诉我们班级一点也不团结，皮老师在开学伊始想用这个游戏告诉我们必须团结起来，才能实现我们的班级目标，可谓良苦用心，我们可不能辜负了皮老师的这份用心，一定要团结起来，成为年级的佼佼者。

游戏作文篇3

　　快乐的时光总是很短暂，今天下午老师给我们做了很多游戏，其中我最喜欢玩的游戏是，左手画方右手画圆。

　　你们知道这个游戏的规则吗？那就让我来跟你们说一说吧，游戏的规则就是左手画方右手画圆，但在画的时候必须两只手一起画。如果不同时化的话就会被淘汰，正当我百思不得其解的时候，老师告诉我们一心不能二用，由此我联想到一定要一心一意的'写作业，你们喜欢这个游戏吗？为什么？我喜欢这个游戏，因为这个游戏告诉我们一定的道理，现在你们知道这个道理了吗？一开始老师说玩这个游戏的时候，我还不明白，到后来我看懂了他们是怎么玩的。

　　虽然这次没有玩到游戏，但是，下次如果还有游戏的机会，我一定要参与其中，这就是我们在课上玩有趣的游戏。

游戏作文篇4

　　白天的太阳很大，但风刮的也很大。

　　我坐在食堂里，心情有些不爽。待会儿要开辅优班表彰大会，表扬这次考试前十的同学。数学一向是我头疼的科目。一看到那些复杂的数字我不知为什么就心烦意乱。要不是数学，我想自己也可能就在那十个人当中。

　　轮到学生发言。依次是1、2、3班上来之后，轮到4班讲话。上来的是这次全年级得第一的学生代表。一上来我就被她响亮又动听的声音所吸引，忘记了心中的不快。

　　“同学们，让我们共同努力，朝着灿烂的未来，冲！冲！冲！”她的最后一句话仿佛刺痛了我的神经。五年级之后，因为数学不好，因为没有信心，我失去了一贯的“冲”劲，失去了我原本的.风格。她的一席话终于击醒了我，离初中只有短短两个月不到的时间，我竟还有时间，还有心情，还有精力去嫉妒别人。别人的成绩不是说出来的，是靠真才实学，是靠自己比别人加倍的努力所换来的。我有什么资格去羡慕人家，我有什么时间，去羡慕他们？！

　　“现在，轮到姜老师为我们领呼口号！“郭老师的宣布也是这个大会高潮的开始。姜老师走上台，满怀激情地说：“迎世博，为了我们理想的目标，冲冲冲！”

　　又是“冲冲冲”！其实这只是普普通通的三个字，却包含了无数海桐毕业生的希望与动力；这只是普普通通的三个字，却使我重新燃起了心中的希望之火！我知道，这个字，在我的字典里，有了非比寻常的意义！

　　我举起右手，激动地与同学一起呼号：“迎世博，为了我们理想的目标，冲冲冲！为了我们的荣誉，为了班级的荣誉，为了海桐的荣誉，冲冲冲！”

　　即使数学不好又有什么关系，我可以努力；即使胆子不大又有什么关系，我可以改正；即使前十名里没有我的名字，又有什么关系？因为，我可以努力，加油，奋斗！

　　蜗牛总有爬上顶峰的一天，丑小鸭总有变成天鹅的一天。我知道，自己并不是天鹅，我只是只蜗牛，所以，必须冲冲冲！

　　会议在一片宣誓声中结束了。我大跨步地走出食堂，那是一片阳光灿烂，即便有寒风吹来，我也不会感到寒冷！

游戏作文篇5

　　今天的班会，太阳贴在老师让我们玩游戏的鼻子，我们就可以玩的`开心。

　　游戏活动开始了，首先是高源杰上场，当孙老师把红领巾蒙住他眼睛的时侯，他仿佛已经成了自己一个中国盲人，到了发展台阶上，他差一点摔倒了，我们还是忍不住笑出声来，同学们都呆呆地望着。刚一贴，同学们都会不约而同的哈哈大笑的人起来。当孙老师帮他把红领巾取下来的时侯，他自已也笑了，因为他贴到其他眼睛都是上了。

　　第二个出场的是上进心强的毛世杰。同样，他一贴，同学们都笑得眼泪都流出来了，因为他卡在头外，比赛还在热闹中。

　　在游戏中，我深深体会到，贴鼻子游戏和其他的东西，是不是很容易，但也开动脑筋，寻找提示。

游戏作文篇6

　　在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。

　　思路：

　　叶圣陶先生说过，作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。因此，建立开放的作文教学环境，冲破传统作文教学模式的束缚，取消教师作文课上的权威和垄断地位，还学生作文本色。让学生体验生活，积淀生活的情感。

　　爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最喜欢的活动，让游戏渗透到作文训练中，或者说让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最轻松平常的事了。学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。

　　游戏作文为学生创设情境，激发情趣，产生强烈的表达欲，激励孩子在愉悦中提高认识，发展思维，发展语言。让孩子玩了写，写了玩，玩玩写写，写写玩玩，把欢乐带进作文的天地。

　　策略：

　　用先做游戏后写作的方法，既可以向孩子们提供生活素材、可以在游戏的进行中将生活的片段展示给孩子们看，帮助他们学习用五官进行观察，又可以激起他们的&ldqu;投入&rdqu;兴趣和&ldqu;表达&rdqu;热情，这就解决了生活素材和写作激情的问题。

　　在游戏作文中，有两大需要重点研究与解决的问题，一是游戏，二是习作。

　　一、关于游戏。

　　1、创设好游戏氛围。

　　根据学生好胜的心理，将课堂的任何活动设计成为具有竞赛的性质，游戏的氛围就出现了。譬如《占领阵地》，我采用淘汰赛，先是三组对决，失败的出局，再二组对决，成功的获胜。立刻，游戏的意味产生了。这里的成败输赢的刺激，使学生感到了活动的紧张，小组的荣誉，变成了一种竞争，并且会产生希望获得胜利的心理。而这种心理活动的出现，正是搞好这次游戏活动的基础和关键。尤其是在以集体荣誉为前提的游戏中，出现了很多的写作资源。

　　2、引导学生细致观察

　　中年级的学生同样还不太会观察，他们的观察过于简单，往往一句话就描述完了。但学生的作文能力与他的观察能力密不可分，所以，我们要注重培养学生的观察能力，在活动中指导学生学会细致的观察。我教学中，就有意识地让学生感悟多种观察方法。如在指导学生观察我们是如何准备时，比赛中同学有什么表现？自己在活动中是怎样表现的？学生自己能说出来的大多数都是人物的动作，我逐步引导孩子还要说出人物的表情和内心。

　　这样，学生在快乐游戏的过程中学会了动用各种感官去观察，多了几份感悟，多了几份细腻，学生的`一句话活动过程就变成了一段话。

　　二、关于习作

　　1、认清游戏与作文的关系。

　　作为实验教师，千万要认清的就是游戏与作文的关系。一些教师认为，学生不会作文是因为学生缺乏写作的素材，无生活之源，自然就&ldqu;巧妇难为无米之炊&rdqu;了。于是，他们认为，只要给孩子提供丰富的写作资源，孩子自然就会写作。于是给孩子做游戏，让孩子写游戏作文，就完成了写作教学的任务。其实这种想法存在本质的错误。的确，让孩子进行游戏，学生的写作资源丰富了，一些学生能写出一些优秀的作文来。但大多数学生可能还是缺乏写作的技巧，不会写作。因为写作是一种能力，这种能力不是因为你提供了一种平台，他就能形成。就像学骑车，你给了他一辆车，他就应该会骑车吗？这显然是不可能的。所以，教师还应该是这个过程中进行有效的指导，让学生在实践中习得技能，不断地巩固这种技能。

　　2、抓住写作中遇到的瓶颈。

　　游戏给了学生一个写作平台的同时，也给了教师作文教学一个很好的指导的平台。那么怎样指导孩子把作文写具体呢，我们要首先明白孩子的记忆特点。要想写好作文，必须学会捕捉信息，有很强的观察力与记忆能力。但小孩子往往做不到这一点，在游戏的过程中，人物的动作，神态，包括当时的情节，往往是稍纵即逝，学生是很难捕捉的，更别说把当时的情景描写出来的。我们的一般作法是，开始把学生游戏的过程进行拍摄，在学生习作前看录像，唤醒学生的记忆。在录像中，也引导学生如何描写人物的连续的动作，人物的神态，包括点与面的描写。在学生习作之后，我们会更加注重习作的修改，用重现的影像资料帮助学生找自己习作中存在的问题。

　　总之，在游戏作文中，要充分发挥教师的组织和引导能力，让学生在快乐的活动中有更大的收获。