班主任作文

时间：2023-01-02 18:36:43 写人我要投稿

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【精选】班主任作文锦集4篇

　　在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的班主任作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】班主任作文锦集4篇

班主任作文篇1

　　我是一名中专学生，班主任是一个29岁的年轻人，但是他看起来很老。他姓罗，我叫他老罗。

　　每次我叫他老罗，他都会问我:“我有那么老吗？”这时候我就改口叫他“罗东”，意思是罗董事长。听完他的话，他笑了，好像他真的是那个时刻的董事长，但实际上他还是一个教数学的班主任。

　　在小学和初中，我排斥“班主任”这个词，因为小学和初中的班主任都很严格，我没有发言权。

　　初中的时候，班主任是个40多岁的女人。因为值班扫地的问题，和一个校长大吵了一架。班主任看到我之后，连骂都不想骂。作为一个“失败者”，这是一种耻辱！骂完后，我还让我向学霸道歉。当时真的很想说“不要看！”当时扫地倒垃圾的是我，但是校长什么也没做，在黑板上画着，说他在学习，叫我不要影响他。我想定座位的时候，让他过来帮忙，他还是没来。我只是说他什么都不会做，浪费国家粮食。他回复我:“你不识字，就是浪费国粮！”我又骂了一句:“你出去找工作的时候，老板会叫你天天给他读书吗？”纸上谈兵，嘴上说却不实践的书呆子！稍微稍微！“这次，被班主任看到了。

　　之后班主任找我要东西，我会推脱，比如搬校服搬书的苦差事。我推脱的时候，她嘲讽地说:“我不会读书，我什么都不会做！走出社会，饿死你！”这的确是她的原话，也促成了我和她初中三年的对峙。

　　但是到了中专以后，我的新班主任就爱笑，爱开玩笑。每次放假，她都会在QQ群里发几十块钱的红包。虽然一个班的人分担的少了一点，但也足以表明她的心意。还有一个密码红包:“祝我们班的同志们青年节快乐！”我们班没有女生，但都是男的。因为选的专业不太受女生欢迎，1000多人的全系只有两个女的。所以，我们经常自嘲为“同性恋”。

　　到了这个年纪，我们往往没有足够的钱花，所以罗东就成了我们的提款机。没钱的时候会想到找罗东。当然，班主任也需要养家糊口。一个人最多只能借一百，但是足够了。

　　班主任管好我们了，上课玩手机，基本不睡觉。一周30节课，班主任只上两节课。班主任教数学。他第一次教我们的时候，给了一个初中的称号。结果我们班没几个人能做到，他给了一个小学称号，我们勉强应付。原来他是在衡量我们的水平，结果却让他很失望，但失望不代表放弃。他简单地教我们什么是一维线性方程，一维二次方程，等等...虽然过程很长，但他会耐心解释，不管尖子生和尖子生，他都会一视同仁。

　　有些喜欢表演的人经常说自己学到了什么。班主任不会很高兴，反而会问一个很难的问题，打压那个所谓无所不知的学生。

　　这是我班主任老罗？罗东？老师！

班主任作文篇2

　　他黄色的卷头发，高高的鼻梁，樱桃般的小嘴，还有一对会说话的眼睛，你们在他是谁?她就是我们敬爱的班主任李世云老师。

　　班主任的眼睛非常厉害，他可以看出你背会书了没有，你你上课走神了没有，你的心里在想什么……

　　有一次，正在上语文课，我看着窗外的天空，蓝蓝的.。一只小鸟飞了过来，被我的双眼看见了，贪吃的我心里想：这只小鸟胖胖的，肉肯定美味。可是我把他炒了还是烤了呢?正在这时班主任仿佛看透了我的心思，看着我说：“张沛霖你回答一下我刚才提出的问题。”心早已飞到外面的我根本不知道回答什么，所以就站在座位上一言不发。下课后，老是把我狠狠的批评一顿，从此每当我上课走神时就会想到这一件事情。

　　还有一次，我背书背得不熟就蒙混过关。我回到座位上在背其它文章，忽然我看见老师正在看着我，我立即低下头。老师发现我有异样，就把我叫到他身边背书，结果我没有背熟，所以就站到讲台上来背诵我没背会的文章。

　　这就是我的班主任，了不起的班主任。

班主任作文篇3

　　教师评语：文章紧紧围绕“书香相伴、梦想同行”的主题，写作者从对“理想的迷茫到坚定不移”的变化过程，突出生活中阅读的好处。作者观察之细微、情感之丰富，颇令人赞赏。有两点很值得推崇：一是文章生活气息浓郁，母亲、邻居、女儿之间的言谈举止仿佛就在眼前, 如果不是作者在生活中处处留心、单凭编造是写不出来的；二是“我”的情感变化，层层铺展，心情起伏，前后呼应，这一变化过程也恰恰反映了阅读之效果。题目更是画龙点睛，耐人寻味。全文语言朴实，清新，笔触之细腻，避免了华而不实的辞藻堆砌，字里行间流露的是一种真情实感之美。

　　教师评语：文章的构思非常简单，从一开始对书的如饥似渴，转变到因为繁重的学习压力而想要放弃坚持对书的那一份热爱，终于，经不住内心强烈的渴望，便又开始了书的探索旅程，最终对书无法释怀。整篇文章通过在不同的阶段对书的不同看法，以及对书的不同感情，表达了对书永远无法改变的热爱和对与书相伴的强烈渴望。

　　教师评语：从容飘逸的开头，从容飘逸的结尾，一切的一切都让我感受到：你在用心，认真的写作。你用你独特的感受，用古典诠释着一切的景、情。你的文章就像是时光机一样，带领每一个读者，在幽幽的历史中凭吊沧桑，在浓浓的诗情中感悟人世冷暖，品味世事无常。然后笔锋一转，让我们的视线回到了史铁生，冰心，刘易斯身边。让我们触及到大师的风骨，感悟大师的作品。

　　文章通篇写了你的阅读感受，情感真挚。但缺少了一个典型的事件，这是今后需要注意的地方。

　　教师评语：情真意切是本文的一大亮点，本文以“丑小鸭”为线索，讲述了小读者由一个腼腆、胆小的孩子，在童话《丑小鸭》的潜移默化下，蜕变成天鹅的成长经历，同时文章的思路很清晰，过渡也较为自然。自我的经历让人有话可写，有话想写，避免了写作的空洞。只是在某些词句上还可稍加斟酌，写作角度也不够新颖，文章最后一部分缺少细节，变成天鹅后的心理活动描写不够细腻，这是还需努力的方向。

　　教师评语：本文体现了小作者有书相伴的成长心迹和成长里程。正是在书香的陪伴和熏陶下，小作者从纯稚一路走来，欣赏了书中美丽的故事、领略了书中蕴含的道理，感悟了人生的真谛。

　　作品切合主题，行文照应着题目，真情实感流注笔端。文章谋篇圆润，思路清晰，层次感强，足见构思之巧妙。

　　教师评语：读完《幸福的味道》，细细品味，字里行间流露出小作者对书特有的情感，幸福之花悄悄绽放，于静默处感受作者“春日里安静而简单的幸福”。该文有三个亮点。最大的亮点是语言生动形象，清新流畅，融进了小作者细腻而丰满的心灵情感，在书中感悟到了人生的美好，书籍成为作者努力进取的力量源泉，具有积极的意义。其次，本文结构清晰条理，行文严谨，首尾照应，使文章形成一个有机的整体。另外，拟题也不错，很能吸引读者。

　　在文章中，如果再和生活贴近一点，生活韵味会更浓。