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做党和人民满意的好老师征文「荐读」
做党和人民满意的好老师【篇一】
每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。虽然好老师没有统一的模式,但有一些共同的必不可少的特质。
首先做好老师,要有理想信念。老师肩负着培养下一代的重要责任,正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。其次是要有道德情操。老师对孩子的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。再次是要有扎实的学识。俗话说前人强不如后人强,家庭如此,国家民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得的更多了,他们才能更强,我们的国家民族才能更强。最后,是要有仁爱之心。爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育,谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。老师的爱包括爱岗位、爱学生,爱一切美好的事物。
好老师不是天生的,而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。
做党和人民满意的好老师【篇二】
《淮南子》中有这么一句话:“万物有所生,而独知守其根”。故,万物皆有根,因为“根”是生命的源泉和血脉,参天之木有其根,怀山之水有其源。那么,作为人,人的“根”是什么呢?是“德”!人离开了“德”,就失去了做人、做事的“根”。因此古人讲:“人可以一生不仕,但不可以一日无德。”由此我们可以窥见“德”之于人是何等重要!
人之德,应该是多方面,做官要有官德、政德,从事某种职业要讲职业道德,作为社会人,要讲社会公德,在家庭来讲就应注意家庭美德。而在这里,我所要说的是我作为一名教师对《中小学教师职业道德规范》的敬畏和遵从。
爱岗须敬业,否则谈不上爱岗;同样,敬业也就说明爱岗,即使不能百分百的证明一个人真正爱岗,但起码他是尽到了岗位责任,满足了岗位要求。
工作满32年了,从当初跳“农门”上师范捧到这个饭碗的欣喜,到如今年过半百月薪3000元的无奈,其间经历了一个曲折复杂心路历程-----想过跳槽从政、想过下海经商、想过停薪留职,这些心路应该不能证明“爱岗”,但说句良心话,“敬业”我是做到了的,从小学语文教到中学语文,又从中学语文教到小学语文,再到近两年开始教科学,干了17年半的副校长(其间有过做两所村小校长共1年半的经历),无论在哪个岗位,承担怎样的教学任务,我都本着对家长、对学生负责任的良心,对工作负责任的良心,认真做好自己的本职工作,出色完成各项工作任务。做副校长,分管两块工作,德育、教学或者德育和党务,共计15年,就是在分管两块工作的同时,仍担任语文教学工作,同老师们一道备教改辅,带头讲公开课、研究课,写教学论文、做质量分析,承担研究课题,撰写结题报告,甚至年近50的时候还参加了“课外访万家”的征文和演讲,且均获市一等奖。当然,我的付出也获得了我知足的回报。先后被评为市科技教育先进工作者、市家庭教育先进工作者,2004年解决了中学高级职称,2006年被评为市先进教育工作者,这可是我有生以来最高的个人荣誉。
“爱满天下”是陶行知教育思想的灵魂。他说,小孩子的体力和心理都需要适当的营养,有了这些的营养,才能发生高度的创造力,因而教育应当充满爱。的确,如果一个做老师的不懂得爱孩子,又如何谈师德?
我32年从事基础教育工作,面对的都是中小学生,我知道,再小的孩子也需要尊重,也懂得尊重。因此我从来不讽刺、挖苦、歧视任何一个学生;对于孩子的成绩不好或者犯错,我首先认识到这是一种存在的必然,进而理解他们、关心和帮助他们。在我的课堂上,最严重的体罚是罚站一会儿后上位,挨教鞭的同学没觉得疼痛,我一般是高高地举起,轻轻的落下;下班回家的路上,看见等候公交车的孩子们,我总要停下来,叮嘱他们在路边站立,别追着车跑,上车别挤;每年的春游由德育口组织,我们多是步行去步行回,我总是走在队伍的最前头,横过马路时,为了保证学生安全通过,我跟急于过往的司机吵过架;活动过程中,孩子们可以自由购买零食吃,我常常找到那些家庭困难的学生,递给他们几块钱,使他们不至于在看见别的孩子吃零食时流口水,因为他们毕竟是孩子;我曾经多次把课堂上、操场上晕倒的、生病的孩子送往医院,虽然他们有的并不在我的课堂上,其中还包括了附属幼儿园的孩子。我总觉得,保护学生安全,让他们健康成长,是学校,也是我们老师应尽的责任和义务。
苏霍姆林斯基说:教育技巧的全部奥秘就在于教师如何爱孩子。我想,做到尊重、理解、关心和保护每一位孩子,应该是为人师者的应有品质吧!
法国教育家卢梭说:“在敢于担当培养一个人的任务之前,自己就必须早就成一个人,自己就必须是一个值得崇拜的模范。”前苏联教育家马卡连柯也说:“当你在学生面前从口袋里掏出一块带褶皱的手帕来时,你已经失去做教师的资格了。”这些话我们读起来似乎不太好接受,觉得说得有些过,但它却道出了为人师表对于教育者来说是何等重要!教师的任务在于育人,不仅用自己的学识教人,而且更重要的是用自己的品格教人;不仅是通过语言去传授知识,而且要用自己的人格去感化、教育学生。
作为学校的副校长和书记,我的岗位不存在廉政风险,谋不了私利,即使谋得些蝇头小利,我觉得也就丢掉了作为知识分子和教育工作者应有的清高;作为分管有偿家庭、师德师风的领导,我万不敢去违规补课,过去教语文没有,如今教科学更谈不上;当了15年班主任,为学校找学生收过费,从此再没有从学生手上接过一分钱。教育学生不乱丢乱扔,我便常常巡查在操场和教学楼,见到果皮、纸屑弯腰捡起,于是就有了许多学生效仿我;当我走进校门学生向我问好时,我总是迅速地微笑回礼,生怕学生对我的问好得不到他们期盼的尊重;在教师文明礼仪规范教育活动中,我要求骑车教师进出校门时推行,升旗、集会着校服,文明办公、规范执教,我总是身体力行、带头做到。孔夫子说:其身正不令而行,其身不正虽令不从。只要我们当领导的严于律己,以身作则,你再去要求教师,他们恐怕会比我们做得更好。
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