读后感的作文

实用的读后感的作文[集锦8篇]

　　在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的读后感的作文8篇，欢迎大家分享。

读后感的作文 篇1

　　《学写读后感》是人教版语文第九册习作七的内容。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感。“写读后感”在五年级的教学中是一个起点，同时也是一个难点。“积累将感受写具体的方法并初步运用这些方法修改自己的习作”既是教学重点也是难点。怎样贯彻落实这一要求，使学生在习作中能把握重点、突破难点呢经过好几次的教学研磨，在很多方面都有了自己的体会：

　　一、破译“复述内容式”读后感的形象密码

　　在教学中，我发现，对于“为什么不能大段大段复述故事内容”很多同学表示疑惑。我一直在琢磨这个问题，怎样解释就能让学生真正明白呢，于是我从两个方面作更多尝试。我问同学：“你大段复述故事内容意义何在？”学生大都回答：“最精彩的故事我想与同学们分享呀。”这一回答言之有理，可我立刻找到了反驳的理由：“最精彩的故事内容如果读者要看的话，你认为是看你写的呢还是去找原文（原著）读呢？”学生思考后明白了，如果要读的话，自然不如找来原文原著读好。

　　为了让学生弄清读后感的重点在于写“感＂，把自己的真实感受写下来，上课的时候，我灵光一现，用了这样一句来归纳：“读后感不是读后抄。如果大段大段地复述故事内容的话，那就成了‘读后抄’。”如此形象的比喻，很快让学生谨记在心，有了初步的体验。大部分同学都注意到了在自己的读后感中，用三言两语高度概括文章内容，集中精力写好自己的感受。问题是，还是有一部分同学写着写着就又把故事内容写下来了。于是，我作了一条硬性的规定：文章内容最多不能超过100字左右。这样一来，对学生的约束力就起了作用了。

　　二、破译“无感、弱感”的深度密码

　　1.读后感是写给自己看的

　　“读后感”是一个人自己读了书之后的`感受，这点亳无疑乂。也就是说，读后感是自己写给自己看的，写作对象是自己。所以，我对孩子们说：“你自己都已经对这本书了如指掌了，你写给自己看时还需过多重复故事内容吗？”一石激起干层浪。讨论交流后发现，其实很多文章都是自己写给自己看的，比如日记，这样就让学生形成一个共识，对此问题已经从根本上得到了强化。

　　2.如何让读后感变得厚起来

　　让学生写读后感，能从哪些方面着手呢不能光一句“写出自己的感受”就完事，而应该给出方向，使之能明了我到底能写什么呢？这就需要教师的引导了。在课中交流时我发现：

　　从故事主公想到自己，是大部分同学的首选。因此，我在这一点上指出，引导学生往这个方面到自己，是大部分同学的首选，用以下语言去联接或展开：“看了这本书，我不由地想到我自己……”也可以引导学生关注到自己生活或周围，包括电视、网络、报纸等各种报道中是不是有些类似教学经验的事情，不管是正面的还是反面的。教学中，我归纳出这样几个语题：“针对人物评头论足，写写自己联系生活抓住一点勇于质疑，大胆想象参与创作。”学生写起来几乎都有话可说，有话可写，再也不用抓耳挠腮、犹豫半天了。

读后感的作文 篇2

　　今天我读了《小河与大海》的故事。它讲的是：小河觉得自己是最大的了。但一去到大海，失望了，小河懊丧地说：“唉，我还以为自己是最大的了，原来大海比自己大得多！大海说：“不错，我是比你大的多！可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀！”小河听了，更佩服大海了。

　　读了这篇故事，我的感受是：不能骄傲，要记住：“人外有人，天外有天”大海是无数江河流进来的。知识也要向大海一样积累起来。我们刚学习数学时，是从1+1学起。学英语，是一个单词一个单词地积累的。学习语文时，也是从一笔一划学起的。虽然学习时会觉得很艰苦，但知识是靠一点一滴地积累起来的.没有便捷的途径。当我们有一点成绩时，也不要骄傲。要知道，知识的海洋是无穷无尽的。我们只有不断地学习，才能攀上科学的高峰。

　　2.今天我在家里读了一篇故事叫《小河和大海》。在一个秋天的某一天，河水上涨，河面变得宽阔了，小河以为很大，它就和大海比一比谁大。一路上，它仰着头，挺着胸，翻卷着浪花，顺流而下，它到了大海，一看，自己很小，它自言自语的说：“原来自己很校”大海笑着说：“不错我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会这么大。”

　　通过这篇文章， 我学到了一个道理：自己不要太骄傲，这样不好的，要学会谦虚。

读后感的作文 篇3

　　一直以来，我们经常苦恼现在的学生越来越难教，学习习惯差，作业总是不能按时完成、缺乏自觉性和上进心，有各种各样的难以改正的小毛病等等……学生到底如何教呢？

　　我最近在看的一本书——《优秀是教出来的》，确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者是美国最佳师奖获得者罗恩·克拉克，一位风趣幽默的“麻辣教师”，他不仅“征服”了调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，总结了他“管”学生的55个规矩，提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中教育。在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生存在严重的纪律问题，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“噢！您知道吗？我孩子在家里也是这样。既然我在家都得对付他，您在学校也就就将就着点吧”。这个回答真是让克拉克难以置信。也许是克拉克他自己认识到了自己的'这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。家长有时也象孩子一样，总希望获得他人的赞赏。克拉克从给家长打得第一个电话中得到了真谛，那就是无论情况怎么样，与家长第一次联系时，一定要报喜不报忧。

　　我从中也得到启示：今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。这位老师的做法让我更深切的感受到教育机智的魅力。

读后感的作文 篇4

　　今天我读完了《夏洛的网》这本书，觉得其中“夏洛”这一人物对我印象很深。

　　这个故事主要讲了朱克曼先生的谷仓里，生活着一群快乐的动物们，其中，小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊，然而一个丑恶的消息打破了谷仓的宁静，威尔伯的命运竟是熏火腿，作为一只猪，威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运，而看似渺小的夏洛却说：“我来救你。”于是夏洛织出了人类的文字，彻底逆转了威尔伯的命运，最终使威尔伯在市上获得特别奖，和一个安享天命的'未来。但夏洛的生命却走到了尽头……

　　蜘蛛夏洛用丝织出了一张爱的大网，挽救了威尔伯的生命。

　　读完书后，我感到很惭愧，只有心情好时才帮同学忙，而夏洛却是无论“上刀山，下火海”都时时刻刻为威尔伯着想，使我对夏洛十分敬佩！

　　这本书让我明白有时时刻刻为他人着想。

读后感的作文 篇5

　　人人都说父爱如山，母爱如海。的确，母爱如那既温柔，又如连绵不断的水一般，保护着我们。

　　文中作者有一个让他感到难堪的疯娘，他厌恶疯娘讨厌疯娘，可他的疯娘，却从未改变对儿子的爱。

　　这篇文章，让我最受感动的莫过于疯娘为作者摘野桃后带给作者，作者说好吃，疯娘便在回家的路上又去摘，可为了一个桃儿，失足落下悬崖，等作者他们找到疯娘时，疯娘躺在崖下，身边散落了一地的桃手中紧紧握着一个，不肯松手……这是怎样的母爱啊，这位疯娘，因为对儿子的爱，硬记住了从家到儿子学校的.路，坚持每天为儿子送饭，在儿子面前，她从来不像个疯子而像一位真正的母亲；在儿子被欺负时，为儿子撑起一片天，在儿子说桃甜时，疯娘就一下子记住了儿子爱吃，还要摘来给儿子吃……

　　读这篇文章时，我眼睛一直湿湿地，感动作者不再嫌弃疯娘，也感动于那疯娘对儿子深沉地、如平静的大海一半的母爱！

　　一首诗歌中说过“无论我们走地有多远，却总也走不出，母亲心灵的广场。”这句话多能衬托出疯娘在几年中能忘记无数人，却忘记不了自己的儿子，自己心心念着的儿子！哪怕自己的儿子那么嫌弃自己，也在儿子受欺负时，帮助儿子！

　　母爱值高大我们无法测量，母爱之浩瀚我们无法衡量。

　　我们在母爱面前，人人都那么渺小，一位母亲可从在孩子遇到危险时爆发出强烈的母爱，就是为了孩子能平安，能快乐；所以，让我们去尊敬每一位母亲，每一位伟大的母亲！

读后感的作文 篇6

　　在春天，母亲因为抽打了那满满的一树樱桃花，使树上的樱桃花变得稀稀落落，十分难看。我不忍心再让母亲抽打另外一颗樱桃花，于是保护下了那颗樱桃树。结果，我保护的那颗樱桃树死掉了，而母亲抽打过的那棵树却活下来了，而且结了很多好吃的樱桃。从这个故事中告诉了我们两个道理：一是人生活在世界上不能太贪心，要学会取舍，心中的贪念太多，只取不舍的结果，就像那颗未经抽打的`樱桃树那样最终不堪重负，两手空空，而适当的舍弃，看似是一种失去，但是在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！二是，一个人如果不经历世界上风风雨雨的磨练就会像那颗樱桃树一样，最后经不起树枝上花和果实的压力，最终死去。所以告诉我们要经历风风雨雨的磨练，这样才可以与成功零距离。

　　不仅人生和樱桃是这样，学习也是如此，我们现在正值青年少时期，我们正是学习的好时机，俗话说的好：“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们正处在好时期，有各种优良的学习环境和好的学习条件，虽然说我们的学习可能会有些累，可能会付出很大的代价，可是在我们长大之后，学有所成之后，就不会觉得这点魔力算不了什么，是值得的。

　　再说来，老师对我们严加管教，也是帮助我们提升，虽然老师在批评我们的时候，可能我们小小的内心因不理解老师的用心良苦，会受到一些小小的摧残，可能会受一些小小的皮肉之苦，那些又算的了什么呢？在我们改正错误之后，我们学有所成之时，我们才是最大的受益者。

　　总的来说，只要经历风雨之后，才能见得彩虹！

读后感的作文 篇7

　　《诸神的踪迹》是定居法国的70后作家申赋渔的作品，它按照历史的脉络讲述了从盘古开天辟地、女娲造人到夏商周的神话故事。

　　神话故事都是杜撰的吧？但是像炎帝、黄帝、尧舜禹等等又屡屡出现在历史课本中，使人分不清哪些是真实存在的，哪些是人们解释自然现象或根据政治需要编出来的。在科学不发达的古代，世界各国都有各种各样的传说，人们建立起各种各样的信仰，不管是神还是凡人，中国的信仰主题始终是仁义礼智信恕忠孝悌，为了这些，不惜性命。

　　这本书里的人物关系有点儿复杂，三皇五帝及辅佐他们的诸神纷纷扰扰，不好好捋捋、画张大图是弄不清的，待我有空儿再好好整理，现在只分享几个引起我注意的词语来交差吧。

　　“魑魅魍魉”指形形色色的坏人。魑是长得像龙但没有脚的妖怪，能吃老虎；魅是人脸兽身的妖怪，能发出妖媚的声音迷惑人；魍魉的模样像个小孩儿，一头飘逸的秀发，长长的耳朵，眼睛透着红光，会隐身学人说话，人听了就昏倒，变得任人宰割，实在是可怕呀！

　　“皇天后土”指天地能主宰万物。皇天后土是两个人，黄帝升天成了中央天帝，后土是炎帝的后代，辅佐黄帝。自黄帝起，有了文字、有了衣服、有了铜器，人类开启了文明的进程。普天下的华人都认为黄帝就是我们的.祖先，每当山河破碎、国家衰败，人们最容易想到的就是愧对“皇天后土”。

　　“劳燕分飞”多来形容夫妻离散。我以为劳是辛劳的意思，然而并不是。“劳”是指伯劳，也是一种鸟，掌管夏天，燕子掌管春天，所谓“劳燕分飞”，就是夏天来了，春天走了，伯劳来了，燕子就走了。

　　“结发夫妻”指原配夫妻。古时男子20岁，女子15岁要行成人礼，改变发型叫做结发，男孩的头发由扎成两只角改为盘到头顶上，女孩的头发用簪子簪起来。这时候结婚的一对，叫结发夫妻。

　　“待字闺中”指成年女子等待出嫁。女孩子小时候只有名，成年仪式上需要取个字，而且字里面要加一个跟她定亲的男方的姓氏，如果没定亲，就取不了字，只能“待字闺中”。

　　想来好笑，中国的数学题也带有神话的色彩，最后，弄道数学题来虐一下刘老师。传说，九头鸟有9头1尾，九尾鸟有9尾1头，今有头580、尾900，问两种鸟各有多少只？

读后感的作文 篇8

　　这是杨红樱《笑猫日记》系列的第四本。它与本系列其他书截然不同。它主要写的是家长对待孩子“好”的可恶，讽刺了现代家长对待孩子的无理。本书用第一人称以主人公笑猫的眼光来看马小跳的世界。

　　在那个世界里，马小跳是最快乐、最有孩子味儿的孩子。可是，一只老乌龟来到马小跳的城市后，发现：“这个年代最大的问题，就是越来越多的孩子，身上没有孩子味儿了。”这是全书最深奥的句子，全书的所有内容都跟这句话有关。比如：“如果放假了还去上课，那学校还不如不放假。”以及：“现在的孩子连玩儿都不会，长大了还会有什么出息！”后来乌龟发现罪魁祸首居然是孩子们的家长。

　　书中两篇故事都描写到了：安琪儿的妈妈对孩子阅读的错误理解；杜真子的妈妈管理女儿和外甥时犯下的.大错。乌龟感叹道：“孩子们都是受害者啊！”它说出原因：“他们已经忘记了自己是怎么长大的。”我也有同感。我们再回头看一看我们的现实世界。我们的世界里，有没有那样的家长和有孩子味儿的孩子呢？当然是有的。因为本书就是在反映现实世界。如果想心永远不老的话，就远离前者，接近后者吧！我希望更多的家长来读这本书！

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