写作基础知识:命题作文

时间:2022-10-29 11:45:19 写作基础 我要投稿

写作基础知识:命题作文

  命题作文作为作文命题最原始的、最老实的作文题型,命题作文(现在也有人称之为“标题作文”)所占比重正逐年递升,这可以看作高考作文题在命制思路上的“有限回归”。有限的返璞归真,是对传统的尊重,也是训练多样化、题型多样化的必然。下面是小编为你带来的写作基础知识:命题作文,希望对你有帮助。

写作基础知识:命题作文

  写作基础知识:命题作文 1

  一、什么叫命题作文

  命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件、人物、场面等要素。写作时需要重点抓题眼,把握表意重心。

  二、命题作文的特点

  从命题内容上来看

  近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向:或贴近考生生活关注个体成长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。

  从形式上来看

  一般有两种形式:一是单纯以“命题”出现,前后没有提示或导语,这种形式,从字面上看限制较少,审题上没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围。如2004年中考作文命题“我的视线”,一切人、事、物,只要是目之所及,均可纳入写作范围,让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语+命题”的形式出现,通过导语或提示语,为考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度。如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”,在题目之前,加上了一段导语:“在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取,充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上,充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。

  三、命题作文的写作方法

  1.抓题眼,把握表意重心。

  文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分,如:《有意义的生活》,其表意的重心在“有意义”三个字上,审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如:《充满活力的岁月》,其表意的重心在“充满活力”四个字,考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物,来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

  2.明限制,确定选材范围。

  限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围。

  如:《发生在我身边的一件趣事》,题目限制了对象——我,内容——趣事,数量——一件,范围——身边,没有限制时间、地点。这样,写作时就可以不去考虑时间、地点因素,选材的范围大多了。《美丽的谎言》,明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的,但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有:对象——任何人,具体内容——欺骗的具体内容和经过,数量——N个谎言,范围——过去现在,身边远方等等,这些都可以作为写作的内容。

  再如:《我想唱首歌》,题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活,但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此,我们既可以为自己,也可以为他人唱首歌;既可以为个人,也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事,也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激,对得失成败有自己的体验与思考,就能切中题意。又如:《充满活力的岁月》,虽要思考活力的表现,也要兼顾对“岁月”一词的理解,但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。

  3.展联想,深入挖掘主旨。

  充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。

  如《妈妈,我长大了》这个文题,其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化,或是学会了某种生活技能,能够照顾自己,胆子变大了,能对付别人的欺负等等,那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事,从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。

  4.巧构思,化抽象为具体。

  “一粒沙里见世界,一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。

  5.炼语言,注重个性化表达。

  语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的,锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富,应是不懈的追求。

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  一看幅。

  字数是否达标,是阅卷老师判断作文的第一个标准。如果字数都没有达标,那么很难会得到好分数。用时大概5秒。

  二看题目。

  如果是题目自拟,那么一个别出心裁的题目,就会让阅卷老师对作文产生好印象,将作文划入一类文。用时大概5秒。

  三看首段。

  看完了题目,阅卷老师就会看作文的第一段。首先,看是否点题;其次,看是否直截了当、简洁明了。如果开头便点题,还有别出心裁的写法和内容,那么,阅卷老师对作文的好感便会激增。用时大概10秒。

  四看结尾。

  看完了第一段,通常阅卷老师就会直接跳去看结尾。看是否点题,是否首尾呼应,是否总结升华。如果结尾啰啰嗦嗦,没有升华主题,那么将直接拉低质量,使得作文掉档失分。用时大概10秒。

  五看正文。

  看到正文的时候,阅卷老师已经在这作文上花了30秒了,他对作文的整体质量,其实已经有了一个判定。是一类、二类、三类,还是四类,阅卷老师基本上已经有了判定。这时候,他就会看正文,首先看分段情况、每段的首尾句,判定是否段落清晰、层次分明;其次,看引用、论证、修辞等等,判定是否表述优美。

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  第一步:审题

  所谓审题,就是考察题目所包含的褒贬义,免得写文章好坏不分,跑题。比如,题为“我敬佩的一个人”,就要以能令人产生敬佩之情的人为文章主角,要以英雄、父母、老师、成绩优异的同学、行为高尚善良的人为对象构思。如果用汉奸、学渣、强盗、罪犯做主角,恐怕要被老师当苍蝇拍死。

  审题时,要留意那些带有明显倾向性的词语。

  比如,题为“我进步了”,“进步”就是作文的方向,就要写能够体现“我进步了”的事例,用具体例子证明“我进步了”。文章中心句也要从这些事例中提炼。在文章结尾时要能清楚体现“我进步了”的状态(或程度)。

  审题时还要留意题目中的限制性词语。

  比如,题为“重回2008年”,那就要写2008年发生的事件,如果写成1949、1937就跑题了,要得零分。

  题目审对了,文笔再烂都能得分。题目审偏了,文笔再牛也没有收获。

  第二步:选材

  所谓选材,就是选择符合题目要求的文章素材。这些素材通常都是某些与题目相关的事例,故事。记叙文的素材是故事,议论文的素材是强调真实性的事例。

  通常,介绍作文技巧的书都习惯于把选材放到立意后面,但是长期写作的人都知道,立意是从素材中得来的,没有素材的支撑,立意就是凭空捏造,文章很难写出真情实感,老师不会给高分。像海明威、川端康成、莫言这些文章高手都是先选素材,再从素材中挖掘意义。

  老师们喜欢用典型事例称呼素材。典型事例是什么东东呢?概念化的定义教人费解。其实,所谓典型事例,不过是能使考生内心产生沉重、痛苦、兴奋、忧伤、愤怒、喜悦、厌恶、怀念等各种情感或情绪的事情。比如,命题为《难忘记忆中的他(她)》的典型事例,就是那些能启迪考生思想、激活考生情感的人所干的事情,用这些事情去证明考生有充足的理由忘不了他(她)。

  第三步:立意

  记叙文的素材是以人物为中心的故事。议论文的素材是一些真实事件。如果写记叙文,有了有趣又有意义的人物和故事,立意就水到渠成。如果写议论文,有了真实事件(至少看上去很真实的事件)作素材,就能顺藤摸瓜证明论点。

  立意二字,因为流于抽象,不大好理解,如果将它置入文本中,一眼即明。所谓立意,不过是我们用文字排列出来的有趣的句子,其中包含某些积极的态度和意义而已。

  那如何写出这样的句子呢?

  不用慌,万事皆有理。只要你认真书写选定的素材,你的脑子自然会进入辩证思维模式,自然会蹦出那些精妙绝伦的好句子,成为文章的中心句,这些句子就是你文章的立意。

  立意时,作者一定要遵守一个原则:一定要站在积极的'立场提炼素材所蕴含的道理,千万不能站在消极、颓废、反动、违背公序良俗的角度解读素材。除你想得零分外不要这么干。

  另外书写素材时要养成一个好习惯:一旦有所感触,想起一些好句子,要立即写到纸上,省得后来拍破脑袋都找不到。——这就是所谓的灵感啰,千万别让它溜掉。

  第四步:提纲

  选好了素材,确立了文旨,就有了明确的写作方向,这时就要着手写提纲。提纲是什么东东呢?简单点说就是每个段落写什么。

  提纲有四种用途:

  (1)助作者整理思路,避免思维漏洞;

  (2)明确素材出现在文中的顺序,梳理逻辑关系;

  (3)界定文章内容,避免写出无关内容;

  (4)均衡文章结构,控制行文节奏。

  写文章是为了表达作者的所思所感。写提纲是为帮助作者更准确、高效地实现这一目标。

  写提纲的作用,有点像给洪水挖水道,让洪水顺着水道去到指定的地方。提纲写得好(要多练习哦),据提纲写作的能力很强(还是要多练习哦),能增强作者对文章结构、故事节奏、读者情绪的控制力,让所有的文字材料像河水一样流向作者想要指定的地方,快慢自如,没有任何溢出。能达到这种境界,考试就完全不够你打了,可以考虑一下成为大神级作家啦!(提纲的作用如此之大,有没有超出你的想象?)

  第五步:行文

  所谓行文,就是真真切切地拿起笔来在纸上写。一般讲作文技巧的书不讲具体行文。但是咕森觉得很有必要讲。因为无论你前面的几个步骤做得多棒,文章最终呈现出来的气质与效果,都要通过文字排列来呈现。

  行文必须重视开。武学上讲,行家一伸手,便知有没有。写作文也是如此,文章一开就确定了文章的气势与水准,决定了老师给多少分。那些真正依靠文章卖钱糊口、赢功名的人,都会在开时多多用功。

  精妙绝伦的开,能激发作者的创作激情。开出彩,作者才有心气创作下面的内容,中段才有能量吸引读者,结尾才让人满怀期待,老师才愿给高分, 读者才愿掏腰包。

  不同的开风格,带给人不同的阅读感受。

  如果想让文章文采飞扬,开就要用诗词骈文手法写作。比如,你确定用怀念祖母的方式写《乡愁》,开就要用“昨梦归故里,祖母立村头”这样的句式,让阅卷老师一睹风骚。

  如果你想让文章平实又动人,就要这样开:乡愁,像祖母绣花针上的故事,随着时间和祖母的远逝,越来越频繁地奔入梦里……让老师看到你的叙事功底。

  如果你想一把揪紧阅卷老师的心,就要这样开:一个雪夜,我正伏桌苦读,忽然接到母亲的电话,得知祖母病危……

  着手进入实际写作中时,作者一定要想清楚用哪种文法落笔。想得高分,既要有感人的故事,也要有精妙的文法,教阅卷老师读之有趣,掩之难忘。

  精彩的开能给文章树立一个高度,建立雄浑的气势,帮助作者一鼓作气写出绝妙好文。顺着精妙的开写文章的感觉非常美妙!有时作者像在空旷的山谷里放声歌唱,乘着歌声自由飞翔。有时作者像在大风伏草的草原策马狂奔,时而马踏虚空,时而绕峰渡河。有时作者像一代绝世高手独往百万军中,砍瓜切菜,左右逢源,一无阻碍。经常训练自己写出绝妙开的人,一旦进入写作状态,可以像灵魂歌手、狂野骑士、绝代高手人歌合一、人马合一、人剑合一,自如挥洒,却丝毫不脱离文章的主旨与素材范围。

  第六步:修改

  好文章都是改出来的,没有谁能一口气写出千古绝唱,即便一口吐出半个盛唐的李白,脱口吟出“落霞与孤鹜齐飞”的王勃,后期也要对文章润色。即使高明如海明威者也要说:任何没有经过修改的文章都惨不忍睹(原文更难听:任何未经修改的文章都是一堆狗屎)。

  不管写什么文章,作者都要有事后修改的心理准备,这样才不至于因为害怕看到烂文章而心生焦虑。焦虑这种事,常常发生在粗枝大叶的人身上,心细如发者因为已经提前做了防范,不会心怀忐忑。

  如果是在考试中写文章,担心卷面被改得乱七八糟,最好在写提纲时顺势把文章写出来一部分,利用这个过程整理好思路,找到自己的语感和节奏,把这一部分工整地抄到卷子上,再顺着这种感觉往下写,以保证文章的质量和卷面整洁。

  如果时间不充裕,写提纲时可用提示语注明写作内容,或只写出开语、中段承接句、结尾句,即正式在卷面上书写,这样也能帮助作者把握行文方向,避免写错跑偏。

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