郊游作文600字六篇
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的郊游作文600字7篇，希望对大家有所帮助。
郊游作文600字 篇1
初秋的一个周末时代之星特色教育学校老师带我们去天生湖郊游。一路上我们像一群放飞的小鸟叽叽喳喳叫个不停，我们兴高采烈很快就到了目的地，这里绿树成荫，到处都是葱葱茏茏的大山，像来到了绿色的海洋。
准备工作结束后，老师就带我们去参加全校组织的登山比赛，老师对我们说：只要听到警报声你们就要往山上跑。“呜－－－”警报声响起了，大家都争先恐后地往山上跑去，跑了一段路后大家的脸上都像一个个红苹果了，我气喘吁吁地跑到山顶得了20名，虽然很累但是我觉得很高兴。接着我们有参加寻宝游戏，游戏规则是：要在山上找纸条，找到纸条后要把纸条上的答案说出来才能兑现奖品。游戏开始了，满山遍野到处是同学在认真的找纸条，我就像个没头苍蝇似的东找找西找找连一张纸条的影子都没有看见，我不甘心，又仔仔细细的找了一遍，还是没有找到纸条，我只好垂头丧气的下山去了。
转眼间，到了吃午餐的时候了，由于我们的肚子真的饿了，所以我们吃什么样的食物都觉得津津有味。吃完午饭后老师带我们做了一个小游戏，游戏的规则是：请几名同学拿一张卡片，卡片上写着各地的地名，然后老师确定我们要到的地方。我们就手拉手围成一圈一直转，转到老师说停我们就停了下来。老师说：“自己找到自己的位置。”大家争先恐后的朝着自己的位置快速的跑过去，我迅速的找到了我的哈尔滨，有些同学无头苍蝇一样四处乱跑没有找到自己的位置就被淘汰了。过了一会儿游戏就结束了，我和几个同学获得了胜利，老师发给了我们胜利者一人一个小奖品。
不知不觉中，就到了回家的时候我们依依不舍的告别了带给我们快乐的“天生湖”。
郊游作文600字 篇2
今天，我们学校组织郊游活动，同学们都带着很多好吃的东西，高高兴兴地来到学校。到了学校，我们做完早操，然后在老师的带领下，兴高采烈地去郊游了。
我们以班为单位，同学们排成两列，跟着鲍老师向壶山公园出发。在路上，有的同学有说有笑，有的同学哼着小曲。还有的同学在吃自己带来的零食。就这样，不一会儿，我们就到达目的地了。老师们把各自带领的学生安排到各班的空位上，让同学们找位子坐下。有的同学大声喊道：“郊游真有趣！”我们在自己的位子上吃了一下东西，然后鲍老师过来告诉我们说要去爬山了，我们就放下零食，排队爬壶山去。
我们刚开始都比较积极努力往上爬，但后来同学们看上去一点力气都没有了，然后我和旁边的同学说：“坚持就是胜利！”我们大家就坚持着往上跑了起来，一直跑到一个大亭子下，看到有许多同学在亭子里休息了，嘴里还说着：“爬壶山还真累啊！”我说：“壶山其实不高，只要你坚持一会儿就到了”。他们听了我的话，还是懒洋洋坐在亭子上没有要走的意思。我于是又说：“你们不走我可要自己先跑上去了”。另外一个一个同学这时候说：“我们现在这儿等会吧，等鲍老师和吴老师上来了再一起走吧！”过了一会，鲍老师来了，我们大家一起跟着老师爬到了山顶。
到了山顶，又是另外一番风景，我觉得自己征服了这座大山，心里非常开心。我们在山上休息吃东西，还玩了老鹰捉小鸡的游戏，大家都玩得很开心。
今天的郊游很有趣，这是我最难忘的日子，也是我最快乐的日子，在这里，我学到了很多知识，也体会到了爬山的艰辛。
郊游作文600字 篇3
那是我刚上小学一年级的春天，学校组织我们去郊游。那天，我们早早地就在学校门口集合了。天气真好，天蓝蓝的，云白白的，太阳公公的脸红红的。我们也都高兴极了！大家一路上唱着歌，不知不觉就到达了目的`地。
那里的景色太美了！同学们高兴地一边欣赏着美景，一边做着游戏。我玩啊玩，玩得特别开心。后来觉得口渴了，就把带的水全喝掉了。这时候老师又把我们集合起来玩老鹰抓小鸡的游戏，大家选我当老鹰，我使劲地跑啊，抓啊，出了好多好多的汗┈，休息的时候，我才觉得自己好渴啊！感觉嗓子快要冒烟了！这可怎么办呢？我的水已经喝光了！这时候，忽然有人拍了拍我的肩膀，我回头一看，是我的同学郑轶文，他关切地问我：“怎么了？”我说：“我特别渴！可是水都喝光了，又没有带钱！”郑轶文一边把手伸到裤兜里摸了摸一边说：“我这里还有两元钱，我们去跟卖水的阿姨说一说，也许她能卖给我们一瓶。”说完，他拉起我的手就朝小卖铺跑去。平时阿姨都是三元钱卖一瓶水的，因为看我太渴了，就两元钱卖给了我们。我从郑轶文手中接过水，一口气就喝光了。这时我抬头一看，他正看着我舔嘴唇，便问：“你是不是也渴了？”他连忙说：“没事，我不渴！”
可是郊游回来的第二天，郑轶文就病了。母亲说他一定是太渴了上火才生病的！我听了心里非常感动，尽管他也很渴，可他却把唯一的一瓶水给了我！母亲说，在我国古代就有了“受人滴水之恩当涌泉相报”的典故。所以希望我也学习郑轶文乐于助人的好品质，去关心帮助同学！
这一次郊游不仅让我欣赏到了大自然的美景，更让我感受了同学那金子般的心灵。虽然过去两年多了，但我还会不时地想起它，它让我学会了处处关心别人，时时为别人着想。
郊游作文600字 篇4
小南海离市区不远，开车半个小时就来到位于小南海小库的大坝上，近日天气挺不错的，没那么热了，自然游客也不少，我们下车后，便登上这里的最高峰，举目远眺，群山连绵，远处的南海上碧波荡漾，水天一色。
从山上下来，我们租了两条游船在水上泛舟，由于风力也不错，我们坐在船上也没怎么踩水，船就不知不觉游到了小中心，我们把两条船连在一起，大人们个个开心的像个孩子，又是唱又是与我们一起嬉戏，我们更是兴奋不已，叽叽喳喳个不停，轮流表演节目，兴致很高。特别是妈妈带头泼水玩，又掀起一阵阵的小高潮，我们也把小手从船侧伸手到水面，捧起水互相泼水，玩得不亦乐乎。
不知不觉就到了十二点多，下了船，我们下山，离开小南海，在村里一家农家饭庄品尝农家菜，没想到这里有农家菜做得真是地道，让我们也一饱口福。
在午餐时，大人边吃边聊，而我们边吃边玩，正玩在高兴时，铭铭不小心用力拉了我胳膊，结果左手脱臼了，我疼的哭了起来，惠昕妈妈推荐了一家诊所，听说有个医生治疗脱臼很在行，吃完饭我们赶路，回到市里，来到那家诊所，果然名符其实，人家医生简单摸了一下我的左手，没费力气就完全好了，胳膊马上就可以挥动自如了。
大家都不想午休，于是我们一起又到了易园玩，划手摇船、河上玻璃球行走……我们玩得满头大汗，也不觉得累，倒是爸爸妈妈早感觉有些疲惫了，一直玩到天黑八点多，感觉小肚子饿的咕噜叫了，才依依不舍的离开了易园。
我们又在巴西烤肉大大的美餐了一顿，我和苗苗姐姐还有惠昕个个像个小老虎，爸爸妈妈真担心我们会因为晚上吃太多而引起消化不良，回到家中已经是十点了，带着满肚子的还没完全消化的烤肉洗完澡躺倒床上便睡着了，
这个暑期真是有意义，即可以和亲人团聚，又有亲密姐弟相伴，还有亲密伙伴相聚!真是充实每一天哦!
郊游作文600字 篇5
今天我们去南五台郊游，我主要去野餐，我们准备了许多好吃的，就出发了。
我们先到了户外店买了野餐垫和防蚊表，然后我们就向南五台出发了，路很长，我在中途睡了一觉……起来之后，已经快到南五台了。
到了南五台，我们把车停到了停车场，把需要野餐的东西和登山棍、水枪拿出来，之后我们就开始爬山了，我没想到竟然走的是楼梯，虽然走的是楼梯，但是我还是走得快，因为我是家里的“登山高手”。
我们到了一个安静的地方，把野餐垫铺好，把吃的东西也摆好，我们带了：“寿司、西瓜、香蕉、苹果、卤鸡蛋和买来的凉皮。”我吃的太美了，吃完了还想吃，我觉得野餐少了点肉，我妈妈说：“下次带一点火腿肠吧。”野餐的过程中我还看见了松鼠，我发现了三只，一只在树旁边，一在垃圾桶上，还有一只在墙上。吃完饭我们继续爬山。
我们看到了滑滑梯，那是从山上滑到这里的。我好想做那么长的滑滑梯啊！所以我就和爸爸妈妈继续往山顶爬。
我爬呀爬呀，我还没有累呢，我妈妈和爸爸都累的呼呼喘气，我们坚持了下去，终于看到了滑滑梯的滑口，可是还没有到山顶，我说要滑下去，可是爸爸妈妈却说爬到了山顶在滑下去，说不定山顶还很漂亮呢。我就只好爬了上去，在路上我看到了黄色的毛毛虫、许许多多搬家的蚂蚁群、硕大无比的蜘蛛，上面的楼梯歪七扭八的，我都不好走了，到了山顶确实可美了，能看见美丽的风景。
下山的时候，我爸爸给我说可以大声的喊，然后就有人回应，我试着喊了一下，就是有人回应，我感觉太好玩了，一直喊到了滑梯口。
我们准备滑下去了，工作人员先给我们戴上了手套，穿上了防护衣，为了在滑的时候不受伤害。我滑的时候在爸爸妈妈中间，我感觉可刺激了，我想抓住爸爸，可是爸爸滑的太快了，我都追不上。
到了山下，我们要回家了，我觉得好累，又睡着了。我觉得这次郊游太好玩了，我真想再来一次。
郊游作文600字 篇6
[作文题目与要求]
1、 自命题。
2、 适合小学三年级下学期采用。
[设计理念]
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
1.减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作)，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
[导写过程]
一、忆郊游——创设情境，引发真情
1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。
2.引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)
3.闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)
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