有关课堂作文3篇
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的课堂作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课堂作文 篇1
为了提高自己在课堂教学管理纪律的技能，我读了这本关于课堂有效管理6步法《让学生都爱听你讲》的书，有了很大的收获，对于课堂纪律方面的管理也有所感触。
本书作者Marilyn.Page从事教师教育工作20多年，她用浅显易懂的文字，总结了简洁而又实用的6步法课堂管理策略：教师要熟知并使用学生的姓名；要避免提出匿名的和悬空的问题；要用语严密而专业，不能拖泥带水，不单调乏味；要清晰明确地表达知道语；要善于应用恰当的提醒和暗示；要增进课堂的互动。以下是我读了这本书之后的一些个人感受。
“几乎每一个感到沮丧和苦恼的教师都想我抱怨过课堂的混乱和学生的可怕”，其实，解决问题的真正前提是：并非学生真的很糟糕，而是教师必须要促进积极课堂的产生。”这是来自导言里面的一段文字。我曾经和同事聊天的时候，总把课上不好归因于学生自身的不愿配合，做出扰乱课堂秩序的行为。然而，真正的状况确是学生在我的课堂中，感到不安全。如果作为一名教师，不能制止脱离教学主题的交谈、大笑、打断等无序的课堂产生，那么将会造成学生的信任缺失自身正常的教学和学习活动，所以，当课堂出现问题时候，我们不应该把问题单一的指向到学生的个人行为不当，而是应该更多的往自身教学方法、课堂管理等的积极程度中找到克服问题的答案，努力促进积极课堂的产生，给予学生安全感和建立学生对教师的信任度，从而提高教学效果。
作为一名教师还是应该而且是必须真正落实记住学生的名字，并能够合理的使用它们。因为当你这样做的时候，你正在向学生表明了你很在意他们、很乐意与他们进行个人间的互动交往、很愿意认识他们并且对自己很自信。这是学生在教师获得安全感的第一步，你让他们愿意接近你了。
教师应该在提问前，先告知学生自己的提问策略：如直接叫名字或是先举手然后再叫名字，或者是在叫名字的同时提出问题。但有一点是需要注意的：就是确保学生知道该问题老师至少会请两个学生进行回答或补充回答。因为这不仅能够让学生更加专注于老师所提的问题，也会使学生在听别人答案的时候有了自己思考的时间，从而引发更深层次的'思考。
要创设一个文明环境，教师应该经常把“合作”、“感激”和“恰当”结合“谢谢”、“请”使用。因为如果你很尊敬地和学生讲话，那么学生才更有可能学会尊重你，才有可能减少他们在课堂上面做出捣乱行为的机会，师生才有可能做到相互尊重。我想我知道该怎么做了。
课堂作文 篇2
开学啦，同学们迫不及待的涌进了学校。
班主任老师向我们宣告，从这学期开始，学习进行教学改革，实行高效课堂。
第一天我们进行了重新分组。以前我们班有四个组，每组十几个人，现在分成了8组，每组只有8个人。不仅分了组，而且按照小组，座位也发生了变化。从前都是竖排纵向坐，同学们只能一个看一个的后脑勺，但现在不是，同一个组的同学面对面坐，同学们面对面学习，保持了四年之久的课堂座位，一下变了，还真感觉到很新鲜，很有趣。
除了分组变座位，同学们忙着给自己的小组起名字，设计组徽，写组规等。就说组名，每个小组的同学都热情洋溢，想的五花八门，有的叫“一马当先”，有的叫“团结就是力量”等等，我们小组经过大家的一致认可命名为“书香小组”，希望我们小组的每个人人都要爱读书。
忙活了3天后，第四天，开始正式上课了。第一节是语文课，老师给我们讲了一个小故事，这是开天辟地的事儿，以前没有过的。这个故事把我们深深地吸引住了，后来老师讲的越来越有趣，不知不觉下课了，同学们还“追”着老师，让她再讲点、再讲点，老师也很高兴，于是兴致勃勃的讲了起来。在英语课上，因为新课堂建立了独学、对学、群学方式，所以我们小组采用了群学的方式来提高小组成员的学习效率，比如说玩一个跟英语有关的游戏或抢答，把组员的兴致提高，让他们又快乐的血，又能把学习成绩提高起来，这样，不仅我们快乐，老师也欣慰。
还有一点，我觉得非常不错，以前一个组只有一个小组长，在管理十几个人，但现在，每个人都是小组长，不同的小组长，他们都有自己的管理范围，都能体验到身为一个“官”的压力，调皮的孩子也不再惹是生非。大家各尽其职，齐心协力的共同管理小组。
我喜欢这个新课堂，一个既好玩又效率高的学习环境。
课堂作文 篇3
嘟——嘟——，公交车来了，我招手示意；待我上车一看，车上空无一人。原来我比平常早上了一班车，于是我一屁股坐在了第一个座位上。
一路上，上上下下的人接连不断，最后，座位上都坐满了人。此时上来了一位老大爷，显然是年纪大了动作不灵活，他两只手紧紧抓着扶手，好像一不小心就要摔倒似的。然而车上的气氛却很沉闷，车厢一片沉默。真奇怪，今天竟没有任何人交谈，我故意把头转向窗外，只当作什么都没看见。
大概半分钟后，我听到后面有位大妈说：“坐，您坐吧！”大爷在连连道谢后坐了下来。不久车上的人就开始交流起来。大冬天的，我的身体却开始烫了起来……
那是一个暑假，烈日当空，连邻居家的大狗都被热得直喘气，将舌头伸出嘴外。我手中拿着补习书和一支棒冰，边走边吃，吃冷饮的感觉真不错。当“消灭”了冰棒，打算把棒子丢进垃圾箱时，却发现自己已经走过了垃圾箱。于是我手一挥，棒子划出一条漂亮的弧线之后就落在了地上。我微微一笑，感觉还是不错的——为自己那漂亮的动作自豪。
当我回头看的时候，却发现一个小弟弟已经把我那根棒子捡起，丢进了垃圾箱。没有大幅度的动作，也没有优美的弧线，只是一个普通的弓身，伸手……
微风吹来，我手中的那本补习书随之落地……
那以后我明白：其实每一个人身边都有课堂，只不过有些课堂不是教你文化知识，而是教你做人的道理。
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