我的课堂作文

时间:2022-08-18 09:53:43 课堂 我要投稿

关于我的课堂作文10篇

  在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地会接触到作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编为大家整理的我的课堂作文10篇,欢迎大家分享。

关于我的课堂作文10篇

我的课堂作文 篇1

  在我的印象中,课堂总是同学们把桌子围成一个个圆圈,老师站在讲台上讲课。这种课堂虽然方便同学之间的合作,但考试很容易互相抄袭。这样一来,考试的结果就不是同学们的真正的学习情况了。

  我理想的课堂是这样的:同学们把桌子围成一个大圆圈,而老师则站在圆圈中间讲课,每个课桌两边都设有隔板,每当考试时,隔板就会升起,这样就可以防止同学们的互相抄袭了。

  还有,在我理想的课堂中,同学们举手发言变成了在电子桌面上打字,并且问题的答案也会在所有同学的电子桌面上显示。这样可以给正在思考的同学制造一个安静的环境。

  这就是我理想的课堂。

我的课堂作文 篇2

  在我重多的科目中我最喜欢那一堂体育课。

  上体育课了,体育老师告诉我们今天要上踩跳板跳沙坑。同学们都十分高兴,心里似乎在想又可以好好施展自己的能力。而我心里十分害怕,因为我跳力很差,不是不及格就是勉强及格,跳得不好,肯定被同学们朝笑。体育老师让管家文示范。只见他迈着大步流星,飞快地跑向跳板。他用左脚用力一蹬跳板,人腾空而起好似一只老鹰飞在天空中。一下子跳出老远。接着,同学们都去跳了,轮到我了。我心惊胆战,心里忐忑不安。我闭上眼睛冲了出去,踩着跳板飞了起来。由于过猛我的身体失去了平衡,身体重心不能控制。最后,我跳了一个“倒立插葱”脸上都是沙。“哈哈哈--同学们都哈哈大笑,我羞愧极了,恨不得找个洞钻进去。这时,我的好朋友--陈家壕对我说:“你知道为什么失败吗?”“不知道”我摇摇头说。“那是因为你的姿势有问题。”趁家壕解释道,“你刚踩跳板踩得太过前,而身姿太往后,重心在后面,所以不能控制平稳。”他停了一下,又继续说:“你应该踩在跳板的中央,在跳板起来时,身体略略往前,重点偏前,身体稍微弯曲一点。”他一边说,一边做动作。接着他又给我示范,我终于知道怎样跳了。我再一次去跳沙坑。我飞似的跑了起来,一脚用力踩了一下跳板,身体略略往前,稍微弯曲。终于我稳稳地落地了。而且还跳的很远。同学们都在为我鼓掌。

  我最喜欢这堂课了。它让我不仅学习到了技能,还让我享受到了成功的乐趣!

我的课堂作文 篇3

  我理想的课堂是积极又不失秩序的,激情又不是喧闹的,最重要的是——快乐,只有对一门课感兴趣了才想学。

  我认为初一的赵老师做的很好,她就是用积分的方式调动我们的思维,答一题得一分,这样每次举手回答问题的人都很多,没有一人不听,没有一个睡觉,大家的热情高涨,所以整体成绩高了,大家学的也很开心、快乐。

  但是其他课就不是这样了,死气沉沉,老师只点那几位同学,让其他同学没有参与感,甚至讲到哪都不知道,困意顿起,课堂效率也不高,活跃度几乎没有,这就导致了平均分不高,这跟兴趣有很大的关系。你看,同样的课堂,但听课效果截然不同。我认为,现在有的老师就讲课很单一,教案很老,像振兴东北老工业基地那样,要有创新,像生物王老师一样,多讲讲课外与本节课有关联的,虽然慢吧,但讲课质量高,也帮我们更好地理解,我们也更加爱听生物课了,我们对生物的兴趣也日渐浓厚。

  政治课上,贾老师也会让我们看一些新闻和真人真事,总之每个科目都要“理解”“理解万岁”,前生物郭老师的名言。历史和地理我们也看过视频。

  总之,我自己理想的课堂就是新颖的,有创新的,让学生感兴趣的。

我的课堂作文 篇4

  如果我有一张帅气的脸,我就能充满自信的去追求我喜欢的女孩;如果我有一张明星般的脸,我就可以进入娱乐圈,出专辑、开演唱会、拍电影;如果我有一张极具亲和力的脸,我就能在各种场合下,得到大众的拥护。可是,我只有一张普通得不能再普通的大众脸,所以我要整容,让我变得不再普通。

  首先,我通过互联网,请来了世界一流的整形专家,由他来为我整容。专家在术前问我想要一张什么样的脸,我选择了帅气的脸,因为我正喜欢着一位女孩,却苦于自己这张大众脸不被女孩所青睐。经过一系列手术后,我的第一次整容宣告成功。专家就是专家,经过他的手术,以前那张大众脸已成为史海沉沟,取而代之的是大眼睛、高鼻梁的俊朗五官组成的无比帅气的脸。路人见了都不约而同的说出一个字――帅。

  有了这般帅气的脸后,就可以大方的去追求喜欢的女孩了。果然,凭借这张脸,很轻易的就认识了那个女孩,她和我说话也显得格外的温柔,同时还有许多女孩主动来认识我。不被女孩青睐的日子已一去不复返,我从未像现在这样春风得意。一个月后,我对那个女孩表白了,令我意外的是,她竟然拒绝了我,理由是我太帅了,没有安全感。之后追求的几个女孩中,最后都以同样的理由拒绝了我。

  帅气的脸使我痛苦不堪,频频与爱情擦肩而过。难道我的情路注定如此坎坷,还是我命犯天煞孤星,注定无伴终老,孤独一生。我决定再整一次容。术前专家再次问我想要一张什么样的脸,这次我选择了明星脸――我要通过娱乐圈来实现我的人生价值。

  一系列手术后……

  专家把我的脸整成了和天王刘德华一样的脸。怎么整了张过气明星脸,如果整一张什么陈冠希、潘玮柏还好。专家解释说,在他们西方,就刘天王的名气稍大点,所以……

  很快,我被星探发现,顺利的进入娱乐圈。由于这几年流行复古风,而我拥有天王的经典外型,更小的年龄,就如nike的复古鞋一样受欢迎。我的人气大涨,唱片大卖,片约不断,星途灿烂。可是,好景不长,我的走红使比我老二十多岁的刘天王演绎事业直线下滑。情急之下,他一纸告到法院,称我侵犯了他的肖像权。我的脸本来就是复制他的,如果打官司,我肯定输。经过考虑,再整一次容是最好的办法。我让专家连夜把我的脸整成一张极具亲和力的脸。以能在法庭上获得各陪审员的支持。

  终于,在开庭前,专家成功帮我整出一张极具亲和力的脸――七十岁的慈祥老人脸。我不能接受如此苍老的脸,但为了官司,暂且先忍着。不出所料,我的脸为我在法庭上赢得众多陪审员的支持,连原告刘天王都主动撤消了控告。

  事情总算告一段落,经过几次整容经历,发现许多看上去美好的事不过是过眼云烟,简简单单生活才是最真实的。我找来专家,决定整最后一次容――整回我原来的模样。谁知,专家皱皱眉,说由于我在几次整容过程中,大量使用催化剂导致皮肤老化,以目前的整形技术来说,只能整的更老,不能整得更年轻。天啊!我不过才二十岁呢!

我的课堂作文 篇5

  我眼中的课堂就像一艘船,把我们从孤陋寡闻载向博学多文,不信,下面我就来说说每艘船的精彩。

  语文课就像游轮,在茫茫无边的大海中行驶,老师就是舵手,她带领我们这帮船员驶向知识的彼岸。当老师提问题时,就像船只遇上了狂风暴雨,但有些船员勇敢抵抗,再强劲的暴风雨也拿我们没办法;当老师让我们朗读课文时,船只变得非常迅速,朗朗书声是快活的船员划动着双桨,在变幻莫测的大海上扬帆起航;当做习题时,船只渐渐寂静了下来,每个船员都在思考下一步做什么?该怎么做?

  英语课仿佛是载人飞船,在浩瀚的宇宙中把我们带到另一个星球。到了这里,我们换了个陌生的环境,给人一种奇特的感觉,在这种奇特的感觉中夹杂着新奇、似曾相识的复杂情绪。不论你再怎么不会拼读,船长也会不厌其烦、手把手地教你读音标、拼单词、整句对话。不论你再怎么胆怯也不用怕,只要有信心,不言放弃,你的胆怯不一会儿就会变成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的环境下学习,会领略到别样的“异国风情”。

  数学课犹如皮划艇,在狭窄的“赛道”里穿梭,我们遵循着比赛的规则,把我们的力量集中爆发,只为了快速达到比赛的终点,取得优异的成绩。在探索未知的领域里,赛手们谁也不甘落后,勇跃地发表着自己的想法,大家就在你追我赶中相互前进、成长。

  每一节课堂就像一幅幅生动的画面,像博弈,又像是团结互助,经验丰富的舵手们带着我们在知识的海洋里勇往直前,不畏艰险,让我们逐渐强大,迎接更强烈的暴风雨。

我的课堂作文 篇6

  阳光黯淡,你的.身影却格外刺眼。望着你坚定的渐行渐远的背影,我顿时泪如泉涌,心脏如刀绞般疼痛,仿佛不能再呼吸,我愕然了:你到底还珍不珍视这份维护了两年的友谊?这样的痛苦难道就是所谓的人情世故给我上的一课吗?

  那天,是你的生日。我仿佛比你还要兴奋。我拎着自己一连熬夜数天精心制作的礼物悄悄走向你的身边——那是三朵手工制作的玫瑰花,承载着我对你的满满的情谊。它确乎不那么精美、漂亮,但天真的我却一直以为你一定会明白我的心,会感受到我的祝福。我拍了一下你的肩膀,你回头,定睛。“生日快乐!”我同时将生日礼物放在你的面前。可是,你的表情马上让我明白了,你有惊无喜。

  为了缓解尴尬的气氛,我滔滔不绝地说着我策划了多时的庆生计划:“我给你唱生日歌好吗?晚上,我还要陪你去餐厅吃饭,去看星星,去许愿……”

  “可是我不需要过生日,和你说话我觉得很累。”你冷漠地说了一句话,却如晴天霹雳一样打在我心头。我愣住了,你不屑甚至面带鄙夷地看了一眼我手中的礼物,将它们装进黑色塑料袋中,头也不回地走远了。

  原来一切都只是我的一厢情愿,我曾经多次幻想你收到礼物后的表现,唯独没有想到这一种——最让我心痛的这一种。

  难怪你和我在一起时总是冷着脸很少说话,难怪你跑步时总是讨厌和我一起跑,难怪你总是用不可违的语气命令我,难怪……一切的一切,无一不在表明你已离我越来越远。你变了,也许我也变了,可是你忘了我们的诺言:要一起考大学,做一辈子的好朋友。我的脑海中不断浮现着跟你一起伤心、一起快乐,一起疯的每一瞬的幸福画面,可现在,它们却成为了使我心痛流泪的一把尖刀,将我仅有的一点幻想一点点削去……

  感情的事又怎能分谁对谁错?你没有错,又或许是我没有慎重地选择好一生一起走的朋友。但是,我还是要谢谢你,是你让我明白了这世界不仅有花开花落,也会有人来人往,即便是最美好的友谊,也可能褪色,改变,因为它要靠两个人共同为它涂抹美丽的色彩。

  生活何尝不是课堂,我在生活中学会很多,明白很多,得到很多,也失去很多,然后慢慢走向成熟。

  成长的道路,是痛苦,是锤炼,是迷茫……

我的课堂作文 篇7

  有人喜欢充满知识的语文课,有人喜欢快乐又有趣的音乐课,有人喜欢能画出一幅幅图画的美术课……可是我最喜欢那一堂科学课。

  还记得那次科学课,科学伍老师微笑着走进教室,手里拿着两本书,老师对我们说:“这书可神奇了,是连在一起的,你们不可能把它分开。”这时,我们班的大力士可不服了,大声喊到:“我就不信分不开它。”伍老师请他上来拉,他这角度拉不开,又换一个角度拉,拉了半天可是,书还是纹丝不动。

  下面的同学纷纷议论开了。有的同学说:“这本书是不是特制的?”有的同学说:“这书一定贴了双面胶。”有的同学说:“这书是坏的。”一个个问题从我脑海中冒出来。

  有人建议:人多力量大,再多找几个人一起来拉,一定拉的开。伍老师请了几个人高马大的同学,你这一边我这一边,同学们咬紧牙关,身子往后倾斜,成了“一”字形,用力的拉着,面红耳赤。突然听见‘‘啪’’的一声书壳面被他们给拉破了,大力士一下子都摔倒了。这下可摔得不轻啊。有的摔个嘴啃地板、有的整个身子都倒在地上、还有的摔在别人身上。同学们哈哈大笑,可是书还没有来开,这下同学们灰心丧气。

  这是,科学老师拿起书问我们能分开吗?下面有的同学叫道;“能”。老师让一为同学上来,他往书和书的缝隙之处,吹了一口气,用手把书抖一抖,书神奇地分开了。这是伍老师笑眯眯地说

  这是因为书和书有摩擦力,积少成多了就拉不开了。只要吹一口七,书和书之间就有了空隙,才能分开。

  这一堂课,深深地印在我的脑海中,我太喜欢了,从此爱上了这门课。

我的课堂作文 篇8

  语文课上,你是否还在生硬地接受老师的满堂灌,是否还在一味地抄笔记?你是否渴望趣味横生、充满生气的语文课?我告诉你,“少教多学”的教学模式正在我班推行,它给我们带来一节精彩纷呈的语文课。

  我们学习的是茅盾的《白杨礼赞》。上课伊始,多媒体播放了经典歌曲《小白杨》,在优美而高亢的旋律中,我们拉开了课堂的序幕。接下来,老师便引导我们感知文意,指导我们进行自主阅读,精读语段,探究主题。

  课堂上,我们主动寻找关键语句语段,独立完成之后,我们分组讨论。在激烈的讨论中,我们大胆地说出了自己的想法,也分享了他人的想法,取长补短,进行思维的碰撞,点亮智慧的火花。都说三个臭皮匠赛过诸葛亮,老师也参与其中,对我们的发言作出适时、适当的改正与补充,这又使得我们对课文有更深入的理解。

  随着老师的加入,课堂已进入到高潮,老师的亲近和蔼,讨论的热烈气氛,使同学们渐渐消除了芥蒂,慢慢敞开了心扉,越来越多的同学加入到发言中,打破了以往死气沉沉的课堂局面,被思维的火花点燃的课堂显得格外火热!这时,我感觉到,我们就是课堂的主人,我们就是课堂的主宰。我们不是单一地听从老师的指挥,老师也成了一名学习者,成了我们中的一员,我们共同学习,一起探讨课文,获取知识,关系何等融洽温馨!

  这节课我分享了许多,也学会了许多。课堂上的思考,我学会了勤于动脑;课堂上的交流,我学会了合作;课堂上的争论也让我懂得了知识要取其精华,去其糟粕;课堂上的发言展示,使我锻炼语言表达能力和胆量——语文课如此多彩缤纷,我喜欢!

我的课堂作文 篇9

  我们是学生,所以我们每天都要面对课堂。

  我们在课堂上学习知识,接受教育,掌握现代化社会应具有的专业技能。我们在不断地充实自己的大脑,不断地探索和追求真理,上至天文,下至地理,我们都可以一一从课堂中慢慢了解。

  课堂不仅仅能够给我们提供知识,还能够让我们懂得许多为人处事的方法。一个班 级,就可以看作是一个小社会,有着形态各异、性格迥异的同学,每个人对事物的看法也不一样。在一个班级里,我们可以交到一些朋友,也可以痛恨某些人。我们喜欢一些有趣的课,一些有趣的老师;我们反感那些无聊头顶的课,却又不得不全神贯注地去听,因为我们明白这些课对我们的将来、起码是中学的重要性,而往往比较有趣的课,都是跟中考没多大的关系的——这便是我们当代中学生的基本矛盾。

  课堂理应是安静的,只能有老师响亮的话语、刺耳的粉笔接触黑板的声音以及同学们站起来回答问题的声音。但如果真的是这样,课堂就太死气沉沉了,太可怕了,不像是活人在上课。所以,课堂中也不能缺少一些可爱的声音,例如同学们的小声议论声——尽管有的老师认为这些声音一点都不可爱,可它至少能为课堂增加一点儿生气。严肃的课堂上,有时也会发生一些有趣的事情。某同学由于坐姿不佳,椅子突然向后翻到,整个人坐到了地上,迎来了哄堂大笑——往往这些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”,因此更加引人发笑。

  一只蜜蜂,晕头向地在课堂中闯进了教室,它还不知道所以然,同学们就纷纷用惊恐的目光盯着它,并给它让路。此时,讲课的老师就很不开心,因为我们的目光全都从老师移到了蜜蜂上了,而我们的心思也不再课堂上了。老师的风头被蜜蜂抢尽了,真可怜。

  课堂就是这样的,有的同学喜欢它,有的不喜欢。无论如何,我们都要认真地去面对它,用它来充实自己,让自己学到更多的知识。

我的课堂作文 篇10

  课堂,是我们成长的摇篮,高效课堂是什么呢?跨入初中的大门,老师的教法新颖,形式灵活,在课堂上尊重我们,让我们大胆展示、游戏、比赛、演板等,注重与我们互动,努力为我们的自主学习、交流合作,展示提升创造氛围。在我眼里,高效课堂是这样的……

  我眼中的高效课堂是生动的。韩老师的语文课堂仿佛一坛绝味醇香的美酒,让人仿佛置身于其中,跟着老师一起感受《秋天的怀念》,领略朱自清的《春》,品味《论语十则》,韩老师时而清澈低吟,时而激情悠扬。却无不处处透露着浓浓的深情。听者随着老师的朗读和分析,完全置身于文章的情景之中。接着还会让我们以接龙的形式表演某一篇课文,字正腔圆,抑扬顿挫的分角色朗诵将同学们引入那时那景,如此一来文章的主题全明白了。同时,这组同学也赢得了阵阵掌声,好评如潮。

  我眼中的高效课堂是互助的。一次英语课上,内容是讲解卷纸上的试题。老师先让小组讨论出每道题答案,再抽签决定哪位同学上台为大家讲解。那天老师加了个额外要求,哪个小组同学讲得不好,要给小组扣分。这下我着急了:之前的小组讨论,我总是心不在焉,我的脑子里,只顾着思考自己的所谓难题。但这次不同以往,“扣分”两个字一直在我脑中回响。因为这卷子上的几道题我费尽心思,也没有想出答案呀!小组同学看到我愁眉不展的样子,就拉我参加小组讨论。此时,组内同学正在展开激烈的讨论,每人各讲一道题,并详细说出自己观点,把整张卷纸上所有题型研究个水落石出。这令我大为振奋,原来组内合作学习蕴含着如此巨大的力量呢。这种新奇的小组合作探究的学习方式强烈吸引着我。

  我眼中的高效课堂是活跃的。数学课上,老师一声令下开始讨论,十分钟后开始答题。我们就围在一起各抒己见,有时回应一个问题真的面红耳赤,义正词严,但这不是重点,重点是我们敢于发表个人的见解和立场,也在不断质疑中,培养善于思考的习惯。老师说:“停下来,现在开始讲解第——”争先组先发制人高高举起手,老师只得让他们组讲解,其他小组自然不甘落后,于是接着举手,奋力一搏。还记得那天上数学课,同学们为了一道题的答案展开了激烈的讨论,争得不可开交,于是要请老师来评判。数学老师笑得合不拢嘴,示意我们围在一起。在一番清晰的讲解之后,同学们舒心一笑,到底是数学老师啊,“老将出马,一个顶俩。”在平时的数学课上,同学们小组讨论,总是轻松愉悦的。

  我眼中的高效课堂是自主的。自习课上,老师安排课代表轮流值日坐在讲台上体验老师的辛苦,没想到的是,上了初中的我们,不再像小学那样贪玩,调皮,无论老师在与不在,都能自觉的学习,看吧,有的在苦思冥想,有的在奋笔疾书,偶尔有想说话的同学,也被这种气氛感染的只好作罢,教室里静的针掉在地上都听得见,自习课在自主学习过去了。

  在这样的课堂中,我积极参与,尽情发表自己的看法。更主要的是我在参与的同时,也锻炼了自己的胆量,培养了我学习的兴趣,使我在两次的月考中取得了不错的成绩。

  这就是我眼中的高校效课堂,让我学会了自信,学会了展示,学会了质疑。在课堂上,我收获了微笑,收获了掌声,收获了知识。我,在高效课堂中成长!

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