教师作文

时间：2022-10-16 11:34:43 老师我要投稿

【必备】教师作文锦集5篇

　　在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的教师作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】教师作文锦集5篇

教师作文篇1

　　9月10日星期五是第二十六个教师节，也是我们小学生涯中的最后一个教师节。

　　这是我们为小学老师过的最后一个教师节，这次送礼物可不能这么随便，到底要送什么呢？我思前想后，这个教师节让我感到意义深刻。为了给老师一个惊喜，最后同学们一致决定要好好地布置一下教室。

　　这天一早我们不约而同就来到了教室，教室里静悄悄的，几乎没有几个人。我们先打扫教室，天气很热每个同学都汗流浃背，但都不觉得累。然后我们开始认真的布置教室，每个人都忙得不亦乐乎。有的在门上挂风铃，一阵风吹来，风铃随风摆动发出清脆悦耳的声音；有的在门上挂着一串串带着祝福的千纸鹤；有的将自己带来的花朵有序的摆放在讲台上。边边哼着小曲，就连平时最淘气的雷鑫煜也带来了一包气球。大家鼓足了气，吹气球，一个个的脸都憋成了红苹果。毛雅雯由于将气球吹得太大，爆炸了，几个胆小的女生捂着耳朵多到了角落里，严子乐没有拿住，气球象个不懂事的小孩在教室里乱跑，最后停在了讲台上。叶慧家离学校最远了，还捧来了盆沉甸甸的吊兰连蒋泽强也带来了自己亲手编制的五角星小心地念在门上，从中流露出女孩子的一份细心。

　　好像大家是第一次那么听指挥，第一次为教师节精心准备。经过我们地装饰，教室已非常漂亮了。可以说“万事俱备只欠东风”了只等着老师的到来。“钟老师来了！”侦查员大叫道。每位同学都认真地读书，当钟老师走进门的那一刻，钟老师笑了，笑得那么甜、那么美、那么舒心，我深深的沉醉在了钟老师的微笑中了。第一次看到钟老师那么甜美的微笑，就像绽开的花朵，让我不禁想起了往事。

　　以前，钟老师的目光是严肃的，常常让人感到畏惧在五年级教师节的那几天，同学们并不在意这件事，因为同学们说钟老师总是不让自己上体育课、电脑课，还要背好段，因此讨厌老师，可他们也不想一想原因，当我听到一声声对老师的祝福，从回忆中醒了过来，这一声声的祝福是我们学校一道亮丽的风景线。这一次的教师节同学们真的发生了很大的变化，每一次上课，同学们的心都绷得紧紧的，上课迟到几分钟都要背好段，甚至背好篇！渐渐的我们的写作水平提高了，成绩也提高了。每一个同学都纷纷给老师送礼物，包括那些平时经常被老批评的同学，可我却没有礼物送给老师。于是，我便决定奋发图强，用我的好成绩我的进步，给老师作这个教师节的礼物。自从钟老师来了之后，我们的成绩有了很大的进步，这多亏钟老师的严厉呀！此刻我非常感动，犹然而生的是一份敬佩。老师总是忘我的工作，深夜里，窗户上还能看到老师批改作业的身影。

教师作文篇2

　　我们班是个混龄班，“爱与帮助”是我们的生活主题。玉玉年龄不大，个头却不小，在班里表现得比较要强。一天，我组织的活动马上要开始了，只见玉玉硬拉住佳佳坐在她的身边，佳佳不愿意，但玉玉就是不松手。最后佳佳哭了，我走过去示意玉玉松手：“别人不愿意和你做朋友，你就不能硬拉人家，现在佳佳哭了，以后更不愿意和你做朋友了。”因为急着组织活动，我没有多说什么。事情就这样过去了，没想到接下来的几天里，玉玉又发生了几次类似的情况。

　　一天午睡前，孩子们在脱外套，我看见玉玉在抱伟伟，眼看两个人马上都要摔倒了，我急步跑过去一把拉住他们，着急地对玉玉说：“马上要睡觉了，你抱他干吗?差点摔倒，多危险!”玉玉委屈地说：“伟伟个子太小了，上床有点困难，我想抱他上去。”听到玉玉的话，我的内心顿时变得不安起来，原来玉玉是想帮助伟伟，可我却粗暴地批评了她。她的心里一定很委屈。我慢慢地蹲下来拉住玉玉的手，轻轻地对她说：“对不起，老师错怪你了，谢谢你帮助小朋友!你帮助弟弟是对的，可是你抱不动弟弟，这样你们都会摔倒，以后要小心。”听了我的话，玉玉点点头没说什么。我突然想到最近我班出现的问题好像有许多和帮助人有关：宇宇和龙龙抢着帮小朋友端水果，结果水果撒了一地；诚诚和欣欣抢着帮老师搬椅子，结果欣欣摔倒了；琦琦不想让润润帮忙，抬手在润润的脸上抓了一把。我想问题在我们身上，是我们从来没引导孩子懂得怎样的帮助才是真正的帮助、才是别人需要的。

　　于是，我们组织孩子们讨论“怎样帮助人”，孩子们你一言我一语地说开了。这个说“我帮弟弟穿鞋”，那个说“我帮妹妹搬椅子”……孩子们都是热心肠，特别爱关心身边的人。接着我又问：“如果别人不愿意你帮助，怎么办?”孩子们又讨论开了，有的说“那就不帮助他”，有的说“不同意也要帮，因为他需要帮助”，也有的说“要征得别人的同意”……最后我们总结了几条：帮助别人时，先要征得别人的同意，要尊重别人；要看自己的能力，如果自己没办法帮忙，就去找其他人帮助，要懂得保护自己；哥哥姐姐可以一块儿帮助弟弟妹妹，要做一个热心帮助别人的孩子，每个人都会有需要别人帮助的时候。虽然我们有时无法事先了解孩子某种行为的用意，但我们要相信孩子是善良的、纯洁的，这样的观念会在无意中影响和改变我们对待孩子的态度和行为，引导孩子朝着积极的方向发展。

　　幼儿教师教育随笔：帮助幼儿在活动中了解社会角色

　　班里的足疗部是孩子们非常感兴趣的区域。最近我们在这个区域又添了一些新材料，各种瓶瓶罐罐，并做上记号，用来代表各种足浴材料，如：牛奶、精油、姜花等等。孩子们看到了新材料就更感兴趣了，纷纷要求去足疗部。

　　可是活动开始以后，我发现原来足疗部的“足浴师”们都会非常认真仔细地为“顾客们”服务，可添了新材料以后，“足浴师”们的兴趣都转移到那些瓶瓶罐罐上去了。即使有“顾客”坐着等“足浴师”来服务，他们也会不由自主地去摆弄那些瓶瓶罐罐。于是我趁机挑了个空位坐下，并对“足浴师”说：“我要牛奶足浴。”估计因为顾客是我，“足浴师”很快地拿好材料过来为我提供服务了。我立刻表扬了他：“你可真像一位真正的足浴师，这么热情地接待客人，看见我来了你马上就来为我服务了，我下次还来你这里。”这时，旁边的“足浴师”听见了马上也拿了材料过来为另一位顾客服务起来。接下来的活动中，几乎只要有顾客光顾足疗部，“足浴师”总会热情地接待“顾客”，为他们服务，可像一位真正的“足浴师”了。

　　幼儿教师教育随笔：China，我爱你

　　中国的英文名字叫china，意思就是陶瓷，说起陶瓷，人们就会想到中国。既然我们是中国人，既然幼儿园里的小朋友是祖国未来的希望，何不让这些孩子接触它呢？于是幼儿园在几年前就开设了特色课程——陶艺。对幼儿陶艺而言，每个孩子都是玩泥高手，一批批的孩子在学习陶艺的过程中都获益良多。

　　快乐

　　老师说：“今天，我们要去陶艺……”话音未落，孩子们拍着双手连忙叫好。老师问：“为什么这么高兴？”孩子说：“因为又可以去做陶泥了呀！”一边说还一边傻傻地笑着。玩泥巴是孩子最开心的一件事。在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩，而陶艺无疑属于好玩的行列。每当孩子们来到宽敞的陶艺室，通过随意地揉捏、用力地敲打、自由地组合创作了一件件作品之后，他们所享受到的快乐不正是他们所盼望拥有的吗？

　　自信

　　当孩子发现自己不会制作的时候，嚷嚷着说：“老师老师，我不会。”老师会亲切地告诉他：“你行的，试试看吧！”当孩子在制作过程中遇到了不小的麻烦、需要老师帮忙时，老师会主动地伸出大手。当孩子完成作品时，不管是粗糙还是精细，老师都会对着所有孩子大声地说：“你们看，他的作品完成得真不错！”学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高他们的动手能力。陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品就越是充满童趣的美。当孩子看到自己的作品完成后，一定会对自己更有信心。

　　温馨

　　老师：“明天，我们将开展亲子陶艺制作比赛。”孩子们开始议论纷纷。老师：“记住，先和爸爸妈妈商量制作什么，明天才不会手忙脚乱哦。”

　　第二天，陶艺室里挤满了大人与小孩，在大手与小手的共同努力下，丰富多彩的陶艺作品出炉啦！

　　大人们揣着儿时的梦想与孩子一起制作一件陶艺作品的过程是美妙的，而跟孩子共同动手的'过程又是亲切的、温馨的。这对亲子关系的促进起着重要的作用。想到陶就会从心里微笑出来，还会想到莫名其妙的联想：乐陶陶、淘气、桃花、逃之夭夭……都是些可爱的字眼儿，叫人喜欢，我想古人一定也有同样的体会，才会把tao发音的字都造得如此机灵有趣。手指深陷在陶土里，沉浸在陶的世界，享受着陶的感觉，不禁感叹：China，我爱你！

　　幼儿教师教育随笔：多观察真帮助

　　小迎在我班属于小年龄孩子，运动能力较弱，经常不参加体育活动。我们一直鼓励他，他总是说：“我不想玩，我看着他们玩。”但从他看同伴活动时羡慕的目光中可以看出，他还是想参与运动的，只是有些害怕。

　　今天，我带着孩子们玩大型玩具——蜂巢。孩子们钻来钻去的，玩得很开心。有几个孩子还边玩边说“这个是我的家，红色的”，“这个是我的家，绿色的”……这时，我观察到小迎眼睛发亮，直直地盯着正在活动的同伴。我想，他已经有了想参加活动的意愿了。于是，我走过去对他说：“小迎，你也想玩吗?”他说：“是的，我也想爬上去。”听到他这样说，我开心极了，随即说：“那快爬上去呀。”他的手刚刚搭上玩具，马上说：“太危险了，我不敢。”看到他恐惧和无助的表情，我鼓励他说：“不危险的，如果危险的话，老师就不会让小朋友们玩了，而且老师就站在你身边保护你。”说着，我就手把手地教他手脚如何配合，告诉他最关键的是手要抓紧。我还对他说：“先爬到第一格试试看，老师就在你身后保护你。”他转身看到我真的站在他身后，似乎不那么害怕了，就小心翼翼地把手搭了上去，按照我教他的方法，终于爬上了第一格。我马上对他说：“老师的话没错吧，你顺利地爬上来了。”他开心地笑了。我便趁热打铁，接着跟他说：“你再试试，一定可以爬到第二格。”大概是受到刚才成功的鼓舞，他真的尝试着爬上了第二格。这时，他却说：“你把我抱下来吧，我不玩了。”我想，小迎能做到这样已经很不错了，就没再勉强他。我便说：“你自己下来吧，你可以的。”他说：“不行，太危险了，你抱我下来吧。”我没有抱他下来，只是用一只手扶着他，在我的帮助下，他迅速地爬了下来，然后笑嘻嘻地对我说：“下次我还玩。”在上述案例中，我通过多观察，了解到小迎其实是有参加体育活动的意愿的，只是因为胆小、依赖性强而不敢尝试。在继续观察中，我找到了契机，为他提供了帮助，让他克服了胆怯的心理，愿意尝试，最终获得了成功的体验。小迎的一句“下次我还玩”已经让我们看到了他的进步。

　　幼儿教师教育随笔：帮助孩子做真实的自己

　　刚上幼儿园的多多比较内向、敏感，每天都会哭闹。今天是爸爸送多多来园的，多多又照常拉着爸爸的手哭了起来，爸爸却打了一下多多的手，大声地说：“都多大的孩子了还哭，一点都不乖，有什么好哭的，不许哭!”

　　这样的场景我们并不少见。孩子在生活中会遇到各种不同的情形，自然而然会有不同的感受。比如，自己的物品被同伴拿走了，他们会生气；心爱的玩具丢了，他们会伤心；到了一个陌生的环境，他们会害怕。然而很多成人无法接纳孩子的这些情绪表达，认为这样是不乖的表现，有些成人甚至禁止孩子表达负面情绪。殊不知，如果孩子的负面情绪长期找不到宣泄的渠道及解决的办法，他们的负面情绪就会演变成负面行为，使孩子成为不敢面对自己、没有自我、甚至心理不健康的人。因此，帮助孩子做真实的自己，即让孩子了解自己的真实感受，表达自己的真实情感，接受真实的自己，是我们义不容辞的责任。

　　记得绘本《怎么会这样》中的小女孩因为失去了心爱之物，便双眉紧锁，满面愁容，气急败坏地向人群走去，她对着草地上、游船里的人们一遍遍地大声喊道：“怎么会这样?”然而幸运的是，她遇到了一群友善又智慧的朋友，他们不仅接纳了她的消极情绪，还帮她解决了问题。故事以怀念和眼泪开始，以拥抱和欢乐结束。绘本《生气汤》中的妈妈更是鼓励孩子尽情宣泄自己的情绪，使孩子感到放松和幸福。

　　通过阅读相关的心理学及教育学书刊后，我们认识到，当孩子出现负面情绪时，我们首先要接受他们的感受，接纳他们的情绪。比如，我们可以用“宝贝，你好像很生气”“这一定让你很失望”“心爱的小鸟突然不见了，你肯定很难过”等这些肯定孩子情绪的话语，来取代“你就知道生气”“别为这种小事难过了”“不就是死了只小鸟吗，有什么好难过的”等这些让孩子难过的话语。然后，我们要帮助他们找到一个合理的宣泄情绪的渠道，如，鼓励孩子去开拓视野、广交朋友，教会他们如何与人交往，如何应对困难，等等，让孩子内心强大起来。当然，作为教师，我们更应该以“真”作为自己的做人之本，展现给孩子真实的自我，这样才能让孩子成为自信、勇敢、坦然的“真孩子”，而不是失去自我、担惊受怕的“乖孩子”。

　　幼儿教师教育随笔：游戏，帮助幼儿积累多种经验

　　说到角色游戏，很多人都觉得它能满足幼儿的兴趣，激发幼儿的积极情绪，还能培养幼儿的社会交往能力……其实，角色游戏中还蕴涵着大量的教育契机，能帮助幼儿获得各种经验。娃娃家只有两个男孩，一个在摆弄锅碗瓢盆，一个跪在地上玩球。“医院”里的“医生”来敲门：“爸爸，等会儿带你的孩子来医院检查身体哦!”一个男孩头也不回地回答：“我家没孩子，我家只有我和一条狗！”好吧，原来那跪在地上的是一只“小狗”哦……

　　第二天，科科不愿再当“小狗”，他说：“做小狗，总是跪在地上，一点也不好玩，膝盖都疼了!”这是幼儿在游戏中获得的经验吗?游戏就是能给幼儿带来如此丰富的感性体验。为了能玩得更开心，幼儿会更积极地参加游戏活动。家长和孩子们星期天一起去参观昆虫馆，昆虫馆中最吸引孩子的是那台会说话、能回答问题和玩游戏的多媒体电脑。回到幼儿园，孩子们玩起了“昆虫馆”的游戏，他们也想要造一台“多媒体电脑”。大家用一个大大的纸板箱制作“电脑”，还在“电脑”上安装了一个大大的显示屏，显示屏上有数字，还有红蓝开关按钮。孩子们说使用电脑时必须先按红色按钮，这样机器才能正常运作，而使用完机器必须按蓝色按钮关机。怎么让这台机器能讲话呢?这可是个难题，不过男孩子们还是想出了解决问题的办法。瞧，一个孩子躲进了纸板箱，前来使用电脑的孩子按对显示屏上的数字，纸板箱里的那个孩子就模仿机器人的声音告诉他这个数字所对应的有关昆虫的知识。躲在纸板箱里的孩子会对按动按钮的伙伴说：“你按的是5号图片，这张图片介绍的是萤火虫，萤火虫的屁股后面会发光，如果晚上你在黑夜里走路怕黑的话，捉几只萤火虫装在玻璃瓶里就像拿着手电筒一样，亮亮的，就不害怕了。”

　　大卫最喜欢玩这台“昆虫电脑”，他喜欢钻进纸板箱，模仿机器人发出那缓慢的、低沉的声音，他也喜欢向伙伴们介绍自己知道的一些关于昆虫的零星知识。这天，他又躲进了纸板箱，等待着伙伴们来游戏。娃娃家的大姐姐丫丫来到“电脑”前，大卫看着丫丫走近“电脑”十分高兴，他从纸板箱后面探出脑袋对丫丫说：“你按数字，我告诉你昆虫的知识。不过，你不要按8号，8号的内容我不知道，你按9号吧，9号的内容我知道。”丫丫毫不介意，她快乐地按了9号按钮，心满意足地听着大卫介绍蝉……

　　终于有一次，大卫碰到了一个不依不饶的小伙伴，他执意要按8号，不然就报告老师“这台电脑出故障了”。大卫没辙，他伸出脑袋嘟着嘴哀求道：“这台电脑没出故障，我明天会告诉你的!”在以后的日子里，大卫把机器上十个数字所对应的昆虫都研究了个遍，他终于可以“趾高气扬”地成为一台“本领特棒”的电脑了!

　　在教师眼里，大卫真的超可爱，他预先告诉伙伴“千万不要按8号”，说明他清楚自己的“软肋”。然而这样的游戏让大卫获得新经验：原来，与有些人合作简单明了，即使要求对方“睁一只眼闭一只眼”也能获得体谅；而与另一些人合作却不那么容易，面对不依不饶的伙伴，解决问题才是“硬道理”。

　　分析大卫的转变，很明显，游戏激发了孩子的学习内驱力，敦促大卫自发地走进那些未知的领域。据说，大卫还在爸爸妈妈的支持下新买了一本《昆虫世界》，主动学习了好多种昆虫的知识，他终于能够游刃有余地应对所有伙伴的问题，成为了一台受人欢迎的、问不倒的“电脑”……

　　有人说“亲身经历，能收获直接体验”；还有人说“学自己想学的，这样的过程最有效”—其实，游戏就给了幼儿这样的过程，自编、自导、自演的众多情节中，有成功、满足的体验，也不乏失败、沮丧的经历，这些都是宝贵的经验；而很多时候，为了能玩得更带劲儿，幼儿会自发面对问题、自觉开展学习，他们自主开动脑筋解决问题，显示出无穷的学习潜力。

教师作文篇3

　　亲爱的老师：

　　您好！

　　过几天就是教师节了。教师节，一个多么神圣的日子，对于天下干干万万的老师，都是一个特别的日子。我在心里思索着，该为您准备什么样的礼物呢？你让我借此书信来表达对您的无边的感激吧！

　　幼苗长成参天大树，需要的是雨水的滋润；石砾被磨成卵石，需要的是激流的考验；贝壳孕育珍珠，需要的是艰苦的磨练我从一个年幼无知的孩子，成为一名懂事明礼的少年，需要的是您的关心和教育。

　　打开记忆的大门，记得有一次，我和同桌在上数学课时津津有味地谈着电视连续剧，有说有笑，根本没有听课。这时，被宋老师看到了，她严肃地说：有些人上课不认真听讲，在讲话。自己不但没学到知识，而且还影响了别人。说完，宋老师便朝我看了看。我一听，脸刷地一下红了。但我还是非常感谢宋老师。因为她不想让我在班里出丑，暗中提醒了我。现在回想起来，真是又感动又后悔。我身为班干部，居然还带头讲话。幸好宋老师宽宏大量，没点我的名。我真是感到无比的惭愧！

　　还有一次，小艳和我都患了感冒，发烧、头痛，不能去上学了。侯老师去医院买了药以后，就匆匆忙忙地上课去了。放学后有慌忙跑回家，陪着我们，给我们讲一些有趣的故事。晚上，侯老师让小艳一个人睡，她却同我睡在一起，以便时时照顾我。夜里我发烧烧糊涂了，哭着要妈妈时，侯老师就紧紧地把我搂在怀里，轻轻地拍着，哼着，使我感到仿佛妈妈就在身边。病好之后，侯老师又用了一个星期的时间为我补习功课，使我的学习成绩没有落下一步。

　　从睡狮苏醒气势浩荡，到巨龙腾飞赶超列强，从神舟飞天圆千年梦想，到潜艇入海探世纪宝藏，从港奥回归游子返乡，到雅典称雄世界景仰，哪一样没有幕后英雄的力量？可人们总爱把赞美的颂歌献给鲤鱼跃龙门骄子射天狼，其实，老师才是时代的英雄、社会的榜样，乖巧的百灵鸟应该为老师纵情歌唱，老师能使沙漠不再荒凉，孕育绿洲溪水流淌，老师有灵丹妙方，能让愚笨变得富有智商。即使倾长江为墨，也画不全老师的光芒，纵然让大地作纸，也写不完老师的华章。

　　一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳！

　　XXX

　　XX年XX月XX日

教师作文篇4

　　李老师为我们班付出了太多太多，我想在教师节来临之际，为李老师做一张贺卡表示对她的感谢。

　　中午吃过饭后，我找出一张绿色的卡纸，然后选出几张我最喜欢的画片，准备好剪刀；胶水；就动手制作了起来。

　　我先把一张画片上的福娃贝贝剪了下来，把它贴在卡纸的中间，然后再从另一张画片上剪下一个冲浪板，把它贴在福娃贝贝脚下，最后在福娃贝贝的上方写上老师节日快乐！虽然做得很简单，但这是我对老师的一片心意。

　　我也将在以后的学习中更加努力，在班级中希望能为老师分担一点事情。

教师作文篇5

　　9月10日，是一个平凡而特殊的日子，因为它是老师的节日，是人类灵魂工程师的节日。

　　叶，是一个自由和奶奶一起生活的女孩。她比任何一个人都脆弱，因为她没有母亲的疼爱和父亲的保护，她比任何一个人都坚强，因为她从小就承担者家里的重担。

　　到了上学的日子，她和别的同学一起去上学，可是别人三个一群，两个一伙。在她走过的地方。只有一串孤单的脚印。下课了，大家一起玩耍，叶只随着大家的欢腾而微笑。放学回家，她又要烧水，给年迈的奶奶做饭，正要开始做饭的时候，叶家的小木门“吱嘎”一声开了，走进来一个女子，提着一个小口袋，这个下午，对于这个从来不会来客人的家里，未免有些特别，而这个眉清目秀的女子，正是叶的老师。老师帮她做好饭，跟她一起吃完饭，带着她来到月光挥洒的小河旁，倚着岸坐下来，她们开始谈心······

　　“你为什么不和别的同学一起玩呢？叶？”老师开门见山，问到。

　　“我······我不想和他们玩！”叶回答道。

　　“是吗？就没有别的原因？”老师又问。

　　“没······没有。”她慌张的回答，好像在隐瞒什么。

　　“老师知道，你有你的难处，你是怕说出你没有父母，同学们欺负你吗？”老师语重心长的说。

　　还没有等叶反驳，老师又说：“相信老师好吗？同学一定不会嫌弃你，试着和他们说话，和他们做朋友。”说着，拿出自己带来的小口袋，掏出一支粉红的蝴蝶结，那淡淡的粉红，在月光的映衬下美丽极了。老师轻轻的把蝴蝶结戴在了叶的头上。她的脸上有些担忧，又有些欣慰，不过还是向老师点点头。

　　第二天，她去上学的路上，碰到了许多同学，想和他们搭话，又怕她们不理自己，那该多么难堪啊？可是又想起老师的话，叶鼓起勇气，，拍了一个女同学的肩膀，小声对她说：“我们做朋友好吗？”那个女同学爽快的答应了，这是叶第一次有朋友，也是第一次不再孤单和无助。

　　教师节那天，他没有什么礼物可以送给使她走出孤单的老师，她爬上了山，采了一束烂漫的野菊花，把它悄悄插进了老师的笔筒里······

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