【精华】信心的作文汇总六篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的信心的作文6篇，希望能够帮助到大家。
信心的作文 篇1
在生活中，我们可能会遇到很多的挫折——同学的嘲笑、老师的批评，生活中的不顺心……当我们遇到这些挫折时，都必须保持一颗自信的心。
自信是每个人前进的动力——我上一年级的时候，成绩特别差劲，30---40分都考得出来。有一回，是期中测试，我抱着最后一团自信的“火焰”去考，期盼能考出一个好成绩——60分。但是当考卷一发下来时，我便大吃一惊，考的居然比原来还差，我的泪水一下就涌了出来。同学的嘲笑，老师的批评让我无地自容，我感觉自己特别没用，我也没将这个成绩告诉父母。于是我便失去了从前的灿烂笑容，变得不再爱笑了。当有一天，我在电视上看到了一个小男孩，他的成绩可谓是全省第一，但是他有着非常不幸的身世，从一生下来，他就两眼失明，看不到这个色彩缤纷的世界。当有人问他是如何面对困难的?他便平淡的对大家说：“我用自信来支撑我的心灵，将它化作一股力量，战胜挫折。”这个故事给了我一个很大的启示——面对挫折，光自卑自责是没有用的，要重新树立起自己的信心才有用。从此我便开始了刻苦学习的生活。终于功夫不负有心人，我在期末考试中取得了满意的成绩——85分，这件事令我高兴不已、眉开眼笑。同学们纷纷来问我成功的秘诀是什么?我毫不犹豫的告诉了他们：“成功来源于自信!”
这次我想告诉大家——自信是每一个人必须要具备的，当你面对挫折时，请你树立起你的自信，因为自信的的力量是无限的，强大的，它会使你充满希望，勇往直前、永不退缩。总而言之一句话——要想走路就要怕摔跤;要想成功要得去挑战困难，击败挫折!
信心的作文 篇2
古代有位将军率部打仗，但他的人马只有敌人的十分之一，众将信心不足。将军就到一座庙里求神问卜，他拿出一枚铜钱，对众将士说：“胜负在天，让神灵决定我们的命运。如果抛落的铜钱正面朝上，神灵让我们战无不胜；正面向下，是要失败。”接着，他连抛三次，铜钱均正面朝上。全军欢腾雀跃，出战大胜。凯旋后，将军拿出铜钱让大家看，原来这枚铜钱两面都是正面。这说明信心可以使人百战拜胜。
古代有一个大名鼎鼎的人物——曹操他是三国时期的霸主，当年南征的时候经过一片沙漠战士们都十分的口渴，多次让战士们去找水源，但都一无所获，曹操突然想了一个妙计直向前方，大声吼道“前面有梅子！”战士们精神倍增，在精神的鼓励下，终于找到了水源……
这正反两方面的事例告诉我们，自信心在事业成功的道路上具有多么重要的决定性作用。正如有人对自信心的作用所作的描述：
自信心是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空！
自信心是一片阳光，能驱散失迷者眼前的阴影！
自信心是一畦田园，能萌生希望的新绿！
自信心是一面大帆，能鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸！
荷兰有一位著名的画家——梵高，他生平一直在作画，但是没有人重视它，还把他叫做“疯子”“精神病”“怪人”但是他没有放弃作画，当他死了之后，人们突然发现还有一个画家，如今，梵高的画已经价值千万了，这是荷兰才发现，那个流浪画家是荷兰人……
我国古代伟大的史学家司马迁遭受奇耻大辱的腐刑之后，他依然满怀信心、热情洋溢地撰写《史记》，终于用十五年的时间完成了这部巨著。伟大的科学家伽俐略宣传哥白尼日心说，反对地心说，受到了罗马宗教裁判所的审讯。当法庭宣判他“有罪”之后，伽俐略却仍然满怀信心地坚持说：“不管怎么样，地球仍在转动！”我国古代伟大的史学家司马迁遭受奇耻大辱的腐刑之后，他依然满怀信心、热情洋溢地撰写《史记》，终于用十五年的时间完成了这部巨著。伟大的科学家伽俐略宣传哥白尼日心说，反对地心说，受到了罗马宗教裁判所的审讯。当法庭宣判他“有罪”之后，伽俐略却仍然满怀信心地坚持说：“不管怎么样，地球仍在转动！”
信心存在，胜利就在！
信心的作文 篇3
话说主基督耶稣照顾我， 已有很长的历史，很多的事件了。 我在文章中也记载了很多。 但主基督耶稣为我做那些事情几乎都是主基督耶稣在我不经意中或者需要的情况下做的，不是靠我的信心做的， 而靠我的信心成就的是昨晚上的事。
昨晚上是什么事情呢？
话说春天来了，叫人感到暖意， 但我仍习惯盖一床鸭绒被再加一床毛毯——冬天的家当。 前天晚上主基督耶稣已经为我揭开过毛毯， 所以昨晚睡觉时我知道我应该把毛毯揭开， 因为睡到半夜会像前几天那样出汗。 但是我没有揭， 因为我坚定地相信主基督耶稣一定会为我揭， 我的信心很大， 对于主基督耶稣会为我揭开毛毯是百分之百的相信， 于是我幸福地睡去， 不揭毛毯， 我坚信主基督耶稣会为我揭开。
主基督耶稣说：“你们若有信心像一粒芥菜种， 就是对这棵桑树说，‘你要拔起来， 栽在海里’， 它也必听从你们。”（《圣经》路加福音17：6）因为我坚信主基督耶稣会为我揭开毛毯， 居然自己能揭开都不揭开， 而是幸福地怀着信心睡去。 读者或看官知道， 当然今天早晨起来毛毯揭开卷起放在旁边， 不然我为什么写这篇文章呢？！
但是读者或看官及我自己还有不知道的事——我说过主基督耶稣对于我的爱是我求他给， 我不求他也给， 所以昨天晚上还有什么事情呢？
昨晚睡觉前我是关了所有的灯的， 只是睡到半夜不知道为何醒了， 我开开床头灯， 但瞬即又想睡， 于是我关了床头灯， 但关了那一刻， 我又有点怕， 我现在一点都不自暴自弃， 而是把自己照顾得很好， 就是揭毛毯都要主基督耶稣帮我揭， 看官可知道我的娇气了， 于是就是这关了灯的一点点害怕， 我也马上开灯——开了床头灯。 开灯后我想：“要是我睡着后灯就关了该多好。”我并不相信或者相信主基督耶稣会为我关灯， 以前主基督耶稣都是为我开灯， 从来没有为我关过灯， 所以我并不相信或者相信主基督耶稣会为我关灯，只是我在心里随便那么一想而已， 但是今天早晨起来我的'第一个印象就是主基督耶稣为我把灯关了。 所以我想起我以前写的一首诗：
我不知道呼求你你也医治了我
古代国王大卫说：
上帝我的神啊，
我曾呼求祢，
祢医治了我。
我在心里说：
上帝我的神啊，
我曾呼求祢，
祢医治了我。
我不知呼求祢，
祢也医治了我。
上帝啊
祢曾告诉我们：
要恒切祷告。
祢曾告诉我们：
要警醒祷告。
但祢的作为却告诉我们：
就是没有了祷告祢也将我们救起。
因此我们遵从祢的教诲，
时常祷告。
上帝啊
祢曾告诉我们：
要祈求信心。
祢曾告诉我们：
要加固信心。
但祢的作为却告诉我们：
就是没有了信心祢也将我们救起。
所以我们遵从祢的教诲，
有了大信心。
各位读者或看官不要为我的无能而恼， 主基督耶稣就是这样全备的爱， 这样全能全胜的能力， 我只在心中想一下的事情他都为我做好， 当然天地万物他和天父一起创造。 以前我也像看官你一样恼， 因为显得我的无能， 但现在我不恼了， 我安心、放心、舒心地享受主基督耶稣的爱， 享受主基督耶稣各方面照顾我， 甚至我睡觉前自己能揭开被子也不揭， 而是要主基督耶稣为我揭， 他果真为我揭了。 但是我就是信心再大， 也抵不过主基督的恩典， 因为关灯我没有想过主基督耶稣会为我关， 但他也为我关了。我写了一首诗感谢主基督耶稣照顾我，叫作《主基督耶稣照顾我》， 如下：
主基督耶稣照顾我
我饿了有主基督耶稣的使者给我送吃的，
圣灵充满人将肉菜饭送到六楼我的房间。
我渴了有主基督耶稣的使者给我送水来，
圣灵充满人将桶桶水送到六楼我的房间。
我冷了有主基督耶稣用神力为我盖被子，
改掉我热天开空调睡觉不盖被子的习惯。
我热了有主基督耶稣用神力为我揭毯子，
使我在温暖的被窝里也不因太热而出汗。
有主基督耶稣为我， 在厕所放上卫生纸，
免出了我病中病，既住医院又拉肚子又没有卫生纸的窘态。
有主基督耶稣为我， 在我睡着后关电视，
使我疲乏后感觉，既可睡个清静觉又能体会主基督耶稣的恩典。
生命垂危有主基督耶稣保佑我康复，
声声做木工的“梆梆”声安抚我的心田。
金钱缺乏有主基督耶稣保障我生活，
降下一角钱告诉我再没有钱也要买吃穿。
考试考不过有主基督耶稣解忧虑，
给我毕业证叫我不要愁烦。
工作完成了有主基督耶稣共庆贺，
为我喝红酒按照庆贺习惯。
有人骂我有主基督耶稣保护我，
拿出我一生的照片给我看， 叫我自怜自爱。
有人打我有主基督耶稣保护我，
叫世上打我的人越来越少， 甚至踪影无边。
我的一切都有主基督耶稣照顾，
甚至我睡觉后我头上的发夹都有主基督耶稣取下。
我不需要不希望再有谁来照顾我。
我还立志要将主基督耶稣对我的作为在天下传遍。
我发现我太幸福了， 今天早晨起来就自己一个人在家都竟不住一个劲地笑， 还一个劲地说谢谢主基督耶稣。我的心态变回了我大学最后一个学期， 习惯特别是吃东西的习惯、穿衣服的习惯、走路的习惯、几乎对人人都爱的习惯都变回去， 但是我的信心没有变回去， 而是像现在这样清楚地知道上帝、主基督耶稣， 而且像现在这样对神充满信心， 尽管我的信心也许还没有一粒芥菜种大， 但我坚信主基督耶稣会为我揭开毛毯，昨天晚上主基督耶稣就为我揭开了。 但是信心抵不过恩典， 在揭毛毯以外——这是我相信的， 主基督还为我关了灯——这是我不相信的。
尽管是两件神迹， 我还是要写这篇文章的题目为“神圣的信心”， 因为我不这样写怎样写呢？ 再说主基督耶稣的恩典充满我们任何一个地方， 我不这样写难道写“主的恩典”， 主基督的恩典太多， 我写不过来的，这一篇就写成“神圣的信心”吧， 好在我自己也因为自己的信心表扬自己一次。
谢谢主基督耶稣、父上帝！
信心的作文 篇4
自信心就是自己相信自己的愿望或理想一定能实现的一种心理状态。在现实生活中，有些人认为自信就是自负才高，蔑视一切，因而自信没有什么好处。
但我不同意这种意见，我认为自信还是有益处的。我们在学习或事业的攀登中，总要越过险峻的高山，渡过茫茫的阔水，而自信心就是登山云梯，渡水的飞舟。
人，只有自信，才能自强不息，才能使人为自己的愿望或理想而努力奋斗。只有自信，才可能使人在艰难的事业中保持必胜的信念，才能使人有勇气攀登科学高峰。
人，如果缺乏要干成一番事业的的自信心，通向成功之路的航船就要在沙滩搁浅，终生也托不起成功的巨轮。
在现实生活中，自信心是大力之神，它能使尽弱者变强，使强者变得更强，镭的发现者——居里夫人，当初穿着沾满灰尘和油污的工作服，翻动矿石，搅动冶锅，从堆积如山的铀沥青中寻觅镭的踪迹时，条件非常艰苦，但她却信心百倍，毫不动摇。成功之后她对她的朋友们说：“无论做什么事情，我们都应该有恒心，尤其是自信心。”
由此可见，事业上的成功固然由多种因素促成，但自信心是成功者的必备特征。当然，自信心是受社会条件制约的。要了解社会需要，要了解自己的能为社会贡献些什么，要正确估计自己的能力。如果一个人连图纸都不会画，但却对众人大嚷：“我是现代著名工程师，我能为社会建起许多高楼大厦。”这岂不是狂妄、吹牛吗？
自信心的基础应是丰富的知识和科学的态度，而不是野蛮、狂妄。不怕暴露自己的愚笨，敢于正视自己的不足，则是自信心强的表现，成功的希望正是从这里起步。
时间匆匆流过，转眼间我们已经长大。期间，我们有过欢乐，有过失落，尝到了学习之路的坎坎坷坷，这就是因为我们并非尽善尽美，正所谓“人非圣贤，孰能无过。”可在这一路的坎坷中，我们并非一无所获，而是在过程中学会了如何去战胜困难。
信心的作文 篇5
又是一个阴天，又是一个心情阴沉沉的一天，至于原因嘛，就是白纸黑字写在课程表上的体育课。
“刷刷刷”，一声声跳绳与空气的“碰击声”传入耳膜，平时毫不起眼的跳绳在高人手里硬是给玩出了新花样，跳出了新纪录，当然，我是在高人的围墙之外，向里面投去羡慕又无奈的眼神。
一声哨响，刷刷声消失了，继而代替的是一阵喧闹的讨论声。“喂，XX你跳了多少？”“我跳了160多个，哎，不行不行……”这时的我忙躲到无人的角落，只因为怕人问起我那计数器上连三位数都没到的成绩，计数器上的那抹橙红色刺痛了我的眼，计数器上那可怜的成绩也好似在嘲笑我，嘲笑我的无能，嘲笑我的自不量力。我愤怒地将计数器归零，然后径直走到花坛边，不为别的，只为看到几棵可以让我心情好点的我最爱的花草，然而结果却令我失望---眼能到及之处都是孤草横立，不复昨日的青翠，只剩下满目的苍凉。哎，看来我这点心愿也是太奢侈了，有谁能抵挡住秋风的召唤呢？刚欲走，但眼角突然瞅到一抹青绿，躲在不起眼的角落里。若不是看的仔细，还真注意不到。我走近一看，原来是一丛小草，这要是放在以前，这么不起眼的小草哪会被注意到，可如今，它却在这丛草中，现出了自己的风姿，它大声宣告着：我存在，我们存在，我们一直都在。它们并没有被秋风的恐吓吓住生命的脚步，而是扬起最灿烂的笑脸去迎战秋风。所以活的这样肆意和洒脱。
我好想悟到了什么，重新扬起笑脸走向操场，而此时太阳也从层层云雾中挣扎着露出半个脑袋来……
信心的作文 篇6
农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，难以读到课外读物，加之教学作文的方法不当，所以上作文课，学生就觉得无话可写，更谈不上对作文的兴趣了。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文。那么，如何让孩子们对作文充满信心，联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：
一、 平时注意积累大量真实的生活素材，培养学生的观察能力。
有一次，我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时，故意写了这样几句话：“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉，汗水从它的脸上流下来。我心疼‘这位朋友’，把它叫到屋里”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点，更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺，永远不会出汗。而是对同学们的评价给予肯定后，让他们进行实际观察：炎热的夏天狗是否出汗？过了几天，同学们把观察到的实际情况告诉了我，我随机引导学生要注意观察，写事实，才不至于出现“狗出汗”的笑话。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
二、 以现实生活为依托，激发学生表达的欲望 引导学生“说真话”，让他们写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。如，学生在劳动课上通过参加劳动，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我安排了一篇写劳动课的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。
三、 勤于动笔，要为学生提供比较多的练笔机会。
从教学实践的角度看，学生的练笔往往需要一个消化思考的过程，要求学生在课内短短的几分钟内就完成一篇像样的练笔不太现实，甚至会导致一部分学生敷衍了事。因此，在不加重学生负担的前提下，可以将练笔延伸到课外，给学生更充裕的时间认真完成，事后教师再对其进行评改，提高学生练笔的有效性。《燕子专列》一课也可安排几次小练笔：“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”有的同学写道：我想对贝蒂说：“你真是一个有爱心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命还重要。你不怕寒冷，顶着漫天飞舞的大雪，踏着坚硬的山路，去寻找冻僵的小燕子，你真了不起。”在文章的最后一句：“燕子在车厢里叽叽喳喳，好像在向人类致谢。”在学完课文之后，可让学生想象，你就是燕子专列里面的燕子，你要向谁致谢呢？,都不失为进行练笔的好时机。
四、要在教学中落实作文指导。 叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学五年级下册《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。
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