【精选】快乐的课堂作文锦集7篇
在现实生活或工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编整理的快乐的课堂作文7篇,希望能够帮助到大家。
快乐的课堂作文 篇1
今天早上,冯老师悠闲地走进教室,神神秘秘地说:“我们今天玩一个很搞笑的游戏。”大家觉得都很神秘。“冯老师,你怎么这么神秘呢?”一个同学说:“有啥神奇的呀?”
大家听了,有的很高兴,有的高兴地叫了起来,还有的跳了起来。
冯老师开始说规则:“不能商量……”
第一轮开始了,冯老师请了:眼镜熊猫、小白同志、搞笑同学。冯老师让眼镜熊猫写谁人,让搞笑同学写地点,让小白同志写干什么。
写完啦!冯老师让三个同学念他们写的:小明,在火星上玩游戏。他们三个念完全班哈哈大笑。但是其他没有玩到,很失望。于是冯老师来了第二轮,让全班玩。第一次他们写了“世界末日时,冯老师在湖里上班。冯老师听了大吃一惊。
我觉得:今天很好玩,就不像上课了!下一个暑假我还要在冯老师这里来上课。
快乐的课堂作文 篇2
“叮零零……”上课铃声响,老师捧着一个密封起来的袋子走进了课堂,她一脸神秘地说:“开学第一周就要结束了,老师要送给大家一个礼物,你们猜猜是什么?”
话音刚落,教室里像炸开了锅。同学们有的说:“会不会是中秋节的贺卡呢?快到中秋节了嘛!”有的则带着试探地、怀疑地问:“会不会是学习用品呢?有可能老师让我们好好学习。”还有的说:“难道是月饼?老师让我们在中秋节边赏月边吃月饼?”教室里神秘的气氛更浓了。
突然,有一个胆子大的同学向老师提出要求:“老师,能不能摇一摇袋子让我们听听声音?”
老师微笑着答应了。她拿起袋子轻轻地晃了晃,我竟什么也没听到,想:咦?会不会里面没有东西?我看了看四周,有很多同学也跟我一样,露出了困惑的表情。
老师仍然微笑着,说:“这是一个会千变万化的礼物。现在,请同学们闭上双眼,揭晓谜底的时刻到了。”我的好奇心涨到了最高潮。虽然用手蒙住了双眼,却又从指缝间看了出去。只见老师拿出了一张对折的纸,我的兴趣顿时减了一半,当老师展开纸,当我看到那是一张白纸时,兴趣顿时烟消云散。很多同学迫不及待地睁开双眼,却看到礼物是一张白纸时,有些叹气,有些同学笑了起来,甚至我的同桌小声嘀咕:“说不定是写作文的白纸。”
但随后老师又说:“那同学们,老师该怎样把一张白纸变成一份带有老师心意的礼物呢?”同学们便又议论开了,爱学习的同学说:“把学到了新知识写到上面吧,让我们一目了然。”有同学满脸兴奋地说:“把纸折成纸飞机,写上‘放飞梦想’四个字,让我们的梦想远航!”而我则想:能不能把纸剪成树叶的形状,写上我们的名字和梦想,涂上喜欢的颜色,当成属于自己的书签。
老师看着我们,舒心地笑了。
我们笑过,叹气过,这真是一堂快乐的课堂啊!让我们放飞梦想吧!谢谢老师,不仅送给我们礼物,还激发了我们的想象!
快乐的课堂作文 篇3
我的班里有8名学生,其中有3名学生每节课都要手把手的教写字,整整用了一年的时间,可还是有1个学生到现在也写不成一个完整的字,我几乎没有信心了。每一节课的教材内容都非常简单,但是短短35分钟的课堂教学中许多时候却是一种折磨——无论老师还是学生。他们对学习普遍缺乏兴趣,而且也不会、不愿学习,要想让这样的孩子对学习有兴趣,困难程度是显而易见的。如何使这些智障孩子会学、学好,学到真正有价值的知识,让他们在课堂上也能感受到快乐、成功呢?
一次偶然的课堂改变,让我找到了答案。在生活适应课《购物》的课堂教学中,我先让学生根据自己的生活经验介绍一下“购物”的`过程。然后师生共同总结“购物”的步骤:1、请售货员拿商品;2、挑选物品;3、交款;4、拿货离去。
接着我让学生把刚才说的购物过程表演一下。可是下面的学生面面相觑,就是没人举手上来表演,看到学生干起不动我也有些着急,于是我对学生说:“老师家的食杂店开张了,我想送给今天的第一位顾客一份奖品。谁愿意第一个来?”听说有奖品,有几个学生怯生生的举起了手,趁他们的手还没有放下,我马上叫了一名学生上来和我演示起来。在我的带动下表演得非常成功。于是我兑现了我的诺言,当这名学生拿着小食品兴高采烈的走向座位时,教室里一下子多了许多只高高举起的小手。学生们轮流充当售货员模拟情景练习着,课堂气氛空前活跃,学生们在表演中也收到了意想不到的效果:首先徐涛在表演“拿货离去”时增加了我无意间漏掉的礼貌用语“谢谢”,我表扬了他,他非常有成就感,兴趣高涨,晃着小脑袋笑了很久;然后是马世开买东西时不像其他的学生只挑一件,而是挑了两件,增强了应用的灵活性。他们在课堂上真的根据老师的设计走进了情境,并且能够发挥自如。
通过这件事,对我的触动很大,使我深受启发,智障学生的课堂必须实行适合生活需要的教学,他们的发展方向不是升学,而是生活,因此“生活化”是他们的发展根本,以往在课堂教学中感觉一直自己在前面领着,普校提倡的“学生主体”似乎一点也行不通,不敢放手,怕一放手就像“放羊”,而现在终于看到了他们能自己走路了,终于感受到了课堂教学中的快乐。所以我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人,应该从不同的角度去走近学生、关心学生,做他们的领路人和朋友,多给智障学生一点成功的鼓励,让他们感受到成功的喜悦,这样,是给他们一个机会,也是尽我们教师的一份责任。
快乐的课堂作文 篇4
星期四下午的作文课,老师突然提出要去操场玩,我觉得不可思议。出去排队时,我明白了,老师说这次作文是以这次游戏为题。
到了操场,从游戏开始到游戏结束,我最难忘的是“丢手绢”。首先老师抽学号,抽到了江润哲,他很害羞,拿着被伪装的手绢,在圈外先走几步,再跑。收到“手绢”的幸运者是易航!他飞快地站起来,拼命向江润哲跑去,我知道,江润哲跑不过易航。果然,江润哲输了,然后就和单嘉琪背了《小儿垂钓》……
这下该我出马啦!唐源把“手绢”丢给我,我急忙站起来向她跑去,我和她比较近了,我伸手一抓,没抓到,离唐源的“基地”只有两米了,我急忙一跳,真把她抓着了。唐源比较惨,连续表演了三次,一共翻了三个跟头,还一边唱歌一边跳舞。
这一节课我很快乐,全班都很快乐!
快乐的课堂作文二:
快乐的课堂作文 篇5
星期三下午,徐彦铭的妈妈和一个帅帅的医生叔叔来我们班了,那个是夏医生,他教了我们很多东西,他来的时候还披了一件红色的披风,头上还有两个角,我觉得他扮的很可爱,呵呵!
“ 夏医生教会你什么了?”爸爸问。
“当我们被小动物咬了或者挠了,像小猫,小狗呀,要马上用肥皂在水里洗半个小时,然后赶紧去医院打预防针,这样做才是对的。”
“哦,原来是这样啊,你还知道些什么呢?”
“小朋友很小,不懂事,爸爸 ,我小的时候是不是什么都往嘴巴里塞呀?”自己在那嘿嘿直笑。
“嗯!”
“爸爸,妈妈你也听听,我知道小朋友如果东西卡在喉咙口,一定要把小朋友头朝下,脚朝上,把他倒出来,好像医生不是这么说的,但是大概是这样,哦,我也忘了。”挠挠头,有点不好意思了。
“我还记得如果流鼻血了,要用手捂住鼻子,然后再额头上放冰块敷一敷,头不能抬起来的。对了,医生叔叔说下次还会给我们上课呢,挺有意思的!放学的时候,徐彦铭的妈妈还让我选了一个南瓜灯别针,我很喜欢。”
快乐的课堂作文 篇6
课堂中的生活是丰富多采的,充满了快乐,不信你看——
来看看体育课上他们做的游戏,有的玩老鹰捉小鸡,有的跳绳,还有的拍球,个个脸上乐开了花。
我呀,玩的是瞎子捉人,才开始我不知道游戏规则,他们把红领巾一扔,我就接到了,结果后面一阵笑声。原来接到红领巾的人就要当瞎子,我只好自认倒霉了。我系上带子,咦!红领巾太薄了,我看见了一点点。一开始,沈杰就被我看见了,我伸手一抓,正好捉到了。我们帮他系上了带子,他左摸摸右摸摸,结果没摸到却摔了个四脚朝天,同学们个个笑得乐开了花。一会儿,老师吹集合哨了,我们赶忙归队,可他却没听见,还在那里晃来晃去,看着他在那里转来转去,大家都哈哈大笑,他听见了笑声,把带子一拿一看,气得直跺双脚说:”气死我了。“
今天这个课堂真有趣呀!
快乐的课堂作文 篇7
今天,我们上了一节快乐的游戏课。
老师刚说完游戏的名称,我们全班的小朋友异口同声地说:“好!”老师接着宣布:“击鼓的人是……”老师的话还没说完,教室里的气氛就火了起来,大家争着举手,那气氛,非常热烈。
当老师选出击鼓人的时候,我很失望,我居然没被选中。
游戏开始了,我的眼睛却紧盯着王椿葳疯狂的表情,每当手绢要传到他那里的时候,他就会紧张起来,他的脸蛋红得比苹果还要红。
第二轮游戏又开始了,老师又开始选击鼓的人了。我兴奋得把小手举得高高的,希望老师能选中我,但是老师还是没有点到我。
开始传手绢了!我光顾着看传手绢的小朋友了,却忘了自己也在游戏当中。传到我了,我还在发愣,刘罡男提醒了我,可惜太晚了。当我缓过神以后,鼓停了。哎!我只有上去表演节目了。
我上去表演了一段跆拳道,赢得了同学们热情的掌声。表演完以后,老师又让我表演一个小动物。哎呀!做什么小动物好呢?“有了!”我忽然想起来了!做大猩猩!我小时候最拿手了。我开始表演大猩猩了,我用舌头抵着上嘴唇,两只手伸到头顶上,两条腿做蹲马步形状,一边拍手,一边脚走外八字形状,把小朋友逗得哄堂大笑。表演完以后,同学们还让我再做一遍,这次小朋友都笑得前俯后仰。看着小朋友快乐的神情,我也笑了。
快乐的课堂在小朋友的欢笑中结束了,真希望以后多有这样的课堂。
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