那一次我举手了四年级作文(通用44篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家整理的那一次,我举手了四年级作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
那一次我举手了四年级作文 篇1
缓缓流淌着的记忆长河中,有着无数个美好的镜头,或喜,或怒,或哀,或乐,它们中有许多令人印象深刻的一次次,让你永远无法忘怀。
举手发言,对于现在的我们来说可能是微不足道的,只需想好答案便举起手来即可。但在几年前我们刚刚步入小学时,那却需要无穷的勇气和能准备好接受答案错误“打击”的心。这不,你瞧,记忆长河中就有一副我举手发言的镜头。
那是一年级的一天,燥热的空气中流淌着丝丝耀眼的阳光,金光闪闪。一(3)班的教室中正在上一节语文课,老师在讲台上,津津有味地讲着课文,同学们听得如痴如醉。突然,老师提出了一个比较难的问题,令原本和谐的气氛降到了冰点。大多数同学呆呆地坐着,就像木头一样;有些同学飞速地思考着,甚至还骨碌碌地转着眼珠;有些同学似乎有了答案,但还在犹豫不决……而我,也已有了答案,只是不敢举手罢了。终于,我鼓足了勇气,怯生生地举起了手,在大家的注目下,我刚刚找到的勇气似乎又跑光了。但是,我看到老师的眼睛,那双眼睛深邃而慈祥,里面却还包含了无尽的鼓励和支持。我瞬间找回了勇气,大声地说出了自己的答案。不知何时,老师鼓起掌来,同学们也鼓起掌来,顿时,班里成了一片掌声的海洋……
或许,不管对或错,勇敢地举起手来,才能找到真正的答案!
那一次我举手了四年级作文 篇2
跳绳测验马上开始,老师让不会跳绳的同学举手,同学们不约而同地把目光投向了我。我装作没看见,好心的同学拉了拉我的袖子提醒我,我摇了摇头!测验开始了,不少同学身轻如燕,一个个像上下翻飞的蝴蝶一样动作优美,成绩优秀,场面十分热烈。轮到我了,气氛一下子静了下来。我不慌不忙拿起绳子,深深地吸了口气,静了静神,目视前方,两只手腕同时用力甩绳,顺利地跳过第一个、第二个……同学们一起大声地帮我数起来,鼓励我坚持,随着大家有节奏的加油声,我一口气跳了23个。同学们热烈鼓掌,我心里也甜滋滋的。
我不举手,不少同学都没想到,这是因为我个子小力气小,平时跳绳当观众多,自己练得少,每一次也成功不了一两个。上礼拜老师宣布下周跳绳要测验,还要举行全校分班对抗赛,一下子把我急坏了,跳绳不及格不仅影响自己的成绩,还会拖全班的后腿。怎么办?练!在爸爸妈妈鼓励指导下,从甩绳、抬腿、呼吸,一个动作一个动作地练,从一次跳过一个,到两个、三个……不断长进。双休日我练了整整两天,终于找到了感觉,能一下子跳过20个,要不是因为力气小,肯定还能多跳十几个。
俗话说:世上无难事,只怕有心人。通过这件事我觉得只要用心,只要专心,只要努力,就没有克服不了的困难。
那一次我举手了四年级作文 篇3
每个人都有自己不敢做的事,当然我也有。记得刚上小学的时候,我就很少举手回答问题。大部分是老师点我起来回答问题,这个坏习惯一直到四年级还没改掉。现在我已经五年级了,我应该改掉原来的坏习惯。
既然下定了决心,那就要有所行动。有一次上数学课,老师提了很多问题,其实大部分都会,我把手举了起来,心里又想万一答错了,多丢人呀!我把手又放下来了,就在我犹豫不决的时候,老师点了我的名,叫我回答问题。我心紧张的蹦蹦跳,我只好硬着头皮站起来,老师用温柔的眼神看着我,说答错了没关系,老师会帮你纠正的,听到老师鼓励的话,我终于有信心了,并且也很出色的完成了回答。
现在我也慢慢的不怕举手,在课堂上我慢慢的举手次数也多了,在学习上我也开始大胆发言了。老师们都说我有进步了。我真的真的很开心,因为我的坏习惯不仅改掉了,而且我在学习方面更有自信了。
经过这件事后,我再也不怕举手了。
那一次我举手了四年级作文 篇4
那一次,让我终生难忘——我终于不怕举手了。
记得那时我还刚刚上小学一年级,面对着超大的学校和陌生的同学与老师,我总会不由自主地地低下头。
上课的时候,老师向我们投来的“问题炮弹”我也从来都不“回击”。但是,老师总是会莫名其妙地点我来回答问题,这时,我总是惊慌失措地站起来,低着头,双手背在身后,支支吾吾地跟老师说,自己都不知道说得什么。这样,我更怕回答问题了。
又一次上语文课,语文老师问了一个我曾遇见过的问题,当时班上鸦雀无声,有的同学手托着下巴,仿佛在思考;有的同学在底下做着小动作;有的同学的低着头,应该是在逃避老师的问题。
我的心里仿佛有一只小兔子在上蹦下跳,把我弄得很紧张了。
老师问:“有人回答吗?”
我的脑袋里像有两只小精灵,一只说:“快!抓住这个机会,好好展现一下自己!”另一只说:“别回答了,万一磕磕巴巴多丢脸。况且,以后还有机会。”
正当两个精灵打得不可开交时,我偷偷环顾四周,没有人举手,我把手微微往上抬了一下,我又怕答错,于是又放下手,老师看出了我的心思,说:“答错了不用怕,老师会帮你们纠正。”
听到老师鼓励的话,我对我自己说:“对!一定要抓住这个机会!”我自信地举起手,并出色的完成了回答。
经这件事过后,我再也不怕举手了!
那一次我举手了四年级作文 篇5
每个人都有难为情的事,我也有,知道是什么吗?那就是上课不敢举手,觉得难为情。
记得那是语文课,当老师声情并茂地读完了《瀑布》的第一节后,便问:“谁能有感情地朗读一下第二节,教室里非常的寂静,大家你望望我,我望望你,都不敢举手,我心里想:“要是我读得不好,或是读错了,同学们一定会嘲笑我,到时候我的脸往哪搁呀!过了一会,老师就叫举手的同学起来朗读了。而我在心里直埋怨自己,当初为什么要有这么多的顾虑呢?难道读一下书就真的有这么难吗?
一节课就这么了无生趣的过去了。我想其实这都是我们的心理在作怪。生活中我们不管发生了什么事,都要有勇气、有信心,相信自己,相信“我能行”!有了这样的信念,我想遇见再大的困难也能克服。
那一次我举手了四年级作文 篇6
上学的孩子谁不会举手?可我在上课的时候,在老师提问的时候,就是不敢举手,怕说错了,挨老师批评,受同学的嘲笑。因此,老师在每学期的评语中,都要指出我这个致命的弱点。
上五年级的时候,老师又一次鼓励我们:“上课要大胆举手,哪怕说错了也不要紧。”这时,我也认为自己的弱点应该改一改了。
在一堂语文课上,当我准备举起手的时候,心里像揣了一只兔子,又紧张又矛盾,万一说错了,同学们会不会笑话我?想到这,我举起的手马上又缩了回来。那时我这个微小的动作还是逃不过老师敏锐的眼睛,老师马上让我站起来回答。出于无奈,我只能涨红着脸蛋,壮着胆子轻轻地作了回答。不料,老师听了,当场表扬我能主动举手了,并且让同学的鼓掌声表示对我的鼓励。这热烈的掌声使我激动万分,就这样,我举手的次数多了,上课集中精力听讲,勤思考多动脑,没辜负老师的希望。从这以后,我每堂课都能积极开动脑筋,举手发言,在此,我再一次感谢老师对我的鼓励,使我学会了举手发言,独立思考问题。
那一次我举手了四年级作文 篇7
举手在普通人眼里是那样的稀舒平常,简单的不得了,但是它在我心中是那样的“ 艰难 ”,始终给我一种恐惧感。
那次,已是下课时候,同学们都在做着自己喜爱的游戏。而我却在教室里坐着,“ 下节课,我一定要举手发言!老师只是问几个小问题,没什么可怕的。”我心里暗暗地安慰自己。
“ 叮零零,上课了。”老师迈着轻快的步子跨进了教室,我的心不禁一沉,几分钟后,老师问道:“ 谁能用这个词语来造一个句子?”
这时,教室里十分安静,我偷偷地向四周看了看,有的同学在抄题,有的同学在埋头思考,有的同学在摆动手中的笔……我真希望这时候有人能举起一只手,哪怕只有一只手,那么我也马上会举起手来。可是,依然没有一个人举手!我想起了自己上课前所下的决心,下意识地抬了抬胳膊,准备举手,可是心“ 砰砰 ”地跳,刚才的那股勇气似乎也消失了。
“ 举手有什么可怕的,只是回答老师的几个问题。”我默默为自己打气,慢慢地把胳膊往上举,好像在举千斤重物一样吃力,好不容易举了一半,老师那期待的目光转移过来,我好像被电击了一下,手迅速地放了下来,头也低了下来,生怕被老师看见。
这么不争气的手,为什么举不起来了呢?,勇气,为什么那么容易失去呢?
那一次我举手了四年级作文 篇8
璐恬!你来回答下这个问题!面对胡老师那微笑的脸,心里总觉得有些阴森、恐怖
呃我支支吾吾地含糊了几个字,身子就有些颤动,心里刚准备的答案早被我抛到九霄云外去了,顿时心乱如麻。老师略有一些失望,挥挥手让我坐下,面对六十一个同学的视线,我恨不得一头钻进墙缝底下去。接着老师又叫了一个举手发言积极的学生,哎呀!正确答案竟然与我的答案一模一样,这下我看那位同学的眼神都有些羡慕了,唉!我的嘴巴怎么这么不争气!我懊悔地拍了拍嘴巴。
回到家,我的心情有些烦闷,垂头丧气地打开电视机。赶回家的妈妈发现了我的异常,走过来关切地拍怕我的肩膀:璐恬,是不是又有烦恼的事情了?坐在了沙发上,又在为举手发言烦恼?举手发言一定咬大胆,高速运转大脑!这句会犹如山重水复疑无路,柳暗花明又一村。让我鼓起勇气打开了我的思路。
叮铃铃又是一节语文课,嘿!一定要举手发言!让同学们真正好好认识一下我!我握紧了双拳,暗暗下定决心。这个问题我一定要拿下!我伸直了右手,犹如一棵挺拔的小松树,老师满意地看了看我,点了我的名字。我有些激动地站了起来,以至于差点摔了一跤,深深地吸了口气,把准备好的答案一个字一个字缓慢地吐出,一时间,班上十分安静,连那些十分喜欢动的同学也安静下来,我咽了口口水,屏住了呼吸,难道我答错了,我的手紧紧地抓住红领巾,好像一用力就会扯下来似的。谁知,噼里啪啦热烈的掌声响起来了,是给我的掌声,我有些不敢想象地捏了捏自己手臂上的肉,哎呀!痛!不是做梦?
来!璐恬!回答一下这个问题!胡老师的笑总让我感到阳光明媚,我信心十足地站起来
那一次我举手了四年级作文 篇9
记得我在第一天上学的时候,妈妈帮我背好书包,对我说的第一句话就是:上课认真听讲,积极回答问题!走进校园,老师对我说的第一句话也是它,从此,这句话便深深的印在我的脑海中。我时刻提醒自己,不要忘了老师和妈妈的教导。
那时候,同学们上课发言十分积极。老师提问的话音未落,同学们的小手就像树林一样,齐刷刷的竖起来,搞得老师眼花缭乱,真不知叫谁好。同学们的小手都伸的老高老高的,好让老师注意到自己;有的甚至站了起来,恨不得把手伸到老师脸上去。如果有幸被老师点中,好像一个打了胜仗的将军,胸脯挺得高高的,大声的回答问题。要是被老师夸奖,那阵子比喝了蜜都甜。没有被点到的同学也不泄气,耐心等待着下一次回答问题。
在一次次的举手当中,我和同学们学到了知识。尝到了表现自我的乐趣。
也不知可能是逐渐长大了,六年级六(1)班同学都不举手了,老师提出问题,好半天才有二三人举起手,有时还得让老师点兵点将回答问题。难道是题太难?其实老师每次提出的问题同学们都能解答,那这是为什么呢?同学们都长大了,心志渐渐成熟,都变得很爱面子,只要老师批评一下,那位同学立马就脸红的像个红苹果。
虽然,回答问题很简单,但同学们还是很难去完成它、挑战它,它不仅能增长我们的课内知识,还能训练胆量,久而久之,胆小的同学都变得能说会道了。希望在明天的课堂,无数只小船乘风破浪!
那一次我举手了四年级作文 篇10
一直以来,我都很少主动举手回答问题,但是,一节数学课让我完全改掉了这个习惯,那一次,我尝到了主动举手的甜头。
那一次,数学课上,老师让我们口头来检验一道方程,可是班上完全没有见到同学举手的影子。这下老师可生气了,怒气冲天地说:“昨天才讲过检验方程,才过了一天,怎么今天就不会了呢!”面对老师的怒气还有质问,同学们选择了继续沉默。老师见还是没人举手,就更加生气了:“真的是,昨天讲的方程今天全班人都忘了,如果再没有人举手回答这个问题的话,全班人都给我带着方程、检验方程写一千遍!”这下全班同学都大惊失色,我也不由得咽了一口口水。
我偷偷地环顾了一下四周,同学们都低垂着头,沉默不语。不用看,我也能想象得到,讲台上老师那铁青的脸。好不容易,赶在老师火山爆发前,我终于鼓起了勇气,慢慢地举起了我的手,不过只是举起矮矮的一截。老师点了我的名字:“彭俊宇,你来回答!”我大胆地把方程的检验说了出来,然后硬着头皮等待着老师的“宣判”,老师大声地说:“彭俊宇说得非常好,大家给他掌声鼓励!”老师刚说完,全班顿时响起了热烈的掌声。
下课以后,同学们都围了过来,我被一片夸赞声包围。“彭俊宇,你真牛啊!”“多亏了你,现在我们全班都免了罚抄啊!”“谢谢你,你真是我们的榜样!”……
直到那天晚上,我的脑海里还清晰地记得白天老师表扬、同学夸奖我的场景,我的心里比喝了蜜还要甜。
这件事后,我变得大胆了,课堂上总能见到我积极举手的身影,人也变得更加开朗自信了。
那一次我举手了四年级作文 篇11
每个人都有难忘的第一次,第一次烧饭,第一次走路,第一次学跳舞……在我的脑海里,我的第一次永远不会忘记,那是我上小学的时候,第一次举手发言。
那时我正在上小学二年级。有一天上语文课时,李老师出了一道题目:用多音字“发”,每个读音组一个词。
咦!这题我会呀!可我的手偏偏像是有千斤重一般,就是举不起来。
老师看了看同学们说:“这个问题没有一个同学知道吗?”
我想:算了,我还是不举手了吧。可转念又一想,明明知道却还要隐瞒,这样有意思吗?于是我下定了决心,鼓足了勇气,费了九牛二虎之力,把我的“千斤”手举了起来!
这时,班上同学们的眼睛都齐刷刷地望着我,我有些不知所措了。
李老师看到我举手了,表情愣了一下,接着微笑着对我说:“好,那就由吴子艺来回答这个问题吧。”
我鼓足勇气,大大方方地说道:“我可以组成‘头发’,还有‘发现’!”
李老师满脸的笑容,摸着我的头发说:“头发。”又把我的手举起来说:“发言!”逗得全班同学,哈哈大笑起来,我自己也跟着忍不住大笑起来。
从那个时候开始,我就变得自信了起来,不再不和同学们说话了,而是和同学们一道玩耍,一道唱歌,一道说笑。我也不会再害怕举手发言了!
我也想对李老师说声:“谢谢您。您对所有的同学都是面带笑容,和蔼可亲,您从一年级就开始教导我们,足足有四年了。虽然您现在退休了,我永远不会忘记您的。”
我永远不会忘记我的第一次举手发言。我一定要做个好学生,长大了,我也要做一个对社会有用的人,报答老师的辛勤教导。
那一次我举手了四年级作文 篇12
我是一个很胆小,很害怕老师的学生。每当老师题问题的时候,我即便会也不举手。这样,我一个聪明机灵的小女孩如今也变得很笨,很不灵活。其实,我也好想举手。
曾经下了无数次的决心——举手!举手!举手!可面对老师的提问,我总能说服自己:别举手,万一答错了,老师肯定该批评你了:同学们也会嘲笑你:“傻积极,连会都不会还敢举手?”每每想到这些,我就更加坚定自己的决定——千万不能举手!于是,每节课下课我都会无比的懊恼,课堂上老师提出的问题,我都会,怎么就不敢举手呢?要是我举手的话,老师肯定会表扬我的,同学们也一定会羡慕我的!哎!真后悔!几乎每天我都处在这矛盾的心里中,时间长了,惭惭我就成了一种习惯。
如今我上了六年级,也换了新老师,尽管老师一再的鼓励我们举手发言,尽管我也好想举手,给老师留下一个好印象,可胆小的我还是常常出来阻挠我,就拿那一次一说吧:老师找同学站起来读书,我心想:这篇课文我都已经会背了,读对我来说太简单了,于是我的手悄悄举了起来,可是当老师看到我时,我的手竟迅速的缩了回来。我明显的从老师眼中读到了失望,我可却再也没有勇气举起来。
举手,有这么难吗?我好想举手啊!等着瞧吧,我一定会振作起来,做一个不怕胆小的人,我要在上课的时候举手,我一定要举手,举手,举手。
那一次我举手了四年级作文 篇13
每个人都有自己的第一次,你们想知道我第一次举手发言是什么样的吗?别急,听我慢慢讲来……
还记得刚来中小时,老师讲课提的问题我都会,可就是不敢举手。终于有一次,我同桌看不下去了,把着我的胳膊让我举起了手。老师提问了我,我慢慢地站了起来,头上汗如雨下,脸也红红的,低头不敢看老师。
老师似乎发现了我的胆小,走到我旁边,温和地说:“没关系,答错了也没事,加油!”听了老师的话,我终于鼓足勇气说出了答案。“非常正确,大家把掌声送给她!”老师大声说。然后,我在同学们的热烈掌声中坐下了,心里的一块儿大石头也落了地。
从那以后,我便爱上了举手发言,这都要感谢老师和同学们的鼓励。“谢谢你们,亲爱的老师和同学,我永远不会忘了你们!”
第一次举手发言,我明白了:无论做什么事,只要鼓起勇气,迈出第一步,就会成为一个美好的开始。
那一次我举手了四年级作文 篇14
每当你走进三(5)班的教室,你会看见一个眼睛大大的,脸蛋红红的,长得白白胖胖的,一个性格活泼开朗的小男孩,他就是我,你们听到了我上课响亮的回答问题声了吧!你们知道吗?其实以前我最不爱上课时举手发言了,因为我怕老师点我回答问题,回答得不好,怕同学们笑话。
但有一次,在上了一节语文课之后,让我改变了对上课举手发言的看法。
“丁零零”随着一阵悦耳的上课铃,我们大家飞快地走进了教室,这一节是公开课,我们端端正正的坐在座位上,听老师讲课,平时,我最怕老师点我回答问题了,因此,我上课常常躲避着老师,不敢看老师的眼睛,不想让老师点我回答问题,这时,老师提了一个非常难的问题,教室里刚才还有同学们的讨论声,现在听到了老师的问题后,整个教室里顿时鸦雀无声,我脑袋飞快的在思考着这个问题,啊,我想出来了,我快速的举起了手,可是,我的答案是对的吗?如果错了,多丢丑啊,我把手举起来不到十秒钟,又放下去,不过一会儿,又把手举起来,不知什么时候,老师看见了我举起的小手,点了我,我站了起来脸涨得通红,用很不自信的声音说出了答案。“说的真好!”老师用既高兴又肯定的声音说道,“大家给他一点鼓励的掌声,怎么样?”还没等我反应过来,教室里响起了热烈的掌声,我当时的心情别提有多激动多高兴,这可是我第一次举手发言啊,并获得了这么热烈的掌声。
发言的感觉真是太好了,老师要再提问题多好啊。老师似乎看透了我的心思,笑了笑,说:“这个问题回答的很好,现在,我想请几个同学来表演表演当时的情景。”我们大家迫不及待的举起了手,我的小手也举的好高,老师又一次点了我,等我把这个故事表演完之后,老师笑着说:“钱宇龙真棒,我们大家再一次一起为他鼓掌!”还没等老师说完,教室里顿时又响起了一阵阵雷鸣般的掌声······
从此,班上的小森林又多了一棵小树。
那一次我举手了四年级作文 篇15
听讲专注,发言积极。脑海当中情不自禁地浮现出我第一次举手时的情景......。
记得有一次上语文课,老师找一位同学上讲台读课文,“我来,我来!”同学们都争先恐后的举起了手,我望着他们,羡幕极了。我从来不敢举手,心想:这次我也来试一试吧!读书又不难,我在家已经读了好几遍了,如选上了还可以得到一颗红花,多好啊!我举起了手。可是,我又一想:如果读错了,那该多没面子啊,同学们会笑我,老师会怎么看我呢?我又把手放回来了。正在我左右为难的时候,我看到老师期待的目光,她好像在说::“喻思铖,你一定行的,举手吧!”我免强举起了手,虽然举得很低,但老师还是把这次机会留给了我,全班同学的目光都集中到我这儿来了,像一道道金光把我的脸照得红彤彤的,我的心“呯呯”直跳,双手发麻,脑袋里一片空白,我慢慢地走上讲台,尽自己最大的努力朗读了课文。我也不知我当时读得怎么样,但我看见了老师肯定的笑容,同学们给了我热烈的掌声,我开心极了。
第一次举手发言使我终身难忘,我要感谢老师和同学们,是他们给了我机会和鼓励。
那一次我举手了四年级作文 篇16
我在上小学的第一节课时,那也就出现了小学一年级的第一次,全班的人看着我,让我感到无比的紧张,那就是……
“叮铃铃”,上课铃响起了,全校同学就回到了各自的班级(包括我),第一节课是语文课,大家都拿出了语文书,课上了很久。
突然,老师提出了一个问题,我就悄悄地举起了手,其实我的内心是抗拒的,好像在说千万不要叫我,千万不要叫我,我很紧张。“徐x。”一个温和而不强烈的声音在我耳边响起,我在无可奈何之下站了起来,想:我前面为什么要举手呢?唉。”起来的一刹那,我的心儿怦怦直跳怀里像踹了只兔子,十分紧张。“啊!我居然答对了!”我的心“咚咚咚”的,都激动地快跳出来了呢!第一次发言居然没有出错。这时,我比中彩票还高兴,听到窗外的麻雀叫声都感觉他在为我高兴,为我自豪呢!
这是我的第一次举手发言,你们有没有这样的经历呢?我还有很多很多的第一次,这个第一次我明白了要勇于举手,表达自己的想法,说不定就对了呢。说错了也没关系,老师会帮你纠正的。
好了就说到这了,下次再跟你们讲我其他的第一次。
那一次我举手了四年级作文 篇17
我相信每个人都有第一次,我也不例外。我也有许多第一次,比如第一次考满分,第一次被老师批评,第一次织毛衣……我的第一次可是说也说不完。但在这么多第一次中,令我印象最深的是我第一次举手。
那时我读一年级,一次我们班的"探子"来报信,有老师们来听课,教室顿时变得鸦雀无声。
老师们进了教室,坐在后面开始听课,老师也走上讲台讲课。老师讲着讲着,引起了老师们的议论。这时,老师突然提了一个问题,有的同学一听,脑子动得快,都纷纷举起了手。我想到了答案,可我以前从未回答过问题,手刚举到半空中又马上缩回来,这时我脑子里一片混乱。最后,我东张西望,看到同学们大部分都举起了手,我才慢慢举起手来,可转念一想,唉,还是算了吧,说错了,多丢人。这时,我心里仿佛有两个小矮人在吵架,一个说:“别举手,说错了多丢人啊!老师们在后边,说错了,不仅自己丢面子,全班也丢面子,还是等等吧!''另一个小矮人说:“抓住它,失败乃成功之母,不用怕错,老师会帮你纠正的!”我被两个小矮人吵得七上八下,我真不知道,该相信谁。
这时,老师仿佛看穿了我的心思,对同学们说:“没关系,说错了不要紧,老师会帮你改正,把你们想说的全都说出来。”我听了鼓起了勇气,把手举得高高的,老师见了,立马点了我的名,我回答完问题后,同学们热烈鼓掌。我坐下来,都不敢相信这是真的。
经过这件事我懂得了:做事一定要勇往直前,人生的每个第一都是可贵的,抓住它,把握它,你可以成功。
那一次我举手了四年级作文 篇18
在我的人生中,有许许多多的第一次。这么多的第一次犹如天空中的一颗颗繁星,我现在愿意讲述其中一颗的故事给你听你,当作是见面礼吧!
记得是在一堂语文课上,大家都在认真的听老师讲课,聚精会神的。好了,有到拉提问题的时候了,老师提出拉一个问题让我们思考,只见同学们都眉头紧锁,手托着腮帮。而我已经想到了答案,但由于不能缺定对,所以不敢举手。几分钟过去拉,教室里仍然一片安静。我在想:举还是比举呢?如果答了不对呢?但老师说了错了不要紧的,但这样会不会很羞啊?举吧,还是不好拉,但就这样,我在思想中挣扎。最后,我决定了,举就举。所以,我颤抖的举起右手。老师看见了,用一种鼓励的眼神望着我,使我更加勇敢拉,后来我站起来,结结吧吧的说,我突然见发现同学们都用一种鼓励的眼神看着我,我也不再害怕,流利的说出答案。说完,雷响似的掌声响起来了,我的心头大石终于放下拉,我也感到轻松。原来举手也不是一件容易的事,你也不要少看它哦!
这就是我第一次举手!
那一次我举手了四年级作文 篇19
在上一年级的时候,我的胆子很小,上课不敢举手发言。
有一个早上,妈妈对我说:“孩子,勇敢点!今天要争取在课上发言啊!”我点了点头,可心里还是有些慌张。
在数学课上,老师提问了一些问题,那些爱发言的同学都抢着把这些问题回答了,可我还在底下坐着,急的手心直出汗,可是就没有勇气举起手。
眼看就要下课了,老师在黑板上写下最后一道题:22+15=?我心想:这是最后一次机会了,一定要把握住!可我又想:我要是答错了该怎么办?肯定是会被同学们笑话,也许还会被老师批评计算的不认真,更可怕的是,老师会不会以后再也不叫我回答问题了?
正当我犹豫不决的时候,我想起了妈妈早上说的话,是的,我要勇敢一些,因为我是男子汉,男子汉就不能怕犯错误,做到知错就改就是好样的!于是我鼓起勇气,决定把这道题解决掉。我静下心来开始计算这道题:22加15等于……哦!对了,等于37。为了防止得数算错,我在心里验算了一遍:先用20加10等于30,再用2加5等于7,30加7等于37!没错!我两次算的得数一样,看来是真的没有算错!我看周围的同学还在忙着计算,于是我把手高高地举了起来!老师看我第一个举手,就叫我起来回答,我站起来,大声回答到:“22加15等于37。”老师向我投来了赞许和鼓励的目光,同学们也都鼓起了掌。那一刻,我自豪极了!
从此以后,我信心倍增,只要老师提问题,我就会积极地举手发言,慢慢地,我觉得举手发言不再是很困难的事了!
这一次举手发言让我明白一个道理:有困难不要害怕,只要你勇敢面对,就没有什么事不会成功!
那一次我举手了四年级作文 篇20
“要闯才会成功”,这句话人人皆知。人生有许多的第一次,只要你抓住每一个次,很好地把握它,你就可以获得成功。令我最难忘的的一件事是——我第一次举手。
那是我读初一的时候,生次,区教育局领导来我校检查工作。“领导来了!”我们班的“探子”来报信,教室里顿时变得鸦雀无声。领导进了教室后,坐在后面开始听课,老师也走上了讲台开始讲课。这时,老师冷不丁地提出了一个问题,有的同学一听,脑子动得快,都纷纷地举起手来。我想到了答案,可是我以前从未回答过问题啊,于是手刚举到半空中又马上缩了回来。这时我的脑子里一片混乱。之后,我东张西望,看到同学们大部分都举起了手,我才慢慢地举起手来。可是转念一想,唉,还是算了吧,要是说错了多丢人啊!这时,我心里仿佛有两个小矮要在吵架,一个说:“别举手了,领导就在后面,说错了,仅自己丢面子,全校都会跟着你丢面子,还是等等再说吧。”而另一个小矮人则说:“这是一次机会,你应该抓住它!失败是成功之母,不用怕错,老师会帮你纠正的!”
我被两个小矮人吵得心里七上八下的,不知道该相信那个。这时,第一个小矮人说:“没事的,以后还会有很多的机会呢!”第二个小矮人则心急如焚地说:“快,快抓住这个机会!”我此时急得头上都冒出了汗。老师看出了我的心思,就说:“你就大胆地说吧,说错了也没有关系。”我这才像吃了一颗定心丸,坚定地举起了手,老师也马上点了我的名。
我回答完问题之后,同学们都热烈地为我鼓起掌来。我坐了下来,心里仍然砰砰地跳个不停,竟然一下子不敢相信这会是真的。
经过这件事后,我懂得了做事一定要勇往直前,人生的每个第一都是可贵的,我们一定要把握住它,把握住了它,你就能获得成功。
那一次我举手了四年级作文 篇21
举手对于一些成绩好的同学来说是十分容易的,可对于我来说,举手是件十分艰巨而沉重的任务。每次举手,我都深怕着自己会说错答案,因此到现在没举过几次手。
那一天,跟往常一样,我很早就来到学校,拿出书开始朗读课文,没过多久,第一节语文课开始了,王老师在黑板上写了几个词语,说:“现在我们来想想这些词语的反义词。”接着,底下的知识分子还没想多久便马上“齐刷刷”地举起了手来,“哎!没有我的份,轮不到我了。”我心里想着。可到了最后,剩下了一个词:犹豫。班里的知识分子还在踊跃举手,但却被老师的回答——“不对”给挡了回去。我想:哈哈!连她们都不会,我能想出来就太好了。我便使劲地想,终于,在我冥思苦想之后,我想起了昨天在字典中看到的犹豫的反义词,便勇敢地举起了手,老师立刻叫我起立。我站了起来,发出响亮的声音:“果断。”便迅速坐下,我心想:哈哈!答对了一次。老师因此还表扬了我。我欣喜若狂,在心中默默欢呼。
通过这一次难忘的经历,我才知道:举手带来的乐趣是多么的好。但后来始终没有哪些问题可以让我举手,真希望我能再举一次手。
那一次我举手了四年级作文 篇22
回忆每个人的的第一次,都是令人最难忘的,只要你抓住每一个第一次,很好的把握,你就可以成功。
我读一年级的时候的一天,教育局的领导要来我们学校检查教学。
“领导来了”我们班的“探子”来报信,教室顿时变的鸦雀无声。
领导走进了教室,坐到后面开始听课,老师也上了讲台开始讲课。老师讲着讲着,引起了领导们的讨论。这时,老师不防提出了一个问题,有的同学一听,脑子动的快的,都纷纷举了手。
我也想到了答案,可我从来没有回答过老师问的问题啊,手刚举到半空中又马上,这是我脑子里一片混乱。过了一会。我东张西望,看到同学们大部分都把手举了进来,我才慢慢的把手举了起来,可又转念一想,哎,还是算了吧。说错了多丢人啊。
这时,我的心里像有两个小矮人。一个小矮人说:“快举手啊,这可是千年难逢的好机会啊,千万不能错过啊!”可另一个小矮人却说:别举手了,说错了多丢人啊!领导就在后面,说错了,不仅丢自己的面子,全校也得丢面子,还是等等再说吧,何必争这一题呢!”小矮人又说:“没事,没事,失败是成功之母。你不说怎么知道自己想的是正确的还是错误呢。就算错了,老师也会帮助你改正错误的。”
老师也仿佛看出了我的心思,说;“同学们,回答错了,也没有关系,我会帮助同学们纠正错误的。
我听了立马鼓起勇气,把手高高的举起。老师点了我的名字,我站起来。回答了问题。同学们都给了我热烈的掌声。
回忆从前的第一次是多么的美妙,虽然有些事会令我们悲伤。但大多都是幸福与快乐。
那一次我举手了四年级作文 篇23
自从上了初中以后,上课时会不自觉地压抑自己了,仿佛十三、四岁初萌的果实。总觉得上课不停举手、不停地说,是稚嫩花朵的表现;而作为果实,要低调。不知何时,大家都默默遵守着这个无声的规则。
于是现在,班级里一片寂静。老师搁下了手中的书,目光抬起,扫视过全班。大家却都低着头,不约而同地盯着桌面,一动不动。老师的眼中,想必只有黑沉沉的一片吧。“为什么总是这么安静。”老师先开口了。可同学们依旧没有抬起眼,手和脚却不安地抖动着……鸦雀无声。
我偷偷瞄了一眼老师。她小步地踱来踱去,在等待。然而,每当她目光扫过一片角落,那角落就像下了霜一样,瑟缩得更厉害了。老师仿佛下定了决心,紧紧地抿着嘴,教室后上方的钟表,突显出了它的 “滴答”声。我感到脸颊发烫,有话却说不出口。
“滴答滴答”的声音持续了很久很久,可是一看表,明明才过了半分钟。我觉得喉间有热流翻滚,但唇齿不听使唤地把它硬生生堵住了。应该这么沉默下去吗?不!应该怎么做呢?打破僵局?举手发言?是吗?是。可是意念却脱离了肢体,右手只是震颤了一下,又恢复了平静。
低头,再看一遍语文书。这么简单的问题,我行。于是一只手缓缓站了起来……
四周出奇地安静,我甚至听到了回答字眼敲击在胸口的声音。坐回座位,才觉得刚只不过是场梦游……等到下一个问题时,班里已不再沉默。
下午的阳光其实并不慵懒。
那一次我举手了四年级作文 篇24
人的一生在于不断的尝试,不断的尝试就有了许多的第一次。初学自行车让我把握对身体的平衡,学习烧饭使我体验生活的艰辛。而第一次举手,带给了我不一样的感受。
那是一节语文课,正在上《北京的春节》这篇课文。“请同学们说一说腊七腊八时的北京人都会做些什么呢?”吴老师问。班上的几个“举手专业户”瞟了眼课文,便齐刷刷地举起了手,而我们这些“平民”只能低着头,担心受到老师的关注。老师的目光在班上来回寻找,似乎并没有想要提问那几个“举手专业户”。“翁鹏涛!”果然不出我所料提问到了我的同桌。翁鹏涛回答不出来只好站着,就像一颗歪七扭八营养不良的小树扭来扭去。“专业户”见没请他们回答问题就慢慢把手放下了。
别啊!别把手放下去呀!老师快去请他们回答啊!手举高一点呀!可老师似乎听到了我内心所想,偏偏不请那几个专业户,又继续用找寻的目光看着我们。完蛋了,完蛋了!老师下一个千万别请我啊,别啊!老天有眼老师叫了我的后桌林梦妍。林梦妍支支吾吾地回答到:“有……有腊八粥和……和……”吴老师有些许不耐烦,发起火来:“每天都是这几位同学举手,其他人呢?都不认真预习了吗?今天谁不举手回家作业就翻倍!”我一听心慌了起来,举呢,又没有勇气,不举呢?作业又得翻倍,这可是进退两难了。我看了看周围的同学们都纷纷举起手来,就连从来没举过手的几个也破天荒的举起了手。我望了望老师,发现她正用疑惑的目光看着我,我心头一紧想把手举起来,但手就像是千斤重一般,怎么也抬不起来。“汤声涛?你呢?”我便在心中给自己鼓劲:老师都叫我了,我怎么有理由不举呢?便鼓起勇气抬起了我这几个学期都抬不起的手。果然老师点了我的名字,我也还算顺利的回答了老师的问题,也受到了老师的表扬。
第一次举手让我明白,回答老师的问题,其实并没有那么困难,最重要的是勇敢的踏出第一步。俗话说得好“万事开头难”,但只要你有勇气就一定能够成功!让我们一起争做班级的“举手专业户”吧!
那一次我举手了四年级作文 篇25
我的胆子很小,在课堂上总是不敢举手,总是害怕会说错,今天,我第一次举起了手。
今天学的是新课《白杨》,每当上新课,老师总会叫几个人来读书,当那几个同学高声朗读并被老师夸奖的时候,我就羡慕他们,不时会想入非非,如果我也像他们那样能高傲地举起手该多好啊!每次当我羞涩涩地举起手的时候,心里的疑问就多了起来:要是我读错了怎么办?张老师会不会批评我?……一个个的问题冲击着我。当老师的目光转向我这边时,我会“嗖”的一声把手缩回来,结果老师提问了其他人。
每当早读课上朗朗的读书声又响起来的时候,我便会下定决心,一定要举起手,即使出错了,也要坚持下去!
老师又要提名读书了,我还没有反应过来,李韵妙就已经开始读了“车窗外是茫茫的……”唉!
等到她读完的时候,老师又要提名了。因为这课的自然段太短,老师要让几个自然段在一起读。可我还没有数好自然段,聂韵轩就开始读了。唉,又没有赶上。
当老师再一次提名的时候,我却紧张起来,哎呀,这关键时刻怎么掉链子呀!我还没有缓和好心情,刘奕轩已经站起来了。我长长地吧了一口气,唉,又没有希望了。
刘奕轩读完的时候,我心中的“希望之火”不知什么原因又重新燃烧起来,我毅然举起了手。“许颢也!”老师点到了我的名,我大胆地站了起来,清脆的读书声在教室里响起来……
今天,我第一次举起了手,这感觉真好,以后我也要经常举手。
那一次我举手了四年级作文 篇26
人生中有许许多多的第一次,每一个都是那么令人难忘。因为每一个第一次都代表一件事情的开端,第一次在这件事的整个过程都起到很重要的作用。我经历过许许多多的第一次,但是最令我难忘的还是二年级的时候,第一次主动举手回答问题。
我小的时候很文静,不爱讲话,上课的时候从不举手发言。老师在每个学期的评语后面都会写到我上课不举手回答问题的事,可那时我总是害怕我会回答错误,所以根本不敢举手回答问题。其实我也很苦恼,可就是克服不了这个困难。教过我的老师都鼓励过我上课主动回答问题,我也努力的去做了,可就是怎么也做不到,所以在课堂上我很安静很安静。
不过就在二年级的时候,我发生了很大很大的变化,这变化是老师们想不到的,甚至连我自己都想不到,我居然上课可以很积极的举手发言了。这都源于第一次主动举手发言的到了老师的肯定。我记得很清楚,我第一次举手发言的那一课学的课文是《蓝色的树叶》,老师问了一个问题,我记不住是什么了,不过当时我对这个问题的答案十拿九稳、信心满满,觉得自己一定可以回答正确,百分之百的肯定。于是,我鼓足勇气信心十足高高的举起了手。终于,老师叫了我的名字。当时,我心里一阵暗喜,并没有那么多顾虑,心里没有一丝紧张与害怕,我回答完毕以后,老师微笑着肯定了我的答案,我顿时心花怒放。呵呵,我成功了!当时真的很开心很开心,都不知道该怎么表达好了!自从回答完这个问题以后,我在那堂课上又接着回答了很多问题,不仅回答正确,而且得到了老师的表扬。
从那以后,我在课堂上举手回答问题就成为一种习惯了,只要我会的,我绝对会高高的举起手,信心满满地等待着回答问题。上课回答问题其实是一件很普通的事情,可它的背后却隐藏着我的勇气与自信,是老师鼓励的微笑让我更加自信。我第一次举手回答问题,是一次让我战胜回答问题的紧张与害怕的机会,我牢牢的抓住了,所以,我成功了。
其实不是有自信就可以成功的,不过有了自信就会有成功的希望,还有那令人成功的机会。只要有了自信并抓住了机会,那么,成功的彼岸就在不远的前方了。
那一次我举手了四年级作文 篇27
回忆,带着甜酸苦辣四种味道,总是让人回味无穷。静下来想想,许多往事像看电影一样呈现在我的脑海里,触动着我心里的每一个深处。使我至今难忘的就要数这件事了。
低年级的我是一个可动可静的女孩,在家里是过度活跃;在学校里,我简直是一个一声不吭的“哑”女孩。有一次,在一节语文课上,我异常地认真听老师讲课,在书上做好了笔记。老师让我们思考几分钟概括主要内容。我一个人坐在那儿,跟谁也不讨论,静静地思考着:“想起那次真丢脸!老师问我问题,我竟然说不知道,惹得全班哈哈大笑。今次,如果我真的举手了,万一答错了,那该多令我丢脸与难受呀!”我看了看课文,心里在打着激烈的战,正争论着呢!我又想:“阿姨说得没错!要训练我在课堂上积极举手发言,就别管那么多,无论是对或是错,老师也不会怪我的,当然,如果答对了就更好。”我一直把阿姨的话在耳旁回荡着,抬起头,慢慢地把目光转移到老师。老师用目光扫了一下,“啊!老师望这边了,不过……”我嘀咕着,把手放了下来。老师叫了两位同学,神情好像不太满意,我又慢慢地把千斤重的手举了起来,我低着头,看着书本,心里默念了答案,刚好老师叫了我。我的脸立刻红了,我站了起来,一口气把答案说了出来。老师说:“好!鼓掌!”同学们都为我鼓掌,我的脸更红了,心跳不断加速,尽管如此,我还是一脸喜悦,回家更是滔滔不绝地告诉了父母。
渐渐地,现在,我也经常举手发言。其实,只要克服心里的障碍,勇敢一些,不畏惧暴风雨的来临,总会看见彩虹挂微微笑地挂在蓝天上。
那一次我举手了四年级作文 篇28
“叮叮当,叮叮当。”上课铃响了,同学们告别了自己喜爱的活动,纷纷走进教室,静静地等待着老师的到来。
过了一会,语文老师走了进来,语文老师说:“现在,开始抽40名学生到电教室去听课,外校的老师要来这上课,我心想:天啊!又是这种事,老师可千万别抽到我啊!“周彤”我还没反应过来,看别人被点名的人都站起来了,于是我也站了起来。“好,这40名学生到电教室。看着别人对我 投来羡慕的目光,我羞愧的低下了头。因为我从小胆子就非常小,回答问题害怕错,不理解的题目想去问老师,可,又不敢。这一次,又去电教室听课。哎!老师提问我,我要是回答错了怎么办?我要是在电教室丢了人,怎么办?种种难题和困惑在我的心中不断萌发,我也越发变得不自信,更自卑了。从小到大,我没有举过一次手,爸爸,妈妈,老师,同学,都安慰我,不要那么不自信,会了就举手,不要在那一动不动,只有你举手了,老师才会知道你学会了老师讲的课。如果你不举手,老师就会以为你什么都不会,就是你成绩再好,老师也不会关注你!这时,我就像喝多了突然醒酒了一样。对!我一定要把自己的手高高的举在头顶上,让爸爸,妈妈,老师,同学,都为我震惊而自豪才对。只有你举手了老师才会关注你。对!就是这样。于是我满怀自豪的走进了电教室。
在电教室里,我个空位坐下。老师进来了,老师优雅而高贵。老师说:“同学们,今天让我们一起学习课文好吗?“好!”老师那充满童稚的话,让我对语文产生了兴趣,也对老师的讲解而感到期待。这一次,我们来学习“别饿坏了那匹马”,老师的讲解生动而有趣,好,学完了这篇课文,你有什么感想?我刚要举手,可又看了看四周,没有一个人举手,我行吗?就在这时,爸爸,妈妈,老师,同学的话又回荡在我的耳边。我又鼓起了勇气,举起了手!“请问这位同学有什么感想?”“我,我”“没关系,大胆的说吧!”老师的语言和神情给了我精神上的鼓励,我又重拾了信心。“我的感想是,为了圆一个孩子的读书梦,残疾青年用宽容和善良制造了一种特殊的骗局,谱写了一曲令人感叹的爱之歌,其实爱并不难,一个小小的帮助,一句安慰的话语,对你来讲也许微不足道,但他给别人带来的却是一份美好的希望,或许他的一生就会改变,让他的生命开一朵花吧!你会因此而变得更幸福。谢谢大家!”我被自己的话语和言行镇住了,我第一次在大庭广众之下说那么多话,这太不可思议了!一个电教室响起了暴风雨般的掌声。
那次,我获得了成功;那次,我重拾了信心!
那一次我举手了四年级作文 篇29
从小,我就是一个十分胆小的人,连看见一只苍蝇我都会被吓一跳,有一次甚至严重到晕了过去。在学校里,我也是一个默默无闻的小女孩,在老师眼中我更是一个乖乖女,默默帮助同学,默默在老师的眼皮底下生活着。
在上课的时候,我几乎从来不举手发言,除非老师叫到我,不然我就是一个乖巧的娃娃坐在教室的一个角落。
直到我上五年级的时候,我们班的英语老师因不知什么原因换成了五零二班的班主任——周老师。她为我们班上第一节课的时候,我还不认识她,所以看到周老师的时候,我的心就像十五只吊桶打水——七上八下,因为她才刚来我们班,不知道我在我们班上是从来不举手发言,怕她会叫到我。上课开始了,周老师上课十分有趣,她每提的一个问题,我总会有一种想举手的欲望,不知因为是我神经失常了,还是我太喜欢这个老师了。周老师又提了一个问题,我颤抖的手举了起来,又放下,举了起来,又放下,心跳在不由地加速,清楚得可以让我听清楚心跳的声音。我把手放在耳朵旁边,心里还是不明白到底是举?还是不举?举,我害怕老师叫到我,不举,可是我又办不到。我把头放在两只手交叉的`地方,想了片刻后,终于还是决定举。
我把颤抖的手举了起来,老师马上叫到了我,我顺利的回答出来了。下课了,我走在教室的走栏上,还在回想着上课第一次举手的情景,颤抖的手举了起来,也许我在上课的时候举起了手是一种不可思议的举动。因此,我下定决心,上课一定要多举手。然后我便将第一次上课举手的感受深深的埋在了心的最里边,成为一次永久的珍贵尝试。
那一次我举手了四年级作文 篇30
稀奇,稀奇,真稀奇,举手有什么难的?举手的确不难,但对于我这种胆小如鼠的人来说,却比登珠穆朗玛峰还难。怎么,不信?不信我就说给你听!
“不就是举手吗,有什么难的?”课前十分钟,我故做轻松。“丁零零……”上课了。语文老师问:“哪位同学愿意来朗读一遍课文?”班上静悄悄的,我瞄了瞄其他同学,班上并没有一人举手。我心里嘀咕:“平时那么多人举手,今天怎么没人举手了?只要班上有一个人举手,第二个就是我!”然而,没有。我不敢接触老师失望的目光。我想了想,鼓足了勇气,缓缓地把手举起来,不过只举起矮矮的一截,当老师把目光转向我时,又迅速地放下。不知怎么着,这时,我的胳膊好像有千斤重。我的心怦怦直跳,好像一只将要被吃掉的小兔子,生怕老师会叫我回答。不过老师并没有叫我的名字。唉,这只没用的胳膊。
还有一次,数学老师提了个很简单的问题。同学们都举手了,争先恐后地喊:“我,我!”我也把胳膊抬了起来。“陈冰冰,你来回答吧!”老师似乎有点兴奋。我慢吞吞地站起来,结结巴巴地说:“我……我忘了……”“哈哈哈!”接着就是同学们的哄堂大笑。那不争气的泪水在眼里打转,脸上火辣辣的,心里像打翻了醋坛子———酸溜溜的。
唉,举手真难。
那一次我举手了四年级作文 篇31
“课堂上,我一定要举手发言。”上课前几分钟我暗暗下着决心。
“嗨,举就举呗,只不过回答老师的几个小问题罢了,有什么可怕的!”临上课还有一分钟,我故作轻松地想。
上课铃响了,老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后,老师问道:“谁能用这个单词造一个句子?”
教室里非常静,我的心突突地跳着心突突地跳着。我偷偷环视了一下四周,有的同学低头默坐,有的同学在摆弄着自己的笔,似乎老师的提问与他们毫无关系。我真希望教室里能有人举手,哪怕只有一只手举起,我也就敢举手了。可是没有。
这时,我下意识地动了动胳膊,准备举手,可心里又“怦怦”地跳。我不知所措,不敢抬头看老师,老师的眼里肯定满是失望。
“要是有人第一个举手,我就敢第二个举手。”
然而,还是没有。
突然间,一只手竖在我的眼前,有人举手了,可我还是不敢举手。“唉,怎么会形成这种心理呢?怕什么?不就是举手回答几个小问题吗!”
我慢慢地举起了颤抖的右手,目光扫视了一下周围,发现还是只有一个同学举手。我把手放了下来,再扫视了一下旁边,没人注意我,我又举起了右手,举得很低很低。这时,老师的目光向我们这边投过来,我身不由己迅速将手放下,低下了头,抬也不敢抬,生怕老师看见我。
老师没有叫我,而是叫了另一个同学,我狠狠捏着自己的胳膊:“为什么我不举手?”
那一次我举手了四年级作文 篇32
我什么都好,这可是老师说的。比如劳动积极肯干啦,能帮老师做很多工作啦,学习认真刻苦啦……就是随着年龄的增长,课堂上的气氛不活跃,举手发言的同学都很少。一轮到老师提问,我们一个个都低着头,脸红红的,把手放在桌下,就是举不起来。我更是怕举手,怕自己在同学面前讲错,丢了自己的脸。
每次上课之前都暗下决心,要举手回答老师的问题。一上课,老师笑咪咪的提出一个问题。我低着头,手怎么也举不起来,我偷偷看看四周,教室里只有一两个人举手,我心想:是举还是不举呢?还是不举吧!
老师马上叫举手同学回答问题,我鼓足勇气举起了手,又想把手放下,可我害怕同学嘲笑我,我只勉强把手举着。这时候,老师看看班里的同学,眼光看到了这边,我很害怕老师叫到我,我马上把手收了回来,老师也没有叫我,后来老师有一些生气了,怕老师失望,我终于把手举起来了,老师叫我了,我勉强的把问题答对了。
下课后,我有一些失望,不就是举一下手吗,怎么就举不起来呢?我是不是应该努力战胜自我呀?
那一次我举手了四年级作文 篇33
“上课一定要举手,回答老师的问题。一定,一定!”我在我心里暗暗的对自己说。
不就是举个手!读读课文,或者回答几个问题有色和那么困难的,上课前几分钟我故作轻松地想着。
上课铃响了,洪老师走了进来几分钟后洪老师提问:“哪位同学将《别饿坏了那匹马》中的第2自然段有感情的读一读。”教师李静的出奇,我偷偷的向周围看了看,有的同学摆弄着自己的手指,有的同学玩着手中的白雪,根本没把老师的话放在心里。只有成绩好,朗读水平好的几个人举起了手,我多希望有一个朗读水平与我差不多的人也举手,可是一个都没有。半分钟过去了,洪老师温柔地说:“相信自己一定能行的。”
这是我的心理战争爆发了:一个正方,一个反方。正方说:“一定要举手,不就是读读课文。反方立刻反驳道:“那万一读错了,读得不好不是要被同学笑话了?”经过一番细想争斗,我决定还是等下次上课在读。
咳,举手真难!我一定要战胜心理的另一个我,大胆地举起手来,相信我,一定能行的!
那一次我举手了四年级作文 篇34
“今天上课,我一定要举手发言!”上课前几分钟我就暗自下定决心。“嗨!举就举呗!有什么好怕的,不就是回答几个问题呗,小菜一碟,胆子要大一些。”临上课前一分钟,我还故作轻松,为自己鼓劲。
第一节课是语文课,上的内容是二十课《少年闰土》,老师轻松稳健地走上讲台,喝了一口茶润了润嗓子,轻轻地咳嗽了几声,微笑着对同学们说:“同学们,今天我们上《少年闰土》这课,请大家把书翻到二十课。”过了一会儿,老师让全班同学齐声朗读《少年闰土》,读完之后,老师就开始提问题了,老师问:“闰土是怎样一个孩子呢?”本来为了上课能回答问题,我昨天晚上早就提前预习了二十课,所有的问题被我一马搞定,可我就是不敢举手,我这人哪!生性就是胆小,“只要有一个人举手,我就敢举手,我在心里想到。”但是,全班就是没有一个人举手,鸦雀无声,连银针在地上都可以听见,全班同学这样僵持着,同学们的心里活动实际上都写在脸上,他们肯定在想:“你不举的话,我也肯定不会举。”一个小小的问题居然没有人来举手发言,老师也很尴尬,这样持续了几分钟,可全班同学还是没有举手发言,这课怎么上下去?
我真是紧张死了,想回答问题却不敢举手,我悄悄地瞟了一眼手表,妈呀!都过了二十多分钟了,可还是没有人来回答这么简单的问题。总之,你不举我是不会举的,要么就这样僵持着,但这种局面可也不是个头,有哪位胆大的,我求求你了,赶快举起来吧!
那一次我举手了四年级作文 篇35
举手,我们已经习惯了。
上课的时候,老师提出了问题,我们想好了就可以举手回答问题。如果有人说错了,老师也会原凉你的。
上课举手回答老师的问题,可以锻炼我们的思维能力和语言表达能力,还可以提高我们的学习积极性。所以,我们要学会积极举手回答问题。
为了保证举手回答问题正确,我们应该做到:第一,要做好课前温习准备;第二,我们要积极配合老师,认真听讲,做好课堂笔记,把老师讲的内容记在大脑里;第三,要认真思考老师提出的问题,找到正确答案。做到了这三点,我们就可以举手回答问题了。
当我们在课堂里遇到困难的时候,我们也应该举手,因为这是尊敬老师的语言。
让我们学会举手吧。
那一次我举手了四年级作文 篇36
“上课一定要敢于回答老师的问题!一定!”上课前几分钟,我暗暗下定了决心。
“举就举呗,不就是读读课文或回答几个问题嘛,有什么可怕的!”快上课的时候,我有故作轻松地想。
上课铃响了,我的心不禁一怔。几分钟后,老师问道:“哪位同学可以把自己的随笔读出来,让大家一起分享?”
教室里骤然间,静得出奇,有的只是同学们的呼吸声。此时的我,心突突地跳个不停。我偷偷地环顾了下,看见有的同学把头压的低低地,生怕被老师的目光发现;有的则在不停地摆弄手指、扯衣角,以此来缓解心中的紧张;只有几个平时作文高手,举起了手。
多么希望有一个人作文水平跟我差不多的同学举手啊!哪怕只有一个!然而,没有!
半分钟过去了,我希望的还是没有出现。我想:“要是有一个水平和我相当的人举手,我就马上举!”唉,怎么会有这样的心理?也许,别的同学也和我一样的想法呢!
“怕什么,不就是读读文章嘛!再说,我的文章也受过老师的褒奖呢。”我暗暗鼓励自己。于是,我也慢慢的举起了手。同时我又向四周扫视了一番,幸好,没人注意我。
正当我忐忑不安时,突然感到老师的目光正向我这边射来。一阵慌乱,匆忙之下,我又马上把手缩了回来。
唉,举手,怎么就这么难呢?
那一次我举手了四年级作文 篇37
上课了,老师用探询的目光望着大家:“现在谁来回答这个问题。”我自信的举起右手。“巫美妮。”听到老师老师教,我胸有成竹的站起来,声音洪亮的回答了老师的问题,同学们向我投了战靴德米光。
以前,我可没有这么勇敢,现在我还能想起以前站起来发言回答问题的情景。一天老师提了一个问题,这个问题很简单,我非常想举手回答老师的问题,可就是不敢举手,我看看周围的同学也都不该举手,几秒钟后,有几个同学刚想举手,可举到半空中又放下了.这时,我看到老师鼓励的目光向的投过来,我举手还是不举手呢?我经过思想的斗争,还是把手举起来吧!老师见我举手了。便叫我:“巫美妮."缓缓地站起来,我的心好像有几只小兔“扑嗵扑嗵”地跳,紧张得脸都涨红了,小声地说出来答案。老师听到我的答案,便露出了高兴的微笑,表扬了我,我也高兴极了。
通过这次,我从今以后都积极举手发言了。
那一次我举手了四年级作文 篇38
每个人都有为难的事情,我也有,知道是什么吗?那就是上课不敢举手,觉得难为情。为这,我们课堂上常常出现尴尬的局面,麻烦事也接一连三地跟着来了。
记得那是一节语文课,当老师向我们提出一个个问题后,便说:“谁能有感情地把第二段读一遍?”教室里一片寂静,大家都你望我,我望你,好像期盼着谁能勇敢地站起来,解决一下这个问题。此时,我心里闹开了:不举手吧,这么僵着也不是办法;举手吧,读错了怎么办,同学们一定会嘲笑我的……经过一番考虑,我畏畏缩缩地把手低低地放在耳边。当老师向我这边看进,我突然又飞快地把手放了下来。一种莫名的恐惧感涌上心头,也许是怕出什么差错,也许是怕自己太紧张了,感情发挥不出来……我的身上发热起来,脸上红一阵,白一阵。老师站在讲台上扫视着我们,我不敢抬头看她,我觉得老师的眼神像千根针,万根刺一样扎着我的心。教室里静悄悄的。我慢慢地抬起头,看到了老师涨得通红的脸。她眼睛仿佛在告诉我们:让你们读课文是为了锻炼你们的朗读能力,并让你们早些找到问题的答案,为什么没有一个人能站起来读呢?……看着老师怒目圆睁的脸,我狠狠地拧了一下自己的手。难道举手有这么难吗?
举手难啊,举手难,什么时候能从难变成不难呢?看来只有自己战胜自己才能改变啊!
那一次我举手了四年级作文 篇39
我们班最大的缺点就是课堂气氛不活跃,举手发言的寥寥无几,有时甚至一个也没有。我也很害怕举手。
这不,我下定决心,上课时一定要积极举手发言。“不就是上课举手发言吗?有什么难的?”上课前,我又故作轻松地提醒自己。
上课了,老师要一个同学把课文朗读一遍。我低着头,手怎么也举不起来,偷偷扫视一下周围,全班竟无一人举手。我不敢看老师,因为我知道,老师眼里一定充满了失望。
我想了想,终于鼓起勇气举起了手,不过只举起矮矮的一截。就这矮矮的一截,竟非常显眼,与全班这种沉闷的气氛很不协调。我想把手放下,可又不想让老师失望,于是强撑着举手。这是,老师的眼睛看到了我这边,我却突然非常害怕叫到我,赶紧把手放下,老师看到了,也没有叫我。
下课后,我狠狠地在自己的右胳膊拧了一下,不就是举手吗,怎么偏偏举不起来呢?这只没用的胳膊。
举手难!难在哪?难在怕显眼!
那一次我举手了四年级作文 篇40
我记得在三年级的时候,语文课向来都是老是一个人的“独角戏”。全班同学都在课上默默无闻,很少人能主动举手发言。虽然我迫切地想举手发言,但怕说错话遭同学们笑话,手始终没有举起来,心里真的很着急。举手真的很难吗?
到了五年级,班里举手的人真多,可我却没有举手,其实问题答案我都知道,可我却没有勇气举起来。“叮铃铃,叮铃铃……”上课了,我回到教室坐下,这一节是语文课,老师问我们一个非常简单的问题:“楚王三次侮辱晏子是哪三次?”“发言,发言”心里的小天使说。太容易了!可是,当我的手刚一举起,心里的小魔鬼叫道:“如果你说错了,全班同学会嘲笑你的。”刹那间我立刻把手收了回来。“你要克服困难,踊跃发言!”我对自己说。我要鼓起勇气举起手,老师看见了我,又对全班同学说:“看陈宇佳,她以前举手发言很积极的,现在她举手次数又唰唰唰下降了,”话音刚落,全班同学目光齐刷刷地看着我,我那时不知有多尴尬,可同学们并没有取笑我,我这才明白。千斤重的手立刻就轻了我缓缓将手举起,您随即叫了我。我用精彩而简练的语句回答了问题,我如释负重,深深地叹了口气说:“举手一点也不难!”
其实发言不难,关键是要战胜自己,才真的很难,克服了它一切也就不难了。
那一次我举手了四年级作文 篇41
举手对于一般同学来说,也许是一件轻而易举的事情。可对于我来说是需要许多胆量的。所以,我几乎不举手。就连明明知道答案,也不会举手发言。可自从那一次之后,我就变得大胆了。
有一次在语文公开课上,老师让我们读课文。我们有感情地读了起来。读着读着,我们突然停在了一个字上。老师连忙问:“谁知道这个字读什么?”顿时,同学们鸦雀无声。
我仔细想了想,终于想到了。这个字读“jie”。我上次在课外阅读书上看到过的。我的心怦怦乱跳,到底要不要举手呢?万一说错了怎么办?不,还是让其他同学说吧!
老师见我们都鸦雀无声,便鼓励我们说:“谁回答出来就给他一颗小红星!”“啊!有小红星!”同学们高兴地尖叫起来。
此时的我更矛盾了!我的手好像有千斤重,怎么举也举不起来!可再看看那空白书本,我又动摇了!这可是一个取得小红星很好的机会!我怎么能错过?
2分钟过去了,我们仍然鸦雀无声。老师见此情景,便说:“那我就公布答案了!”
刹那间,有一只手在教室的上空高高地举起。这是一股无形的力量纵使我举起千斤重的手。“钱依莹!”老师点到了我的名字。“这个字读‘jie’!”我响亮而自信地说出了答案。老师非常满意地点了点头,笑容可掬地说:“非常好!掌声鼓励!”顿时,响起了雷鸣般的掌声。当我坐下后,有一种如释重负的感觉。
“丁零零”下课了,同学都用一种刮目相看的眼神看着我。我心里别提有多高兴了。 有的同学还笑眯眯地对我说:“钱依莹!你真了不起!”
我豁然发现,举手并不难。而是一件非常快乐的事情。它会让你得到老师和同学的表扬与鼓励,也得到了一次锻炼的机会。
第二节数学课开始了。我不知为什么手就像纸一样轻,举起来是那么轻松。教室里充满了我的回答声……
那一次我举手了四年级作文 篇42
记得在我第一天上学的时候,妈妈帮我整理妤书包,对我说的第一句话就是“上课认真听讲,积极举手发言”。走进学校,老师对我讲的第一句话也是它。从此,这句话深深地印在了我的脑海里。我时刻提醒自己,不要忘记了妈妈和老师的教导。
那时候,同学们上课发言非常积极。老师提问的话音刚落,同学们的小手就像小树林一般,齐刷刷地举了起来,弄得老师眼花缭乱,不知道点谁的名回答问题好。同学们呢,都把小手伸得高高的,好让老师注意到自己。有的同学甚至站了起来,恨不得把手伸到老师的鼻尖上。要是能被老师点中,便像一位打了胜仗的将军,胸脯挺得高高的,声音大大地回答老师的问题。要是能得到老师的表扬,那感觉,简直比喝了蜜还甜。
时间一天天过去了,我们也逐渐长大了。忽然有一天,我发现上课举手发言的人少了。老师提出了问题,妤长时间,下面才稀稀拉拉地举起了几只孓他们怎么了?为什么不举手了呢?我不明白,也不想弄明白。我只要自己举手回答问题就行了。
有一天,老师又提出了问题。我也按照老习惯迅速举起了右手。猛然间,觉得自己的身上聚集了好多异样的目光。回过头来四处看了一下,周围没有人举手,我的手也不由自。主地缩了回来,心中顿时涌涌起一种说不出的滋味。
下课了。我听着同学们相互对答案、问问题的声音,我不禁感到茫然: 他们为什么不举手向老师提问呢?过去那些勤举手的同学们都到哪里去了呢?
那一次我举手了四年级作文 篇43
“今天,上课的时候一定要举手回答问题,一定!”在上课前几分钟,我暗暗地下定决心。
“ 嗨,举就举呗,谁怕谁呀,不就是回答问题嘛!又有什么可怕的”。我又故作轻松地想。
上课铃响了,我的心不禁一怔。
张老师讲课讲着讲着,突然提问:“哪位同学可以具有感情的把《翠鸟》这篇课文领读一遍?”
教室里静得出奇,连针掉在地上的声音都能听见。我的心跳个不停,想举手,又害怕,我偷偷地向四周扫了几眼,有的同学低头默默地坐着,有的同学摆弄手指,有的同学扯衣角,似乎根本没把老师的话放在心上。只有肖苗等几个同学,就是平时在班上爱举手的同学把手举起来了。“快举手呀,别害怕”我的心里暗暗催促着自己,我多么希望有一个平时不爱举手的人举手起来。哪怕一个,只有一个,然而,没有!
几秒钟过去了,张老师温和地说:“还有同学举手吗?大胆点,别害怕!”
这时,我无意识的动动胳膊,心又怦怦直跳起来。唉,不争气的东西,我自骂自己到。我不敢想象张老师眼里充满了什么,我只知道,他的眼里充满了失望。
我想假如有很多同学举手,我也会毫不犹豫的举起手来。然而没有,这让我自己也很失望。我怎么能有这种心理呢?怕什么,不就是读读课文嘛,我暗地里鼓励自己。
我悄悄地把两个胳膊放在桌子上,目光再次扫向四周,没人注意,才缓缓举起右手,举得低低的,但我觉得是那么的重,总觉得被什么东西压着。举起手后我又慌忙地向四周扫视了一遍,忽然觉得我那举起来的手,是一块嶙峋的怪石,极不协调!当老师的目光越离我近时,我就越想把手放下。
正在我的心里想得乱成一团的时候,张老师的目光直射到我这里来的时候,我不由自主地放下了我那举得低低的手。我使劲地埋着头,再也不敢抬头看一眼这个连同学们呼吸都能听见的教室。
可能张老师没有发现这个细小的动作,所以他没有叫我。
下课时,我狠狠地打了一下我的胳膊,这不争气的胳膊,怎么就举不起来呢?正想回到刚才,把胳膊举起来,可会不去咯。
唉,举手真难!
那一次我举手了四年级作文 篇44
“上课,一定要举手回答问题,一定,一定!”课前几分钟,我暗暗下决心。
自从这学期开学后,我们班举手的同学越来越少了,特别是遇到个别读课文,大多数都是因为没人举手而换成全班齐读。记得三、四年级的时候,我们班可是全校有名的发言积极的班级,可随着年龄的增长,举手的同学却明显呈下滑趋势,大概这就是长大的缘故吧。
“叮零零”,上课铃响了。伴随着清脆的铃声,我再一次提醒自己:不就是读课文吗?有什么了不起的,等会儿一定要举手!
上课没多久,老师问题:“哪位同学来读一读,读出海伦凯勒的不屈不挠。”教室里静得出奇,我都能听到自己“突突”的心跳声。偷偷地环视四周,只见有的同学低头默坐,有的同学在摆弄着铅笔……无所谓的动作都在掩饰着自己内心的不安。我真希望他们能举起手来,哪怕是一只……然而,没有,一只也没有!
我悄悄地抬头,老师仍用那充满期待的目光看着大家。“怕什么?刚才那勇敢劲到哪去了?”我不断地给自己鼓劲。
我深吸一口气,悄悄地把胳膊放在桌子上,偷偷地扫了一下,没人注意,才慢慢地举起手,虽然举得很低,但又觉得是那么沉重。孤零零举着的这只手在一片沉默之中,犹如一块怪石,真不协调,这种感觉搅得我心神不安。慢慢地,慢慢地,我的手越来越低,越来越低了。这时,老师的目光向我们这边投来,我身不由己,迅速地放下了举起的那只手。我低下头,再也不敢抬头看老师一眼了。
“唉!”老师轻轻地摇了一摇头,“那我们一起来读吧。”齐读声中,每个同学都读得那么认真,那么抑扬顿挫。
“这只不争气的胳膊呀,你怎么就是举不起来呢?”我狠狠地在右臂上拧了一把。
举手!举手!为什么越来越不愿意了呢?
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