课堂作文

时间：2022-08-25 09:45:37 课堂我要投稿

课堂作文汇编9篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的课堂作文10篇，欢迎大家分享。

课堂作文汇编9篇

课堂作文篇1

　　今年暑期三下乡支教活动中，我担任三年级和四年级的书法老师。

　　在仅有的几节书法课上，我教给学生的知识非常有限，但我却感悟颇多。

　　四年级的学生中，总是有几个调皮的学生不配合上课，不好好写字。刚开始时，我也很懊恼，也不知所措。后来，我想了一个办法，那就是让学生自愿到黑板上写下自己的名字。这下倒好了，学生前呼后拥的跑上讲台，一丝不苟的写下自己的名字。回到座位后，学生们热议着哪些名字写的好，哪些写的不好，于是我问：同学们，大家一起说说，哪些同学写的好看呢？学生们异口同声地说出几个写的不错的学生名字。

　　看着黑板上写的歪歪扭扭、左右失衡的名字，我语重心长的说：同学们，你们自己看看黑板，写得好的同学再接再厉，写得不好的同学不要气馁，要向别人学习；我希望你们在课堂上能认真学习，课间可以尽情玩耍，你们要时刻记住什么时候该做什么事；你们更要明白，一分耕耘，一分收获，只要认真写，就一定可以写得一手好字。从那以后，书法课堂上，我看到的是学生们练习书法时的认真态度以及明显的进步。

　　有时候，当我们面对一群调皮捣蛋、无心向学的学生而素手无策时，我们需要反思自身的教学方式，思考一种能将学生带进课堂的教学方法。从这一节书法课中，我深深体会到，使学生变被动学习为主动学习的重要性。每个学生在黑板上写下自己的名字，让学生将自己所写的与别人写的对比，从中他们可以看到自己与别人的差距，从而从心理上主动形成好好练字，向别人学习的潜意识。

　　是啊，学生应该是教学活动的中心、课堂的主导者。作为教师的我们，应该做一个引导者，以学生为主体，诱导学生变被动学习为主动学习。

课堂作文篇2

　　有一次，妈妈带我到公园里去玩。刚玩了一会儿，我就满头大汗

　　了。妈妈给我买了一根冷饮，我撕下包装纸望地下一扔。没走几步，看见不远处，有个小女孩正踮着脚把地上的一个牛奶包装盒往垃圾桶里送。可她个子太矮了，包装盒刚碰到垃圾桶口就掉了下来。小女孩蹲下身子，又捡起包装盒往垃圾桶口送，但还是掉下来了。我想这下小女孩肯定会跑掉的。没想到，小女孩大叫起来：“妈妈，快来帮帮我！”只见一个阿姨走过来问：“怎么啦？”“妈妈，我要把垃圾扔进去，你帮帮我吧！”阿姨抱起小女孩，终于把牛奶盒扔进去了。看到这里，我脸红了，想起了前几天发生的一件事。

　　那天早上，妈妈让我到垃圾。我提着垃圾袋来到楼下，远远地像投篮一样把垃圾对着垃圾桶扔过去。只听见“啪”的一声，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下没人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的行为，我的脸一阵阵的发烫：小女孩比我小多了，但她却知道保护环境，不乱扔垃圾，我真该好好向她学习。想到这儿，我赶紧回去捡起冷饮纸，认真地把它扔进垃圾桶。

　　公园是教室，小女孩是老师，让我知道保护环境卫生人人有责。

课堂作文篇3

　　在上周末，我们观摩了杜郎口专家的课堂，并听了讲座，通过这次学习，我觉得受益匪浅。杜郎口老师的敬业努力、勇于创新、善于反思、积极进步。他们值得我们学习的地方很多很多。

　　在常主任的课堂中，首先她通过游戏了解学生的表达能力，积极性的高低，同时起着调动学生积极性，调节课堂气氛的作用。其次主要通过了联系考场，实话实说等环节落实教材重难点，并用理论联系实际，让学生从身边找事例并提出解决方法。在整个课堂中，常主任激励学生提出问题、解决问题。学生在这次学习中学习了知识，锻炼了的思维，通过行动增强了自信心。

　　本次的学习中，我觉得常主任对学生的评价激励是最值得我学习的。在本堂课中，常主任引导学生进行自我评价，他人评价（同学之间的评价、教师评价）。并在课堂中不断进行激励，主要有自我激励，让表现好的同学为自己鼓掌；同学激励，让小组内的同学对本组的同学进行表扬或者鼓励；教师激励，教师在课堂中直接对学生的表现进行表扬和鼓励，同时通过手势语（竖大拇指）对学生的表现加以肯定。所以，在这堂课中，学生能够主动表现自己，主动学习。

　　作为一名年青教师，我觉得在课堂的调度，学生的引导方面还不够成熟。在自己的课堂中评价单一。在激励学生方面，采用的方式不够多样化，对学生的激励不够到位。所以我的课堂，学生参与度不如课改了的课堂。当然对于学生的培养不仅仅依靠某一个教师，而是需要学校，全体教师，家长的共同努力。我们学校，课改已经开始，教师的观念也开始转变，初一的学生在能力上也确实有了很大的改变。所以，我认为学校可以让学生的评价制度和激励制度更加完善，老师也要不断改变自己，积极探索，将自己的学科、课堂结合起来。打造出有特色的课堂，培养出有能力的学生。

　　学习不是一句空话，因此，我要坚定信心，改变意识，积极实践，不断创新，争取在课改中学习更多，丰富自我，提高自我，并积极行动，坚持改变，坚持进步。

课堂作文篇4

　　有一天，老师叫我们自由选择少年宫活动兴趣小组。可是因为名额的原因，老师把我分到了习作班，这让我非常生气。

　　少年宫活动开始的第一天，我愁眉苦脸地来动习作组活动的地方，找了个座位坐下来。当是，我心里在想：“教我们写习作的老师是不是一个严厉的老师？如果是，那就糟糕啦。”可是，我想错了，这是一个既温柔又有趣的老师。

　　他第一次给我们讲课的时候非常有趣。印象最深的是老师说，写习作除了要写出真情实感外，还要写出想象的东西，虚实结合习作才能感动人。老师举例说：“他和孙悟空过了一天，很开心。”

　　正当我感觉惊讶不已时，绝对不可能的时候，老师娓娓道来：“有一天早上，孙悟空腾云驾雾来到振太镇中心小学参观访问。我看见客人驾到，走过去作了自我介绍，还请孙悟空喝了一杯普洱茶。我们在交谈中一见如故，一见钟情。”老师讲到这里时，我们情不自禁哈哈大笑起来。

　　老师接着讲到：“访问结束，孙悟空一定要请我到花果山吃仙桃。说走咋们就走啦，一个筋斗，十万八千里。眨眼间，穿过水帘洞，游过花果山，吃了仙桃。返回时，孙悟空赠送我两个篮球一样大的仙桃。”停了片刻，老师绘声绘色的讲到：“来到半路，我看到一位老爷爷中暑了，晕倒在路旁。我毫不犹豫的把大一点的仙桃喂给了老爷爷。不大一会儿，老爷爷醒啦，连声感谢我。还顺手拿起一个普普通通的石头，对我说，这是个石头，你拿着。出于礼节，我把石头放在衣兜里，不想当面给老爷爷难堪。”老师压了一口茶水，继续精彩不断：“回到家，我把仙桃洗干净，准备和家人来个品仙桃庆祝活动。把碍手碍脚的石头，扔到墙角，哪知那个石头竟然变成了金子。我捡了一个，又冒出一个金石头来。天啊，莫非老爷爷就是财神爷的化身……”

　　正当我们还想听下去的时候，老师戛然而止。雷鸣般的掌声和哈哈哈的笑声交织在一起。我们下课了，我期待着下一节习作辅导课快点来到，快点让我感受到意想不到的惊喜。它不但是我成长路上的最有趣的事请之一，还是我一个充满学习动力的课堂。

课堂作文篇5

　　对于我们来说，课堂无处不在，只要你细心观察、善于思考总能在每件事物中领悟到什么。　　那一年，母亲从邻居叔叔家中抱出了一个花盆回了家。那是一盆未开花的水仙，绿绿的茎叶在盆中挺拔的生长着。就在那一年，我见证了这盆水仙的成长与凋零。　　水仙未开花，却绿得让人忍不住想要靠近，想去嗅一嗅它的芳香。在我的细心照料下，它终于长出了一朵小花蕾，阳光照在花蕾上，娇嫩的花苞里储满了晨光与希望，我想到了我幼儿时期，可以无忧无虑，心里总是充满着希望。几日后，花蕾长大了一点，如同我们少年时，在似放非放间羞涩地打着盹儿，心中尽是不为人知的奇怪的梦想，心大了，花蕾变成了蓓蕾了。　　正值过年，热闹的气氛似乎渲染了水仙花，它怒放着，散发着阵阵香气，就如同我们现在正值青年时代，极显青春活力与诱惑，面临一切当仁不让，绿叶衬托雪白的花儿却也丝毫不逊色。中年如盛开的花朵，瓣儿渐失了娇艳却已熟稔，蕊中开始累累地坐果；老年如结了果的花，萼残瓣落，但迟暮地“梅开二度”也更观其俏美和风流。看这这盆花，我想到了自己年幼到现在，想到将值中年时期的父母，也想到了已年迈的爷爷奶奶。忍不住唉叹了一口气，人生如花啊！　　水仙与白莲都是白色的'花，但我更喜欢水仙。高洁的人常用白莲自拟。莲，濯清涟而不妖，出淤泥而不染，但又有多少人能真正可以做到呢？所以我更喜欢水仙的真实，有绿叶的陪衬，水仙学会了隐藏，花儿小又白从不光彩夺目的吸引人，却让人觉得它别有一番韵味，花香可传远方，闻着却清淡，我喜爱它的淡淡的芳香。　　“养花，不只是细心照料便足够了的，养花你必须先熟悉花的一切，你要懂它，理解它才能把它养好”这是邻居养花的叔叔告诉我的“你要学会感受它，领悟花中真谛”我至今都受益匪浅。　　如果把每一件事都搬上课堂来评价分析，或许你会懂得比别人多一点，但自己去感受，领悟出来的，便会比别人懂得更多。　　领悟花中之道，这也是课堂。

课堂作文篇6

　　那天是周末，我在家中正看着电视，无意间看到了一场拳击比赛，它给我上了精彩的一课。

　　这是一场亚洲人和欧洲人的对决，那个欧洲人个子很高，肌肉凹凸分明，给人的第一印象就是强壮，而那个亚洲人则显得十分弱小，仿佛是觉得那位欧洲选手随便给他一拳便可以解决一样。我从拳击比赛一开始就觉得那位欧洲选手一定会赢得比赛。

　　刚一开始，那位欧洲选手拳势凶猛，势不可挡，打得那位亚洲选手连连躲闪，没有机会进攻，但是渐渐地那位欧洲选手的拳势弱了些，而那位亚洲选手还可谓是精力充沛。完全有机会还击，可是他还在等。攻击时也只是几个刺拳的轻击，在试探那位欧洲选手。此时那位欧洲选手便显出有些放松的状态。他打出一记长拳后，收拳的动作稍稍慢了些。而那位亚洲选手却趁机直冲上去，一记重拳打在那位欧洲选手的面门上，又是一记勾拳打在了他的腹部。瞬间，那位欧洲选手显得有些发晕。接着，亚洲选手又乘胜追击，几记重拳打在了欧洲选手的面门与小腹。刚才那个还如蝼蚁般弱小的亚洲选手一下子犹如下山猛虎，片刻间便击倒了那位强壮的欧洲选手，赢得了最终的胜利，拿到了金腰带。

　　我看了这场比赛，心中不免深有感触：那位亚洲选手以退为进，在别人强势时暂居于弱势，当别人露出破绽时再用尽全力击溃对手。

　　我想这不仅仅在拳击比赛中适用，也在乒乓球比赛中适用。不久前我就把从另一个“课堂”中所学到计策的运用到与球友阿昊的切磋中。昊哥的球来势凶猛，如果我拼命蛮干，必定不是其对手，只能学习那位亚洲选手的特点：避其锋芒！我接他的球时并不用力，只是挡球。抽了五六板后，昊哥的体力没有一开始那么强势了。每次回防都比原来慢了数倍。我便开始反击，一会儿调左边长线，一会儿调右边短球，把他的巨力化开数十秒后，他就会破绽百出，我抓住机会，猛地一板抽去，一下子赢了一个球。一局十一个球，我依仗着这种避其锋芒的办法，成功以碾压式击败了昊哥。

　　生活是一本大百科全书，我要努力去发现。另一个课堂上，我学到了课本上学不到的东西，让我受用终生。

课堂作文篇7

　　在上语文课的时候学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室放在抽屉里小狗汪汪的叫声引起了老师的注意。

　　老师闻声走到李刚身旁，严肃地说：“教室里怎么会有狗叫？”同学们都摇摇头，只有李刚支支吾吾地说：“应......应该是外面传......传来的吧！”同学们都用疑问的眼神看着李刚，好像在问：“你怎么结巴了？”“哦！原来是这样。”老师故意装做不知道的样子。突然，小狗叫着叫着就从抽屉掉在了李刚腿上。就在这时，李刚的同桌惊惶失措地说：“老......老师李......李刚带小狗来教室。”

　　李刚没想到小狗会从抽屉里爬出来，更没想到他的同桌竟然怕一只小狗。李刚嗫嚅地说：“我只是想观察小狗睁开眼睛的那一刻。”老师心平气和地说：“明天下午放学到我办公室，顺便跟我说一下有关狗的知识?”

　　李刚如约来到老师办公室，老师的表情跟往常一样，李刚可不敢出大气，低声细语地说：“狗有几百种，最大最凶的狗是藏獒，据说它见到老虎或狮子都敢斗一斗。”老师依然是那副表情。李刚又说：“狗是人类最忠实的朋友，不管它饿的怎么样，它都会跟着主人。”可不管李刚怎么说，老师仍然面不改色。最后，老师问：“那你知道狗是由什么进化而来的呢？”当然，李刚不知道。老师细心的跟李刚讲，顺便给他讲了一个道理：观察是一个好习惯，但要正确运用时间。

　　从那以后，李刚次次考高分！

课堂作文篇8

　　今天健康课上马老师说：一个人在家不能动电，不能动火，不能动电器。如果陌生人敲门不能给陌生人开门。

　　如果马老师敲门要给马老师开门，如果马老师没有给妈妈说：今天马老师要来我们家就不能给马老师开门。听了马老师讲的内容现在我懂得了怎样保护自己。

课堂作文篇9

　　校外的课堂有很多。比如竞赛、参观访问、学做家务……我觉得我参加的这个课堂，对野外生存，会比一般强许多。这个课堂就是定向。

　　什么是定向呢？简单而言，定向就是拿一张地图，拿一个指北针，按照地图上的指示跑。不过，根据我总结过去的经验，只要大方向不错，在沿着有很多人走过而形成的土路，就能找到目标。有一次，我们玩了一次城市定向。这个城市定向真是必须体力好，要不然跑到半途就虚脱了。这个城市定向是拿一个地图，正面是路线，背面是那个路什么号。我和我们班加起来四个同学从汇泉广场出发，经过福山路再到大学路。这时我们之间为该往哪走发生了激烈的争执。我和其中一个同学支持右拐，而另外两个同学说应该往前走。于是我们用地图来分辨谁对谁错。我拿指北针重新标定了地图，然后把地图指向正确的方向——地图认可了我的说法，确定应该往右走。我们沿着德州路往前走，但过了好久都没看见图中的建筑。于是我们内部商讨，最终我们得出了统一的意见——坐公交车到达德县路。然后找到那边的点。

　　我们坐上公交车，到达德县路，终于在那块儿找到了第一个点——美丽的天主教堂。我从来没有见过如此之大、如此之高的教堂！这时已经下午一点半了，我们以超快的速读接连找到了青岛路一号、德县路5号和天后宫。最后我们决定利用剩下的体力找一个点——炮台。我们在爬上的过程中，一直在不停地谈论我们找点时所犯的错误。终于，我们找到了我们犯的最大错误——没有利用好地图和指北针。其实在我们找第一个点时，我们已错过了一个点——海大鱼山校区。我们用了5小时10分钟的时间，共找到了23个点！可说是战果辉煌。

　　定向不仅让我学会了如何标定地图和使用指北针，而且让我锻炼了速度。

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