你喜欢什么样的学生六年级作文
有一天，突然间儿子问我：“妈，你喜欢什么样的学生？”我惊愕了，我翻转大脑所有细胞，却也无法回答儿子的问题。
这个问题我从来没有思考过，从来没有被问起过，也从来不曾表达过。因为一直以来都是学生在评价老师，你最喜欢的老师是怎样的？幽默风趣的，严肃认真的，博学多才的，能歌善舞的……太多的要求，于是总在努力成为学生喜欢的老师，不断地阅读，不断的思考，不断的向优秀靠近。可是，今天的问题，却着实让我好好的回忆着大脑里储存的学生的信息，我最喜欢什么样的学生呢？
是最喜欢勤学好问的小丽，还是多才多艺的小莹；是上课回答问题积极的小佳，还是课下善于钻研的小路；是全年级第一的小晴，还是运动会上连拿连拿两个第一的小恒；是口语流利的小明，还是书写漂亮的小超；是……众多孩子的形象在脑子里一一闪现出来，无论如何，我都说不出哪种类型是我喜欢的，哪种类型是我不喜欢的。似乎每个孩子都有他自己的闪光点，每个孩子都是一朵值得欣赏的花朵。
小康，现在已经是浙江一家大公司的部分经理。前几天吃过晚饭的时间打来了长途：“老师，又想您了，给您打个电话，说说话。”“是小康呀，听咱同学说，你去浙江啦，现在还好吗？”我高兴着，询问着。“还不错老师，尽管这里温度高点，但是我们有空调。”电话那头缓缓而言。“那就好，你们的公司真好，有空调。”我为小康有好的工作环境儿开心。“不是的，老师，我现在是经理啦，有自己独立的办公室。现在就是刚吃过饭，出来散步呢。”那是幸福的话语。“哦哦哦，太棒了，我说我们小康一定是棒棒的。”电话这头竟然如此激动哈。
放下电话，思绪回到了小康在校园里的时光，那一幕幕怎能忘记，怎不让人喜欢。下晚自习回宿舍的路上，“老师，我真的好想学好英语，真的好喜欢您的课，可是我的基础太差了。”说着，是那么的不好意思，害羞的像小姑娘。“没问题，老师很愿意帮你，明天我们从早读开始一点点的来。”因为我知道，小康到九年级转到我们班的.时候，英语只考了23分。成绩差，并不意味着一无是处，毫无优点。那是一个课间，我要去别的教室听课，路过我们教室，看到教室门口好多学生，“哪位同学从教室给我搬一个多余的凳子，我听课坐。”话音刚落，小康就回身去教室，搬来了一个凳子，但是凳子上多了一本大书。“小康，把你的书拿走。”“不用，老师，那是我故意放上去的，怕你坐着凉。”那一刻，内心最软的细胞被激活，眼睛湿润了。
这样的孩子，纵使分数再低，又有何妨。在如此优秀的孩子面前，分数是不是已经失去了意义。那么我们老师又有什么理由不喜欢这样的孩子呢？
坐在电脑旁，轻轻敲击着键盘，想想自己喜欢的学生，还真是好美美哟。在扣聊天中，小晴知道了暑假里，老师需要值班，于是每每轮到我值班，都会拿着一本书回到学校，我们一起聊天，一起聊英语学习，一起聊阅读，一起聊生活中的点点滴滴，一起散步在空荡的校园里，那种世界只有你我的感觉，真的好温暖。
在学校的运动会中，小爽报了1500米和3000米，两项都是长跑，建议换一项，但是小爽坚信自己，因为去年的两项中，小爽是双冠军。大家也都默默为小爽加油，争取再拿双冠军。可是3000米长跑后是4×100接力赛。那接力赛可是运动会的最高潮部分，所有的学生都盼望自己班级能拿冠军。这样的集体项目，又有谁不愿意拼搏一下，为自己的班级争光呢。可是3000米跑下来，再去参加接力赛，身体能吃得消吗？还能跑出最佳成绩吗？此刻，在大家都纠结的情况下，小爽一无反顾的，坚定的放弃了自己看好的3000米，就是为了这个班级，这个团队。当在接力赛赛场上，小爽第一个冲过终点线的时候，全班同学都奔过来，紧紧地抱住了小爽，紧紧的抱在了一起。
这样的孩子，从小就有如此强力的团队精神，如此的牺牲自我为大家的胸怀，我们又怎会不喜欢，尽管这孩子有时课堂上是那么的不尽人意。
教室里也许还有好多的孩子令我们不够满意，他们有时不能持之以恒的听课，他们不能独立完成作业，他们上课就打瞌睡，他们……但是只要我们把这些都当作我们教师的教育契机，用心的呵护他们，用真心换得真心，用温暖的爱心慢慢的改变，给他们改正的机会，给他们向前的希望，唤醒他们内心强大的力量，相信他们一定会在不同的时间，不同的地点发挥他们最大的能量，让周围的人因他们的存在而获得幸福，获得快乐！想想这，是不是我们也会喜欢上这些孩子呢。
孩子，对于每个家庭来说，每一个孩子都是父母疼爱的宝贝，无论长相如何，在父母的眼里一定是最漂亮，最可爱的孩子，是父母的百分百。孩子，对于老师来说，只要走进我们的课堂，他就是我们的学生，无论他是聪明还是愚钝，乖巧还是调皮，都是我们的学生。我们就不能带着有色眼镜锴认识他们，我们应该把心态放平，关心，认真对待每一个学生，热爱每一个学生，扮演好自己的角色，为每一个孩子提供尽可能的帮助，让每个孩子都能健康快乐的成长！
喜欢每一个学生，就是对孩子的理解和尊重，是对孩子的同情与怜悯，是对每个生命的成全提供可能；喜欢每一个学生，就是能看到每个孩子身上的优点并加以放大，让孩子的优点愈加突出；喜欢每一个学生，就是能看到每个孩子身上独有的特质、个性、认知水平等而实施个性化的教育，让每个孩子的潜能都到开发，能力得到提高，身心得到健康发展。
如同我们面对田野中的花朵，无论百合还是牡丹，是蔷薇还是野菊花，甚至是狗尾巴花，他们都有盛开的理由。每个孩子都是一朵花，是花，都有它盛开的理由。我们只管为他们提供足够的营养、温暖的阳光、充足的空气和水，让每一朵花都能绽放属于自己的美丽。
敲打着键盘，轻轻的松了一口气，我终于可以斩钉截铁的回答儿子的问题。答案就是：只要是学生，我都喜欢。因为我热爱着教师这份事业！
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