关于在课堂的作文合集九篇
在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的在课堂的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在课堂的作文 篇1
今天是星期四，上午第四节课时，我们四（1）班的同学和往常一样安安静静地坐在教室里等待科学老师来上课。可是，这一次等了很久老师也没有来，我们班的“调皮大王”毛梓杨坐不住了，于是，他就带着几位“小卒”去门口打探军情。班里的几个大胆的男生便借此机会把飞行棋、漫画书统统拿了出来，玩得热火朝天；交头接耳的同学也很多，甚至有些同学还离开座位在教室里疯跑。教室里乱得像一锅粥。
我们几个正在写作业的同学忍无可忍，便苦苦哀求李班长管一管。李佳宁头一昂，大手一挥：“好，我李班长有求必应，我这就去管管他们！”李佳宁气势汹汹地教训他们，无耐，他们人数太多，李佳宁也没有办法让他们安静下来。她只好使出“杀手锏”，用她那犹如河东狮子般的大嗓门大吼一声“安静！”这声音仿佛给那些正玩得兴高采烈的同学们来了一个晴天霹雳。他们吓得都呆在那儿了，教室里顿时静得连一根针掉在地上都能听得见。可没过多久，他们缓过劲来后又开始吵闹起来，这声音听起来杂乱极了，像一群马蜂在“嗡嗡”乱叫。
“老师来了！”忽然门口传来了“调皮大王”的大叫声，同学们立刻把小人书、飞行棋等糊乱地塞进抽屉，拿出笔记本，装模作样地写起来。过了一会儿，“调皮大王”哈哈大笑起来，原来是他搞得恶作剧。
差不多过了半节课，老师还没有来，我们便议论起来。有的同学说是自习课，有的同学说是自由课，还有人说应该下去玩。同学们像是过狂欢节一样，教室里就像马戏场，热闹极了。
老师不在的课堂真是糟糕啊！平时在学校乖巧出名的四（1）班同学竟然变得如此调皮捣蛋。这可能太令我们的班主任郭老师失望了吧！
在课堂的作文 篇2
学海无涯，路漫漫兮道阻险长，然，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。时维十月，随尊师游于名人之堂。一览伟人之风采，一睹壮士之慨慷。多有所感，非口舌所能量。谨记于此，告我贤者之光。
初临堂馆，战战兮深受彷惶。重温孟德之壮志，老庄之高远，七贤之目光。都言英雄八方起，今我独观共此堂。由秦皇至高祖，自匡胤与元璋。遍寻今日豪杰，大钊独秀，追溯远古遗迹，有虞陶唐。红顶雪岩，戚者继光，春秋管鲍，竹林嵇康。纳古今之精粹，叹源远而流长。
噫，总观全馆，复至鸿章，晚清重臣，世称中堂。后人谓之曰：再造玄黄。少年科举，中年封疆，一生戎马，洋务宣扬。扶危济难，主修塞防。褒贬难论，率宾归王。
喟曰：以人为镜，则辨优良。与少荃差于何处，实应思量。慕其胆魄，敢于挥师入境；不禁思己，乱者何其张狂。甫，一介文臣，谈判桌前，一改手无缚鸡之力之色，鄙纸虎为列强，不求生死，唯慷慨激昂，振我东方。反观诸己，行事优柔寡断，以仁为纪纲，推位让国，放权八方。当思振起，奋发图强，习渐甫之决断，事少荃之刚强。此课实难忘，知者胜不详。课者本非别处，许或在路上。
拜别仪叟，辞别北洋。行不数里，复登课堂。问曰：先生何许人也。对曰：本姓嵇康。竹林故地，邺下引吭。不慕高官厚禄，但求青史流芳。《广陵》虽散，诗赞羔羊。忽云：天下为公。余大惊，此亦中山之想。时逾千载，大兄思想趋舍无定，可谓无常。知人而思己，其思想禁锢，发散无方。惟解人云亦云，羞愧难当。今当破壁，解放思想。染康兄之无惧，慕中散之轻狂。亦知不可放纵过度，取宜适当。
纵行八馆，古往今来遨翔。遇刘安居易，拜包拯老庄。忽顿悟曰：课堂非别处，万法在路旁。求道学何处？答曰“在路上”。巍哉名人馆，千古屹中央。壮哉名人士，虽死永流芳。
尘埃落尽，便不再飞扬。布衣将军在否？自称是玉祥。北京政变犹在，我独凄惶。反军阀，平直系，驱溥仪，定中央，爱国心未死，矢刃平四方。主抗日，战秋光。壮哉，玉祥。五原誓师潼关依旧，深明大义联阎伐蒋。不禁联于己，岂敢窥圣光。今观玉祥言行者，自愧弗如，深思当以家国天下为己任，以正大光明为纪纲，决策则风行雷厉，行事则倚之所长。冯兄真义士，千古再无双。
寻路出门去，三步一回望。随人兴尽乘风而去，所学胜八载寒窗。抚拭喟然再曰：学海无涯终有径，径者小路即路上。安能闭门觅句书读死，《楚辞》虽好旧文章。
在课堂的作文 篇3
星期二，我们班上都闹哄哄的!那是因为我们的苏老师请假没来。精采的一天开始了!
早自习
早自习时，全班都闹哄哄的，直到班长出动“考试兵团”，我们才安静下来。但他立刻发现：再多的考试，都治不了我们三十四张聒噪的嘴，因此他只好“井水不犯河水”的坐在台上和我们玩“圈圈叉叉”的游戏!(早上考试时是今天最安静的时刻，比午睡还要安静喔!)
午觉
经过早上的“战役”后，身为“镇暴”大队三军总司令的班长不敢大意，当我们气势如虹的大吵大闹时，班长发动了“课文部队”、“重战部队”“三十片小组”，对我们展开雷霆万钧的“新词扫射”。这种课文、新词和捡垃圾三面夹攻的战术，为宇宙镇暴史谱写了新篇章。终于，午觉过了，大家头一抬，球一抱，咻!一溜烟似的冲了下去，在球场上展开了新的战役。
上自然课时
钟一响，老师面带杀气的走进教室，大家识相的闭上嘴巴。但老师的脸始终是起不了什么作用。终于，xx开始了!先是一根断成三段的玻璃棒，再来连试管和烧杯都破了。那时，老师气极了!她发出震耳欲聋的怒吼，宛如发狂中的猛兽(因有麦克风)，而那些打破东西的同学，则被“课文部队”制伏。这真是六一七最惨的一场战役!太可怕了!
放学
放学了!一切都结束了!镇暴小组也解散了，一路上大家高谈阔论，大谈今天的战役。老师不在，什么都变了，虽然有点过分，但我想说的是：“今天实在是太精采了!”。
在课堂的作文 篇4
一阵嘈杂的声音从六（4）班传来，台上的我无能为力……
今天老师有事，不知怎么，老师异想天开，竟让同学们当“代课老师”。第一节课是我上，真是惨不忍睹。原本我也是昂首挺胸地走上台，似乎很威风，可是同学们看都不看我一眼，自己说自己的话，自己做自己的事，完全不把我放眼里，稀稀拉拉的鼓掌声夹杂着吵闹声。大丈夫岂能容忍这般侮辱，我愤怒地敲一下讲台，同学们只是惊愕地望了我一下，便又开始闹腾了。这下我束手无策，无奈地摇了摇头，草草地了结这节课，便灰溜溜地跑了下来。
最后一节课，邹顺萍双手放在后面，拿着课本，郑重地走上讲台，喊了一句：“上课！”“老师好！”同学们好像也很郑重。同样是第一节课，为什么态度区别那么大呢？可惜好景不长，不一会儿，班里犹如油锅里扔了一只炸鸡，瞬间沸腾起来。只见邹顺萍思考了一会儿，提高嗓门大叫：“我先立一个规律，谁敢讲话，后果自负！”说完，还夸张地挥了挥手中的“尚方宝剑”——教鞭，这招果然管用，教室又恢复了原来的平静。
她俨然成了一位名副其实的语文老师，把同学管教得服服帖帖，让我对她刮目相看。虽然比不上正牌语文老师，但总比我这个菜鸟要好。
她转过头去写字，就在这时，有人想趁机说几句话，她突然停下写字，顿了几秒，猛一回头，一眼就盯住了说得正嗨的卢俊希，一个箭步冲上去，冷冰冰地质问道：“打手还是告老师？”“打手吧……”卢俊希只好自认倒霉。“啪！啪！”几声清脆的声音从卢俊希那边传出，看着都感觉痛。卢俊希眼里噙着泪水，轻轻抚摸着通红的手。
至此，从未有过第二个“卢俊希”。
在课堂的作文 篇5
预备铃声一响，班里突然有人大叫道：“悲惨世界降临了！”接着小木子就指着铃声悲啼：“哀乐！哀乐！”全班同学迅速进入备战状态。因为早在上个星期英语老师就布置了一个作业——周二抽查二单元单词。
于是序幕便拉开了：小佳双手使劲地搓着拱到胸前的双膝；小杨双眉紧锁，嘴里不停地咕哝着；小雯人家可是三好生，聚精会神、不动不摇地练着英语单词无语功，那神态就好似胸有成竹的大将，在沙场点兵；最潮的'要数小露了，她上身一动不动，脚丫子却在不停地跺着地板，就好像在菜市场跳着踢踏舞——难受加难过。“快点背呀，快点背呀，千万不要被抓入地狱呀！”小细眼睛盯着书本，双手合十，嘴里小声祈而虔诚地祈祷着。此时班级里已经是书声如雷。
上课铃声打响了，窈窕的英语老师踏着铃声，微笑着走了进来。望着老师面带杀气的眼睛，我们多么渴望铁面无私的她能够高抬贵手，放我们一马，让我们再找时间，扬眉吐气地背下来啊！
但是希望终归是希望，老师还是开始抽查了。全班同学都屏住了呼吸，每个人都低着头瞅着桌子，谁也不敢直视英语老师的眼睛。有的人干脆闭上了眼睛，一派等着判刑的绝望神情。老师用她鹰一般敏锐的眼光，严肃地扫视了全班一遍，终于开始点名了。第一个同学结结巴巴地回答了一遍，但还是伫立在了那里，好似一尊尴尬的雕像。看着他那着急的样子，我在心里默念着：“千万不要叫我啊！千万不要叫我啊！”
“嗒、嗒、嗒”老师的脚步声从我耳边响起，“不要过来，不要过来！我还没有做好准备呢！”漫步在“走廊”中间的老师因为另一个同学的错误回答，一脸的怒气，一下子转过身子，快步走向了讲台。半节课中，老师叫了几个好学生，但都没有过关，老师的脸马上晴转多云，厉声说道：“这次，抽查这个同学不过关，下课到我办公室，没有抽查的同学，不要以为你就可以逃过去，下节课，我们接着查！”
铃铃铃，救命稻草似的下课铃声响了，我长长的舒了一口气。回过头来，看看那个同学，正不情愿的往办公室走。
“书山有路勤为径”，我在暗自庆幸的时候悄悄告诉自己，“还是应该勤奋一点，千万不要临时抱佛脚，否则上课战战兢兢，实在是心路难平”。
在课堂的作文 篇6
门外，烈日当空，教室里一片闷热，只有两个摇头电风扇在左右摇晃着脑袋。
两个同学坐在电风扇两端，风扇分给他们两个人的时间很少，她趁老师转过身，又趁电风扇转向她那边，迅速推开椅子，在电风扇的一根绳子上一拉，摇头电风扇不再摇头，停在了她的方向上。风一直抚弄着她的头发，得意洋洋，认为自己聪明绝顶。而后面那个同学开始只是微微出汗，又过了一会儿就在他的鼻尖、发梢、发根上挂着豆大的汗珠。
他不服气站起来，拉了一下绳子，摇头电风扇又开始快活地摇头，他不再汗流浃背，而她习惯了风一直对着她。凉爽的身体，变得汗流浃背，她回头看看后面的同学，他很安静，正跟随着老师的思路认真听讲。
她面红耳赤，很气愤，拉了一下绳子，风扇又朝向她那一边，后面的他热得无心听讲，对她说：“喂，你干嘛不给我扇风······”“小气”，瞪出眼珠子，说，“你明明很凉爽还要吹风，不是小气是什么？”后面那个同学说：“你看我很凉爽吗？”说完拉了一下绳子。
这样来回几次，只听“啪”的一声，绳子断了，电风扇停在中间，电风扇只扇中间。
他们俩最后还是安分守纪，接受风扇的“呼呼”的嘲讽。
在课堂的作文 篇7
我们班上了一堂精彩的公开课，学的是11课——《在急流中》。我们今天显得格外精神，整整齐齐地穿着校服，端端正正地坐在座位上，等着上课铃的到来……
“上课！”“起立！”，接着是老师连珠炮似的问题——“这句话表现出了什么？”“这段话侧面烘托出了什么？”“还可以把小筏子比作什么？”……但这丝毫没有难倒我们，反而同学们是破天荒地，争先恐后地纷纷把手举得老高，就连平时课上沉默寡言的冯驰也微微颤抖地举起了手……
老师又叫我们用环境描写来侧面烘托出某人的心情或为下文作铺垫。很快，同学们接二连三地抬起头，举着手，想发表自己写的片段，可以说每个同学的屁股都离开座位了，恨不得直接站在老师的面前，把自己写得优美的句子骄傲地念给大家。
下课了，这次学到的收获可真不少，大家议论着课堂的内容，滔滔不绝……
在课堂的作文 篇8
上课了，同学们纷纷走进教室，坐了下来。过了一会儿，赵老师走了进来，对我们说：“同学们，这节课老师要去开会，你们自己在教室安静地做作业哦!”“恩!”每个人都点了头。老师刚走下楼，我们班便像刚煮开的水一样，沸腾了。男生们纷纷聚在一起，聊起了上次的足球赛;女生们也没了在老师面前那副乖巧文静的模样，开始了交头接耳，窃窃私语。突然，大家的注意力都集中在了张辰的话语上：“大家安静!你们想想，要是老师突然回来了怎么办呢?”
“可是，难道我们有这么一个放松的机会不要，去写那一项接一项，永远也写不完的作业吗?”杨晨鑫说道。此时，蒋澳站了起来：“让我来当侦察兵吧!”然后，他就走到门口，时不时就将头探出门外，大家又放下了心，继续聊天了。“赵老师来了!”蒋澳大声喊道。大家还以为他恶作剧，就不信任的往门口的墙壁上望去，有个矮小的影子，大家以为是反光的原因，所以认为是赵老师来了，就纷纷回了位子。“咦?你们班没老师还这么安静?这是四(4)班吗?我是不是走错班了呀?”回头一看，切~原来是(3)班的朱世宇来送本子呀!朱世宇放下本子就走了。大家也不顾那么多了，继续开始聊天。“老师来了!老师来了!”蒋澳又向大家发布了“情报”。
“真的假的啊?不会又是谁来送本子吧?”大家发出了质疑。“不对，这次是真的，你们听……”杨晨鑫坚定的说。大家安静了下来，仔细的听着。是高跟鞋的声音，赵老师今天穿了高跟鞋的!“大家快拿出英语书，读第一单元!”不知谁发出了指令。赵老师进来了，看着我们那“认真”的模样，还夸我们乖呢!下课后，我们想到这老师不在的课堂，都笑了!我们的童年是多么有趣、美好呀!
在课堂的作文 篇9
“精彩，无处不在。”
——题记
“啪”，随着电灯的打开，黑暗的寝室又重见光彩，整洁的床铺，杂乱的牙刷，茶杯······ 虽然是寝室，却又有一股家的感觉。
“嗨，阿美”，娟起身走向我的花，给她浇水，她的绿叶耷拉着，完全没有了往日生机勃勃的样子，我无奈的看了看她头顶上的一排臭袜子，不得不赞叹生命是多么顽强。
突然，娟惊呼“大哥回来啦！”。我抬头一看，只见“大哥”两步并作三步飞奔而来，一头栽到在床上，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”。娟也随声附和道：“天天考试，我都要被‘烤’糊了”。说完便端着盆子说：“我要去去糊味”。“唉！”“大哥”叹息一声，便牙也不刷、脚也不洗地倒沉睡去。我担心阿美会被他熏死，便把阿美往右移了移。
当我双脚浸入温暖的热水中时，一天的疲惫都被这热水褪尽，我又重获新生，开启了狂聊模式:我们谈天说地，从班级学习聊到校园生活、从日常琐事聊到国家大事······你不得不佩服我们这两片薄薄的嘴唇的功率竟可达几千瓦，直聊得天昏地暗，乃至分不清了《红与黑》、念颠倒了《三言两拍》······正当我们思如泉涌、滔滔不绝之时，班主任已悄然光临，一声大喝：“再说一会儿”！直吓得我们一佛出世，二佛升天。慌乱之中，我顺手拿起一条绿色的毛巾擦脚，谁知吓得淼大叫一声：“那是朕的擦脸手巾”。我一惊，毛巾掉到了洗脚盆里。
夜深人静，月黑风高之时，我们倚在床边，目看窗外，续写着我们的《小窗幽记》，低低的絮语，偶或也会让老师听到，于是乎站到走廊做几棵“挺立”在寒风中的白杨。当我们再次回到被窝时，大家都已经沉沉睡去，诠释着一幕幕的《百年孤独》。
睡在床上，我想：寝室果然是最舒服的地方，这里有我们的欢声笑语，有我们的喜怒哀惧。
一天的好运都比不上藏在寝室里的精彩，我们在这温暖的氛围中沉沉睡去。
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