细节作文集锦四篇
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的细节作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
细节作文 篇1
不知哪一本书上曾说过﹕“成功的关键，往往在于细节。”因而又有了“成也细节，败也细节”一说。
失败的原因在于细节。
听说有一个工厂，工厂的人大约千多人。而老板为了引进外资，于是想尽办法让工厂焕然一新，让员工每人又注意言行，又注意举止。虽然有点显得不自然，可决定进资的大老板还是答应了下来，但就在双方签约时，工厂的老板随口将痰吐在了地上，然后又之后讲他们工厂的道德风貌有多好。就因为这样，，签约失败，而那工厂最终也因为没有外资而倒闭了……
失败的原因在于细节，但细节能够让我们离成功更进一步。
在一次职业厨师竞技大赛上，好不容易，历尽千辛万苦，突破重重障碍，三强从众多厨师中脱颖而出。然而却因为三强的厨艺都十分精湛，所以，经专业评委和大众评委决定﹕三强在比一次，可是这次是自由赛制，三位都能够拿出自我最完美的作品，要求是在限定的时间内……但到最终，因为时间太短，有两位选手在装盘追备好后，直接就上菜了，只剩下一位选手，在上好菜后，用干净的抹布将残留在盘子边缘的菜液擦干净，再装盘，并且在评委试吃的时候，还细心的告诉评委﹕“细心烫伤。”……这些体贴入微的细节感动了在场的所有的人，连那两个选手都自愧不如……就这样，上帝偏爱的，往往是注重细节的人。
细节往往决定成败。虽然世上没有绝对的成功、失败，但却有着与之相对的，众多引人入目细节。
所以才会有“成也细节，败也细节。”掌握好属于自我的细节，也许能让我们离成功更进一步。
细节作文 篇2
看着父亲的白发，看着父爱的皱纹和父亲日渐弯曲的背影，眼角的泪水已模糊了双眼。
不知不觉中，父亲已陪我走过了十几个秋冬，在这十几个秋冬里，父亲用他那温柔的爱滋养着我，让我从一个黯然不知的稚童到现在的我。父亲不善于表达，只有在生活中的小细节我才能发现这默默的爱。
我皮肤过敏很严重，每当发病时，父亲从不责怪我乱吃东西，而是带着我四处医治。望着父亲那日渐花白的两鬓，我潸然泪下，心理感到莫名的痛楚。
阳光依然灿烂，花儿依然美丽，可父亲的背不再挺拔，笑容不再灿烂。我知道，这是他肩上的责任太重了。
街上冷冷清清的，没有昔日的喧嚣，花儿也失去了往日的艳丽，唯独能看到路旁的树摇曳着。
每当看见父亲为生活而奔波时，我的心好痛。每当父亲满足我的需要时，我的心好酸。每当父亲送我到校门口时，我叫父亲开车小心时，我分明看到了父亲那藏不住的窃喜。也许只能这样，我才能发现那一份默默无闻的爱。
蓦然间，才发现父亲已变老了，让岁月无情的夺去了他的容貌，皱纹早已烙印在他的面上，一道道的皱纹合成了一本书。只要你细细地区品味，才能发现书里最朴实、最伟大的爱——父爱。
细节作文 篇3
[教学设计理念]
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：
指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点、难点：
1.重点：依据方法进行具体、生动的扩写
2.难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力
过程与方法：
1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2.例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：
培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法
教学过程：
一、深情导入
同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景;握在掌心，便是花朵;拥进怀中，便是温暖;写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。(板书课题)
二、细节描写：概要
三、习作修改，归纳方法
1、出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
归纳：方法一：细化动作、延长过程
[设计意图：这个环节是打开学生的思路，寻找生活中熟悉的可以去写作的人物形象，抓住人物的性格特点入手]
片断二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈!
归纳：方法二：运用修辞，画其神韵
[设计意图：“善于运用修辞手法”，能使语言生动形象。恰到好处、灵活多样、富有创意。从训练层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。]
片断三：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福;一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜;一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!
归纳：方法三：变换角度，增加层次
[设计意图：学生之间存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。所以，发展思维的最佳就是变换角度]
片断四：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱!
归纳：方法四：类比联想，添其内涵
[设计意图：有了上几个环节对母亲形象的具体认识，再这一环节中教者做适当点拨，让学生透过母亲具体形象挖掘其背后蕴涵的母亲性格代给作者的“生命的教育”，体验这种情感，突破重点可谓是水到渠成。我认为这样设计既使学生在阅读中加深感悟，体会了语文学科的人文性，又以”回读”这一特定形式体现了语文课堂教学中的自主灵活性。]
小结。
四、自主训练，巩固运用
下面就让我们拿起笔来，试着运用刚刚学到的方法在恰当位置增加或修改一处细节描写，使你的人物更鲜明，故事更生动，更能唤起大家的情感共鸣。
“这天雷雨交加，我在校门口耐心地等妈妈，一辆辆车过去了，一个个人走过了，可是还不见妈妈的身影。眼看着人越来越少，天越来越黑，我还是坚定地站在那里，焦急地等啊，等啊……”
[设计意图：设置本环节目的是让学生由前面自此而积蓄到一定程度的情感有一个自然宣泄的突破口，这个环节不直接从上面片段写作入手，而是要学生先写写人物的特点，要写的这个具体事例，让学生在作文前有一个整体的概念，再从片段着手写，更有利于学生作文思路的完整性。]
五、细节的选材
写作亲情片断
要求：
1.描写一个亲情场景片断，运用一定的写作技巧(细节选材和细节描写)。
2.感动自己，更要感动别人。
学以致用
选择以上方法：
1、以“情”为话题作文，要求用“细节选材”和“细节描写”进行两个板块的书写，字数不少于500字，题目自拟。
2、学生当堂修改作文，为作文增加细节。
3、展示学生作品，师生交流互评。
六、教师结语：
于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧!让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华!
七、板书设计
细 细处见情，微处见妙
节 细化动作，延长过程
描 运用修辞，画其神韵
写 变换角度，增加层次
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”
细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的`描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。
1、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。于是我设计了“可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。”目的是让学生能够在细节描写中可以达到细化动作、延长过程，使文章具体生动。
2、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。既然是观察，学生之间肯定存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。所以，发展思维的最佳就是变换角度，基于此我增加了“变换角度，增加层次”的环节，目的是让学生发展个性，激活文章的个性宽度。
3、精心锤炼词语，在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。所以巧妙运用修辞可以达到，运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。因而在环节中我总结了“运用修辞，画其神韵”的方法。使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。
我想：细节描写将同学们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣，也让他们找到了打开话匣子的钥匙，在细节描写的训练中，肯定可以让他们尝到作文成功的乐趣。激发学生写作兴趣，是提高学生写作水平的行之有效的方法。
细节作文 篇4
又是一个没有月亮的夜晚，天上闪着点点的星光，大地一片岑寂，黑魆魆的。
村子里的人都睡了，唯独还有一户人家亮着灯，黄晕的光从那窗户里斜斜地散发出来。男人坐在破旧的沙发上，眼睛看着门角的方向。突然，村子的寂静被打破了。狗叫了起来，此起彼伏。男人放了心，拖着疲惫的身子关灯上床。叫声越来越近，越来越近，随后吱嘎一声房门开了，一个男孩摸了进了自己的房间。
男人早已习惯了这样的等待。
第二天，男孩一大早就回来了。原来是再也没有钱去网吧上网了。这让男人高兴得有点手足无措。麻利地做了一桌子美味。饭桌上，男孩问男人要钱。男人问：用来干什么？男孩干脆地答：游戏装备到期了。
那一夜，灯亮了一夜。男人一宿没睡。
到了第三天，男人一大早就出门了，而等到男孩醒来已是日上三竿。男孩揉了揉惺忪的睡眼，看着桌上放着一叠零零散散的角票。男孩数了数，不多不少一百元。男孩不耐烦地喊：妈！这是谁的钱啊？女人拖着孱弱的身子，缓缓从里屋出来，蜡黄的脸上带着无尽的倦意：这是你叔给你的钱。他凭什么给我钱？他又不是我什么人，他算个什么东西。要给就给张整的啊。这样一把零零碎碎的钱怎么花啊。男孩大喊。
女人终于压制不住心中的怒火，啪的一声狠狠地甩了男孩一记耳光。他虽然跟你没有血缘关系，可他一直把你当作亲生的种。女人说完，气呼呼地蹲下身子喘息。
男孩苍白的脸上顿时泛起了红晕。他摸着自己滚烫的脸颊，沉沉地地下了头。
全家的钱，除了用来治我的病，都给你拿去上网了。今天他早起了两个小时，就是为了去工地多赚二十元钱。女人喘息了一阵，又哽咽着说道。
那天，男孩没有去网吧，他做好了饭菜等男人回家。饭菜虽不可口，男人却吃得津津有味。男孩默默注视着眼前这个魁梧的汉子，第一次看到那双长满了大大小小新旧不一的伤疤与厚茧的手，那是一双极其粗糙而黝黑的老手啊。
夜晚，男人家的灯早早熄了。村子里恢复了以前的宁静。月光稀疏地照着男人熟睡的脸，男孩在淡淡的清辉里记下一行字：爱，就在身边。
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