选择作文汇编5篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的选择作文5篇，希望对大家有所帮助。
选择作文 篇1
每个人都选择过很多东西，它们或微不足道，或受益终生……但是，最让我终身难忘是那一次，我选择了锻炼。
那天，我去参加琴行的周年汇演。在报名之前，我犹豫不决、裹足不前，在我举棋难定时，心想：我为什么不给自己一次锻炼自我的机会呢？于是我便报名参加了。可来到比赛场，我就有点儿“怂”了。整个大厅里可以容纳几百人！我想到：糟糕！这么多人。我一出丑，那得有多难堪啊！一设想到一个个观众的目光像探照灯一样齐刷刷地照在我身上时，我便不禁头皮发麻，背上冒冷汗。
节目表发下来了，有一百二十多个人参加了演出，我排在中场的位置出场，我便松了口气。
表演开始了，节目精彩极了！有吉他独奏《天空之城》，有古筝独奏《春到拉萨》，还有钢琴曲《爱的罗曼史》……但我却没有一点心思静下来观看。我看着舞台上的琴友们一个个大放光彩，不禁想到：我能像他们一样吗？唉，我一定不行的，我沮丧极了，心里忐忑不安。这一刻，我终于体会到什么叫“坐如针毡”和“心乱如麻”了。
这时，主持人叫到了我的名字，我走上舞台。聚光灯照射在我的身上，我大脑里一片空白，但我的手接过琴时，深深地吸了口气，心情平复下来，如同平静的江水。让我想起《月光曲》中贝多芬给他们兄妹弹奏的曲子时的'情景，“我也好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。”台下肃静无声，我奏响了乐曲，优美的乐曲像汩汩的溪流一样流淌而出。一曲终了，台下响起了热烈的掌声。我松了口气，慢慢地走下舞台。
通过这次经历，我得到了一次别样的锻炼，也因此收获了勇气。
选择作文 篇2
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
五、怎样妥当地安排详写和略写
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的.作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
如何做到“凤头豹尾”（一）
开头漂亮”的主要途径是：
一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
如何做到“凤头豹尾”（二）
“结尾有力”的主要途径是：
一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的
选择作文 篇3
一看到这个题目，便想起了孟子的一句话：“鱼，我所欲也，熊掌欲我所令人欲也，然二者不可兼得，故舍鱼取熊掌者也。”
这个寒假，因为一种叫“新冠病毒”怪物，导致武汉生了病，为了击败这个怪物，最有效的方法就是所有的人不出门，所有的经营场所关闭，为了保护我们学生，所有的学校也要延期开学。但同时，我们也正在面临一个选择，课停了，学习要停吗?是窝在家里不学习?(话外音，哎呦!这就爽了，可以天天窝在家里睡觉看电视，过着猪一样的生活，真舒服。)还是，利用好这段空闲的时间，有规律的好好地进行学习?这样，等到正式行课时，这些知识我们都已经掌握了，就可以轻轻松松的`去学习其他更广泛的内容，那些书本上都无法学习到的内容。最后，我们毫不犹豫做出了选择，继续学习。那采用什么方式呢?
我们的老师，为了能更好的指引我们在家里科学的学习，选择开启“巴蜀公开课”网上课堂!
每天早上8:40的早会，让我一改假期时猪一样吃了睡，睡了吃的生活，每天听到8点的闹铃就像触电一样蹦起来，打开设备开始进行早上的分享会，每天每个同学都能进行不同的分享，而且每天我们能自由安排课程，十几分钟一节的微课，也让我们有大把的时间进行课外阅读和课外积累!关键还能在视频上见到那一帮同学，见到冯兔子!
所以，我觉得这个选择真的是太正确了，“以读攻毒”，抗击非冠病毒!
选择作文 篇4
教育家陶行知说过：“在立脚点要平等，于出头处争自由。”有些同学长大了想当大老板，大明星，市长等能出人头地的职业。而很少有同学想到平凡的职业.但是任何人都有选择的权利，无论谁都不能干涉。
我要选择的职业网络游戏设计并不算普通，但也不出人头地，可我很喜欢它。以为我喜欢网络，喜欢网络游戏。我很希望设计出适合各个年龄段人们的游戏，对于儿童需要童趣的'，对于少年的不需要太幼稚而要益智，对于每个年龄段都有适合自己的游戏才合理。
几乎所有的学生的父母都在为孩子将来能“成大器，做栋梁”做着各种各样的准备，很少有人认可孩子将来做个普通的劳动者，平平凡凡地度过一生，我不这样认为，我觉得只要做一个“勤恳的老黄牛”，一生勤劳诚实才是做人的根本。
有了选择，才能一生都快乐。
选择作文 篇5
终于，在今天，在日前所预期的日子，做出了选择，还是死吧，没有什么是舍不得的，没有什么是值得留恋的，更没有什么是值得牵挂的，有时候，对于一件事情不需要知道的那么详细，只是一个人的一点点细微到极致的动作，语言，眼神，就能知道结果的必然性，同学这样说好多事情都是必须的，那这一点又是毋庸置疑的，也是必须的，而且是不容退避的，没有可退避的，在人生的路上，其实最苦的不是克服一条路上刺人的荆棘，而是在路口选择，正是因为对未来的不可知，所以在选择的问题上犹豫不决，是怕失去，是想得到，是想偷懒，是想贪图，可是这些词语用在这个上面就没有了所有的褒义贬义，因为在这个时候是每个人的决策生命长短的时候，就没有了所谓的高尚，为了未来，这些都是必须考虑的，现在确定了，都是必须的，不用躲避！
开课一天了，没有什么失去的东西，只是地理课什么也没听懂，又用了一节课才弄懂所有的问题，至于上课的时候自己在干什么自己也不知道，只是知道没有看清老师的脸，远了很多，座位在后面，看不清了，也听不清了，原来，遥远的距离能隔开很多，就连知识，近在咫尺也学不到，不是不努力，是距离！她和我说过，有时候距离能消除所有的好坏，所有的事情，当时，我说，距离能在真诚面前缩短，如今看来，这种距离不能说没有，也不能说能克服，只能说，它开始产生了，它开始吞噬我，它渐渐毁灭精神。理科的课堂又被我当成了玩笑，听了音乐，看着没调调的理科书，实话说来，这样的日子还有很长，这样的心情却不能再有，人，不能这样一直拖沓，不能这样一直自己欺骗自己，于是，现在，只能渐渐回归，回到一个最初的状态，细细勾勒每一笔。
在MP4上下载了几首曲子，可是只在听其中的三首，反复，品味。一晚上做了十多页练习册，用最邪恶的心理疯狂地划破写过的地方，露出最本质的颜色，我喜欢这样，尽管学习还是需要复习的，但这样的疯狂就应当是属于学习中的无聊，不用什么解释，撕就好了，因为这些东西只配被称为习题，不是生活，现在，未来，甚至是下辈子，没用！没用！学习不是这样的死板教条！受够了！应当叛逆，没有人呐喊，就让我在自己的地盘上撒野，在自己的地盘上做着无谓的挣扎，心理痛快了，看着破烂不堪的书，心疼，因为刚刚的付出，在一阵不冷静后全数丢失，脑子里，记忆仍在，我没有失去！没有伤悲！震耳欲聋的撕书声仍在耳畔，脾气的.狂躁应当如此，天性如此，谁没有野性和冲动。
想想，所有的选择是否都需要下万分的决心，是否都需要对世界宣言，是否都需要刻骨铭心......如今，自己对自己的要求也只有自己知道，外表，再也代表不了什么，没有俊俏的脸一样能够制造美丽，一样能够选择豁达。一直想看看流星，哪怕就是一颗，但是在17年的时间里都没有见过，希望在第18年里能见到一次，不是像每个人在流星落地的时候许下一个美丽的愿望，我只是想看看自己的眼神随着流星落在世界的那一段的一刻，眼里有没有对宇宙的悲伤和怀旧，也许，就只是一点明亮的光瞬时消失，我，只不过看见了一盏缓慢熄灭的灯，只是它在空中划过，我让它带进了土壤，慢慢消失，宇宙的眼泪，我同样拥有，在地球的某一个角落......
听说有一种爱叫做放手，那一定是自我安慰的结果，如果你最爱的人要走，看你怎么能找到放手的理由，这局歌词能代表一种感受，能代表一种讽刺的心理，太露骨，像情感，敏感得每一句话都成了生死簿上的一笔，在什么时候用情消除所有的笔画，那就是超脱，但是在这条路上，有多少人死在途中，不是因为它多么坎坷，是她，他，它在同一时间都伤透了她，他，它的心，在某一刻他们同时死亡，同时消失，在生死簿上，重重地写下了自己那懵懂的名字，因为他们本应该存在更长的时间，再言，这样的事情有多少发生在身边，自己不是也在途中吗？只是最后一笔还没有写完，还在犹豫，还在思考，只能笑着对自己说：太傻，真的，没有选择。可是，我们还是在这条路上缓慢地行走着，也许，这就是宿命，有些人于此无缘，我，是其中一个吗？还是我已经死亡？说不清的想法，乱！
为什么在风中我开始蜷缩，为什么在风中我开始颤抖，为什么在风中我开始流泪，好大的风，却刮不走胸前那股沉重的热气，我紧紧护着那里，生命，在一阵风中同样脆弱。
写了很多，想了很多，真的选择了，去死吧，不要犹豫，有些东西不是与生俱来的，但是有些东西确实不是属于自己的，那些属于自己的，紧紧抓住，胸前，那团热气，何时散开，我不希望，但是时间的吹拂，会让她消失，能不能回来？不再强求；能不能回来？不能了解；能不能回来，知道很难......
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